作文構(gòu)思方法

　　導(dǎo)語(yǔ)：作文構(gòu)思方法就是寫(xiě)作思路、想法，即是怎樣想的，準(zhǔn)備如何來(lái)寫(xiě)。 下面，小編就和大家介紹12種作文構(gòu)思的方法，希望對(duì)大家有幫助。

　　作文構(gòu)思方法

　　1、應(yīng)時(shí)勢(shì)法——反映人與社會(huì)之間，從個(gè)人的小事反映社會(huì)的大事。例如：寫(xiě)我家的電腦能上網(wǎng)了，不是單純寫(xiě)電腦能上網(wǎng)了這件事，而是寫(xiě)出了國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的變化。又如寫(xiě)我家買(mǎi)了新汽車(chē)了，也不是單寫(xiě)買(mǎi)車(chē)這件事，而是要寫(xiě)出國(guó)家昌盛，人民富裕。

　　2、捕捉形象法——用人物的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象。如通過(guò)寫(xiě)表哥的外貌等其他描寫(xiě)，寫(xiě)了表哥師范畢業(yè)后不愿留在大城市，寧愿回家鄉(xiāng)代課，表達(dá)了他熱愛(ài)家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愛(ài)心。又如老師在燈下批改作業(yè)，通過(guò)對(duì)老師的各種描寫(xiě)表達(dá)了老師像蠟燭一樣燃燒了自己。

　　3、內(nèi)心獨(dú)白法——通過(guò)自言自語(yǔ)來(lái)展現(xiàn)人物形象。如寫(xiě)《我的爸爸》一文，主要通過(guò)你自己的話語(yǔ)來(lái)展現(xiàn)你的爸爸是一個(gè)怎樣的人。又如《自我介紹》，也是通過(guò)你自已的話語(yǔ)說(shuō)出你的特點(diǎn)及其他。

　　4、誤會(huì)構(gòu)思法——引人入勝。利用生活中發(fā)生的矛盾、誤會(huì)來(lái)構(gòu)思，塑造人物。如：車(chē)上有一位穿著講究的年青人，不給老人讓座，人們都說(shuō)他，后來(lái)下車(chē)時(shí)才知他是一位殘疾人。又如：書(shū)店有人拿書(shū)，原來(lái)是大學(xué)生幫忙打工，誤會(huì)解除，助人為樂(lè)。

　　5、彩線串珠法——以一件事為線索，貫穿全文。例《一副眼鏡》，這副老花眼鏡是奶奶送給爸爸的，爸爸又送給我，在燈下批改作業(yè)，反映了一家三代熱愛(ài)教育事業(yè)。又如《我的十一歲》，以爺爺那年的十一歲是如何過(guò)的，爸爸那年的十一歲是如何過(guò)的，人的十一歲又是怎樣過(guò)的，以十一歲為一顆珠子，貫穿全文，反映了人民生活的變化。

　　6、對(duì)比構(gòu)思法——(1)橫向?qū)Ρ龋尭鞣N人物都在同一事件中“亮相”，以顯示各自的性格。(2)縱向?qū)Ρ龋约哼@個(gè)人物從小到大的性格變化。如：《送給老師的禮物》，不同的學(xué)生送給老師的禮物不同，反映了人物的性格。又如《我變了》一文，從我小時(shí)是什么樣子，到今天是個(gè)什么樣子，說(shuō)明自身變化，從一個(gè)不懂禮貌變成一個(gè)懂禮貌的孩子。

　　7、觸景生情法——描寫(xiě)外界景物以引起人們的情思，進(jìn)而抒發(fā)自己的感情。

　　(1)可以先寫(xiě)景后抒情。

　　(2)可以先抒情后寫(xiě)景。

　　(3)也可以邊寫(xiě)景邊抒情。如《我的家鄉(xiāng)》一文，通過(guò)寫(xiě)壽陽(yáng)的景，來(lái)抒發(fā)你對(duì)壽陽(yáng)的感情，如寫(xiě)廣場(chǎng)、超市門(mén)前、熱鬧的集市等。又如《一件小事》，寫(xiě)自然景物，今天是一個(gè)雨天，那件事也是發(fā)生在這樣一個(gè)雨天……以雨天為背景來(lái)穿插這件事，抒發(fā)自己的感情。

　　8、移情構(gòu)思法——把自己的感情轉(zhuǎn)移到本來(lái)不具有人的思想的“物”上去寫(xiě)。如《小狗》，通過(guò)寫(xiě)小狗的外形、習(xí)性、特點(diǎn)等，表達(dá)自己熱愛(ài)小動(dòng)物的感情。又如寫(xiě)綠樹(shù)、白楊樹(shù)、青松等植物，表達(dá)自己熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。

　　9、分類(lèi)構(gòu)思法——對(duì)事物分類(lèi)敘述，對(duì)道理分條陳述。如《怪人李二虎》，從名字怪、外貌怪、語(yǔ)言怪,行為怪四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。又如《雨》，可以從四季的雨不同來(lái)寫(xiě)，春、夏、秋、冬四個(gè)方面。

　　10、因果構(gòu)思法——說(shuō)一件事的始末時(shí)，總是先說(shuō)事情發(fā)生的原因，再說(shuō)出結(jié)果。如《學(xué)習(xí)與考試》，好好學(xué)習(xí)，才能考出好成績(jī)。不認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以考不好。又如：植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光充足、水分充足、氣候土壤等方面，沒(méi)有這些條件，植物就無(wú)法生長(zhǎng)，有原因，有結(jié)果。

　　11、片斷組合法——根據(jù)主題需要，選擇幾個(gè)典型的、生動(dòng)的人物或事件、景物片斷來(lái)。如《我的家鄉(xiāng)北京》，北京景物太多了，只寫(xiě)了三個(gè)重點(diǎn)的片斷，天安門(mén)、故宮、頤和園的景物來(lái)寫(xiě)北京城的風(fēng)貌。又如《好人李大大》，通過(guò)寫(xiě)他的一好、二好、三好三個(gè)片斷來(lái)組織材料。《瞧我這一家子》可以寫(xiě)爸爸一個(gè)片斷，媽媽一個(gè)片斷，姐姐一個(gè)片斷，我一個(gè)片斷。

　　12、對(duì)話構(gòu)思法——通過(guò)人物之間的對(duì)話來(lái)組織文章的結(jié)構(gòu)。如《我的星期天》，早上，媽媽叫我起床：“小玉，快起床了”。我對(duì)媽媽說(shuō)：“您快去休息一會(huì)吧!”“我不累。”“今天我來(lái)做早飯”我又說(shuō)。又如《班長(zhǎng)》班長(zhǎng)常說(shuō)：“要努力學(xué)習(xí)，要助人為樂(lè)。”班長(zhǎng)又對(duì)我們說(shuō)：“老師病了，我們一同去看看吧。”“這幾天，老師不在，我們也要像老師在那樣好好學(xué)習(xí)。”