小學(xué)生學(xué)拼音的好方法
小學(xué)生學(xué)拼音的好方法
對于小學(xué)生而言,在學(xué)習(xí)拼音上具體有哪些方法可助于學(xué)好拼音呢?下面和學(xué)習(xí)啦小編一起來看看小學(xué)生拼音學(xué)習(xí)的方法吧!
小學(xué)生學(xué)拼音的好方法
1.讀兒歌、編順口溜或口訣。
將教材的重、難點(diǎn)編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學(xué)生吟誦,這樣既突出了教學(xué)重點(diǎn),又突破了教學(xué)難點(diǎn),小學(xué)生很喜歡。
(1)學(xué)習(xí)a、o、e時(shí),教學(xué)重點(diǎn)是a、o、e的發(fā)音和四聲,教學(xué)的難點(diǎn)是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學(xué)生記憶,如“張大嘴巴a a a,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小ee e。”還可以根據(jù)聲調(diào)符號(hào)的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)a、o、e的四聲。如“汽車平走ā ā ā,汽車上坡á á á,汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車下坡à à à。”
(2)有些聲母的形比較相似,容易混淆,如“b—dp—qf—tn—m”等,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。也可以編順口溜,如“右下半圓b b b,左下半圓d d d,右上半圓pp p,左上半圓q q q,單門n,雙門m,拐棍f,傘把t,q下帶鉤g g g。M) w2 m#y" m
(3)學(xué)習(xí)b p m f時(shí),是教學(xué)拼音方法的起始課。可利用“前音(聲母)輕短后音(韻母)重,兩音相連猛一碰”的口訣,幫助學(xué)生掌握兩拼音的方法。又如,在教學(xué)三拼音時(shí),可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣“聲輕介快韻母響,三拼連讀很順當(dāng)。”或“三拼音,要記牢,中間介音別丟掉。”幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)拼音方法。
(4)聲母j、q、x與ü相拼,y與ü組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則,是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)??衫孟旅娴目谠E幫助記憶規(guī)則:“小ü碰見j、q、x,去掉兩點(diǎn)還讀ü”“小ü碰見j、q、x,脫去帽子行個(gè)禮”“j、q、x真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來相拼,見面帽子就摘去”“小ü很驕傲,眼睛往上瞧,大y幫助它,摘掉驕傲帽”“小ü見大y,去掉兩點(diǎn)還讀ü。” J6 i, ^-e6 o: P, M |
(5)在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí),也可以通過念兒歌幫助學(xué)生區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如:鼻韻母,不難學(xué),前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè),aneninunün。后鼻韻母是四個(gè),angeng ing和
讀兒歌、編順口溜或口訣,既可以幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字母的音,記憶字母的形,又突出了拼音教學(xué)的重點(diǎn),解決了難點(diǎn),還可以緩解小學(xué)生的疲勞,調(diào)節(jié)小學(xué)生的情緒,調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
2.做游戲。
兒童最喜歡做游戲。在拼音教學(xué)中,可以把枯燥的拼音練習(xí)融入有趣的游戲之中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,使課堂“動(dòng)”起來,“活”起來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
(1)打撲克游戲。
打撲克是很多人都喜歡的一種游戲,可以利用這種游戲進(jìn)行拼音練習(xí)。玩法有很多,例如:; W& y& Y" A) o6 J
在學(xué)完六個(gè)單韻母后,可以玩打撲克的游戲復(fù)習(xí)單韻母。教師先指導(dǎo)學(xué)生自己制作二十四張撲克牌,撲克牌上分別寫著帶四聲的六個(gè)單韻母,如āáǎà等。做游戲時(shí),像打普通撲克牌一樣先把牌洗一洗,兩個(gè)同學(xué)(或三、四個(gè)同學(xué))按順序起完牌后,手中有ā的同學(xué)先出牌ā,接著是手中有á的同學(xué)出牌á,然后是手中有ǎ的同學(xué)出牌,依次類推。誰手里的牌先出完,誰就取得勝利。隨著所學(xué)拼音的增多,制作的撲克牌數(shù)可相應(yīng)增加。
在學(xué)了聲母、韻母后,也可以玩打撲克式的游戲進(jìn)行拼音練習(xí)。先指導(dǎo)學(xué)生制作含有聲母、韻母的撲克牌,一學(xué)生拿寫有聲母的撲克牌,一學(xué)生拿寫有韻母的撲克牌。兩個(gè)同學(xué)同時(shí)出牌。拿聲母撲克牌的同學(xué)出一張寫有聲母的撲克牌,拿韻母撲克牌的同學(xué)出一張寫有韻母的撲克牌,兩個(gè)同學(xué)誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié),這兩張撲克牌就歸誰。最后,看誰手里的撲克牌多,誰就贏了。
新穎的撲克牌玩法,可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性,同學(xué)們在玩中學(xué),在學(xué)中玩,達(dá)到了“寓教于樂”的教學(xué)效果。
(2)拍手游戲。
小學(xué)生活潑好動(dòng),可以借助拍手游戲進(jìn)行拼音練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
拼讀音節(jié)是拼音教學(xué)的重點(diǎn),沒有一定的訓(xùn)練量,就達(dá)不到準(zhǔn)確拼讀的要求。但是,重復(fù)拼讀的過程是很枯燥的,容易引起學(xué)生厭倦。在教學(xué)中,可以設(shè)計(jì)一些拍手游戲,讓學(xué)生在一定的動(dòng)律中完成拼讀的訓(xùn)練。如新教材《漢語拼音14》課,第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習(xí),就可以借鑒音樂課上的節(jié)拍教學(xué),讓學(xué)生按四二拍的節(jié)奏,一邊拍手,一邊練習(xí)拼讀。(此項(xiàng)游戲可以一個(gè)學(xué)生邊拍手邊拼讀,也可以兩個(gè)學(xué)生對拍)
(3)游戲“找朋友”。
把教室里的一些物品,像黑板、桌子等用拼音的形式寫成音節(jié)卡片放在講臺(tái)上,先請一個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼一拼卡片上的音節(jié),然后一邊唱著“找朋友”的兒歌,一邊幫拼音卡片找朋友,找到朋友后把音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的物品上。游戲的形式還有很多,通過學(xué)生喜聞樂見的游戲活動(dòng),枯燥的拼音教學(xué)變得生動(dòng)有趣,變單調(diào)呆板的拼音教學(xué)為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗(yàn),使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)拼音,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
3.設(shè)比賽。
兒童的好勝心強(qiáng),抓住兒童的這一心理,在課堂上巧妙地增設(shè)比賽,能極大地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。比賽的內(nèi)容和方法也有很多,如:學(xué)完聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),可以采用摘蘋果比賽等形式復(fù)習(xí)鞏固。 方法是:在黑板上畫一棵蘋果樹,樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果,每個(gè)蘋果上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。把參加比賽的學(xué)生分成三個(gè)組,要求第一組把樹上寫著聲母的蘋果摘下來,第二組把樹上寫著韻母的蘋果摘下來,第三組把樹上寫著整體認(rèn)讀音節(jié)的蘋果摘下來。比一比,看哪一組先按要求摘完蘋果,哪一組就獲勝。另外,還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí),激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
4.創(chuàng)設(shè)情景。
在拼音教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)某個(gè)情景,使孩子仿佛置身于此情此景之中,當(dāng)兒童感到所學(xué)的拼音知識(shí)有用時(shí),也會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。例如:
(1)郵遞員送信。
讓學(xué)生當(dāng)郵遞員,運(yùn)用所學(xué)的拼音方法,把寫有某個(gè)音節(jié)的信,送到規(guī)定的地方。比如,可以在信封上寫上本班同學(xué)的名字,讓小郵遞員拼一拼、讀一讀,然后把信送到同學(xué)的手中,看誰送得又快又準(zhǔn)。
(2)招聘拼音輔導(dǎo)員。
孩子愛模仿,模仿是孩子的一種天性,其本身就是一種有效的學(xué)習(xí)方法。教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)招聘現(xiàn)場,請孩子模仿老師教學(xué)漢語拼音的方法教其他的小朋友學(xué)拼音。最后,評(píng)出最受同學(xué)們喜愛的小老師,擔(dān)任班上的拼音輔導(dǎo)員。* t( P |. ]+ N%s- h
除此以外,利用形象、直觀的多媒體課件或通過猜謎語、講故事、唱歌等形式教學(xué)漢語拼音,都能引起兒童的注意,激發(fā)兒童學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。如復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音時(shí),可以“拼音游戲?qū)m”為題,開展一次語文實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)開始時(shí),首先創(chuàng)設(shè)老師帶同學(xué)們到拼音游戲?qū)m游玩的情景。出示拼音游戲?qū)m美麗的畫面后,教師告訴兒童:今天,老師帶大家到一個(gè)有趣的地方——“拼音游戲?qū)m”去玩。到了那里,你們既可以參加游戲,又可以學(xué)習(xí)漢語拼音。你們看,拼音游戲?qū)m的專車來接我們了,孩子們請上車,我們出發(fā)了。(隨著音樂聲,小司機(jī)在前面開車,其余同學(xué)隨著音樂唱兒歌)進(jìn)入游戲?qū)m后,可以采用不同的活動(dòng)形式進(jìn)行拼音練習(xí)。
9 (1)連線畫動(dòng)物:兒童大多喜歡小動(dòng)物,教師可以準(zhǔn)備一些畫有小動(dòng)物輪廓的卡片,輪廓圖上適當(dāng)?shù)奈恢命c(diǎn)有圓點(diǎn),一個(gè)圓點(diǎn)旁邊寫著一個(gè)聲母。讓學(xué)生按聲母的順序用線把圓點(diǎn)連起來,卡片上就出現(xiàn)了一個(gè)活潑可愛的小動(dòng)物。還可以讓學(xué)生說一說卡片上畫的是什么小動(dòng)物,給不同的小動(dòng)物涂上不同的顏色。學(xué)生通過動(dòng)手連出了饞嘴的小貓、可愛的小兔、美麗的孔雀……,學(xué)生每連出一種小動(dòng)物,那驚喜、愉悅之情溢于言表,使每個(gè)人都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。通過這項(xiàng)活動(dòng),既復(fù)習(xí)了拼音,鍛煉了學(xué)生動(dòng)手的能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
(2) 拼花名:利用多媒體,把學(xué)生帶入一座美麗的大花園?;▓@里,各種各樣的鮮花競相開放,紅如火,白如雪,黃如金,粉如霞。然后將寫著花名的音節(jié)卡片發(fā)給學(xué)生。教師領(lǐng)著學(xué)生游花園,每見到一種花,就請手中有此花名的同學(xué)上前拼讀花名。
漢語拼音教學(xué)和語文實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性和主動(dòng)性。下課后,學(xué)生對課堂上的實(shí)踐活動(dòng)仍然很感興趣。教師還可以順勢引導(dǎo),把活動(dòng)延伸到課外、校外,讓學(xué)生和同學(xué)、家長、鄰居小朋友一起進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),以鞏固課堂上所學(xué)的漢語拼音內(nèi)容。如拼一拼家庭成員的稱呼和名字,拼一拼學(xué)習(xí)用品、生活用品,和爸爸媽媽玩拼音撲克牌等。
實(shí)踐證明,在拼音教學(xué)中,采用多種實(shí)踐活動(dòng)的形式,會(huì)使孩子如復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音時(shí),可以“拼音游戲?qū)m”為題,開展一次語文實(shí)踐活動(dòng)。
在有趣的活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,能使他們輕輕松松、快快樂樂地學(xué)拼音。
總之,在拼音教學(xué)中,應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,在學(xué)習(xí)中讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂,品嘗到成功的喜悅,樹立起必勝的信心。
小學(xué)生學(xué)拼音的有效方法
一、利用好教材提供的情境,聯(lián)系學(xué)生自身生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音
新教材為每一課拼音教學(xué)都提供了一個(gè)與學(xué)生自身生活經(jīng)驗(yàn)有聯(lián)系的情境圖,應(yīng)很好地利用起來。新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要喜歡學(xué)習(xí),有興趣學(xué)習(xí),從中感受學(xué)習(xí)的興趣。要讓一年級(jí)學(xué)生感興趣,就必須要有趣味。因此,我們可以以書中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編有趣的故事,再領(lǐng)著學(xué)生來讀一讀情景兒歌,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
例如:在學(xué)習(xí)韻母“a、o、e”時(shí),我就以書中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事:早晨,太陽公公出來了,小朋友、小動(dòng)物們都起床了。新的一天開始了,大家多開心啊!大公雞也在草地上練起了嗓子,聽!ooo,ooo……(出示o,多好聽啊,大家來學(xué)一學(xué),在這個(gè)環(huán)節(jié)中滲透o讀音,練讀o)。大白鵝在水里快活地游著,看著自己在水里的美麗倒影,不由得也唱起了歌,e……e……,我的身子多么白,我的嘴巴多么紅,我是快樂的大白鵝(出示e,教學(xué)e)。小河的清晨好熱鬧啊!小姑娘和媽媽來到小河邊,高興得唱起了歌,aaa,aaa……(出示a,教學(xué)a)學(xué)生在聽聽、學(xué)學(xué)、練練的過程中掌握了aoe的讀法,學(xué)得主動(dòng)積極、興趣濃厚,同時(shí)也訓(xùn)練了語言表達(dá)能力和聽話能力。
二、利用好已有的語音儲(chǔ)備,直接切入音節(jié)拼讀難點(diǎn)
六歲的孩子入學(xué)前已會(huì)說很多話了。從拼音角度來講,他們已經(jīng)會(huì)發(fā)很多音節(jié)的音了,但是他們并不知道和理解為什么要分解音節(jié)。如看見一叢草,他們認(rèn)識(shí)是草(cao),卻不會(huì)將草(cao)分出聲母c,韻母ao。更不會(huì)有意識(shí)地將聲母和韻母連成音節(jié)進(jìn)行四聲拼讀,因此字音(音節(jié))的拼讀成了孩子們拼音入門的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。根據(jù)新教材增加了許多與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的音節(jié)的編排特點(diǎn),教師可以調(diào)用孩子已有的語音儲(chǔ)備,直接切入音節(jié)拼讀難點(diǎn)。
例如:漢語拼音中的三拼音節(jié),在教學(xué)時(shí)可以先制作課件從電腦中依次出示一個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片,先請孩子們認(rèn)一認(rèn)在生活中早已熟悉的事物,說一說它們的名稱(實(shí)際上已調(diào)用他們原有的“語音儲(chǔ)備”),然后引導(dǎo)學(xué)生:想一想,它們(指這些事物)是怎么拼出來的?當(dāng)學(xué)生理解有困難時(shí),再用課件分別展示出聲母和相拼的韻母以及聲調(diào),對應(yīng)擺放在圖片下面。最后啟發(fā)學(xué)生:這些聲、韻母合在一起加上別的聲調(diào)就成了別的字音了,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?再以此分別推出以上五個(gè)音節(jié)的四聲,讓學(xué)生讀一讀,結(jié)合生活實(shí)際說一說(說出雙音節(jié)詞或一句話即可)。這種由易到難、由淺入深的擴(kuò)展活動(dòng)無一不是根據(jù)學(xué)生的語音儲(chǔ)備進(jìn)行的。
三、利用好兒歌或口訣,記憶拼音,掌握拼音教學(xué)的幾個(gè)難點(diǎn)
兒歌或口訣是小學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)材料,具有很強(qiáng)的趣味性。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)找到很多有趣的兒歌或口訣,有的可以直接應(yīng)用,有的可以根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)情況加以改良。
例如:在教學(xué)j、q、x與ü相拼時(shí),去掉兩點(diǎn)的規(guī)則是一個(gè)學(xué)生最難牢固掌握的內(nèi)容之一。這個(gè)規(guī)則的講解可以用故事的形式來敘述,再編成兒歌來記憶。先講故事:小熊üü見了他的好朋友j、q、x,非常高興,摘下墨鏡和他們一一握手。再說兒歌:üü見了j、q、x,摘掉墨鏡再拉手。一邊說一邊配上動(dòng)作,這樣學(xué)生很容易就把小ü去點(diǎn)的規(guī)則記住了。但在練習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫音節(jié)時(shí)雖省略了兩點(diǎn),但分成聲母和韻母時(shí)卻總忘了老師說過的話,韻母中ü的兩點(diǎn)沒有了。因此,我在兒歌的后面添了一句:分手以后戴墨鏡。這樣學(xué)生對üü問題就搞得更清楚了。
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