提高學生學習興趣的方法
提高學生學習興趣的方法
興趣的形成和家庭教育、教師的教學、周圍環(huán)境的影響、學習者有意識的自我培養(yǎng)有關(guān)。那么，該如何提高學習興趣呢?接下來，學習啦小編就和大家分享提高學生學習興趣的方法，希望對各位有幫助!
提高學生學習興趣的方法一
走近學生，了解學生心理特征
同一年齡的學生，他們的心理千差萬別，他們的興趣愛好也各不相同。做老師的不能主觀地自以為是地判斷學生的喜好，而應(yīng)該走近學生，從他們學習生活中的言行舉止，了解他們的興趣愛好等心理特征，才能因材施教，讓課堂得到學生的喜歡。
組織不同類型的課堂活動
傳統(tǒng)的教學，課堂教學主要為講授式，單一僵化，學生不喜歡。新的課堂教學要求體現(xiàn)學生的主體地位，變講堂為學堂，教師可以組織討論、辯論、演講、朗誦、比賽等活動，可以利用開發(fā)學生的興趣資源，讓他們編故事、畫圖畫、唱歌曲、跳舞蹈、演節(jié)目，讓死氣沉沉的課堂生動起來。
利用多媒體教學手段
多媒體教學手段靠聲、光展示教學內(nèi)容，直觀生動，可以講抽象的內(nèi)容展示得更直觀，更形象，更易于學生接受。采用多媒體教學手段，給傳統(tǒng)的教學注入新的元素，也更容易激發(fā)學生的學習興趣。
課堂教學中，知、情、理并重
就語文課文而言，它是提升學生語文素養(yǎng)的載體，或傳播知識，或表達情感，或闡明道理。三者并不孤立存在，往往你中有我，我中有你。教學中教師要結(jié)合學生的心理特征，重視挖掘課文知、情、理的興趣點，讓學生在愉快的氛圍中提升素養(yǎng)。
多表揚善鼓勵
自信和興趣像孿生兄弟。表揚和鼓勵可以使學生獲得認同感，獲得自信。課堂教學中，教師要抓住時機，講究方法方式鼓勵和表揚學生，讓學生獲得自信，產(chǎn)生興趣。
保落實使有得
有的老師過分重視教學進度，卻忽視學生的接受能力和教學內(nèi)容的難度，導致學生無法消化所學內(nèi)容，長此以往，學生的困惑會越來越多，學習興趣會逐漸消失。為此，教師必須把落實放在第一位，使學生正真有收獲、多收獲，他們才會有成就感，才會有進一步學習的興趣。
提高學生學習興趣的方法二
1、積極期望。積極期望就是從改善學習者自身的心理狀態(tài)入手，對自己不喜歡的學科充滿信心，相信該學科是非常有趣的，自己一定會對這門學科產(chǎn)生信心。想像中的“興趣”會推動我們認真學習該學科，從而導致對此學科真正感興趣。一位學生對學習地理毫無興趣，懷著一種焦急的心情等待下課鈴聲，為了培養(yǎng)對地理的興趣，他作了這樣的練習：“我喜歡你，地理!”重復(fù)幾遍之后，他覺得地理不像從前那樣枯燥無味了。第二天他在圖書館借了一本有關(guān)地理的書，回家后，收拾一下房間，高高興興地讀了起來，再上地理課時也開始聽老師講解了，后來很喜歡地理，總是急不可待地盼著上地理課。
2、從可以達到的小目標開始。在學習之初，確定小的學習目標，學習目標不可定得太高，應(yīng)從努力可達到的目標開始。不斷的進步會提高學習的信心。不要期望在短期內(nèi)將成績提高上去，有的同學往往努力學習一兩周，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成績提高不大，就失去信心，從而厭惡學習。持之以恒地努力，一個一個小目標的實現(xiàn)，是實現(xiàn)大目標的開始。
3、了解學習目的，間接建立興趣。學習目的，是指某學科的學習結(jié)果是什麼，為什么要學習該學科。當學習該學科沒有太強的吸引力時，對最終目標的了解是很重要的。學習過程多半都是要經(jīng)過長期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，而學習又是學生的天職，不能不學，所以要認真了解每門學科的學習目的。看書上的緒言部分，聽老師介紹學科發(fā)展的趨勢，或從國家、社會的發(fā)展前景的高度去看待各門學科。例如，記外語單詞和語法規(guī)則，常常是枯躁無味的。但記住以后，會給聽、說、讀、寫、譯等技能的培養(yǎng)帶來很大的幫助，而且考試中也會得高分。如果我們對學習的個人意義及社會意義有較深刻的理解，就會認真學習各門功課，從而對各科的學習發(fā)生濃厚的興趣。
4、培養(yǎng)自我成功感，以培養(yǎng)直接的學習興趣。在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行自我獎賞，達到甚么目標，就給自己什么樣的獎勵。有小進步，實現(xiàn)小目標則小獎賞，如讓自己去玩一次自己想玩的東西;有中進步、實現(xiàn)中目標則中獎勵，如買一本自己喜歡的書畫或樂器等;有大進步、實現(xiàn)大目標則大獎勵，如周末旅游等。這樣通過漸次獎勵來鞏固自己的行為，有助于產(chǎn)生自我成功感，不知不覺就會建立起直接興趣。
5、把原有的其他興趣轉(zhuǎn)移到學習上來，以培養(yǎng)新的學習興趣。每個人在少年兒童時期都有自己特別感興趣的事，如愛玩汽車、愛搭積木等。到了高年級后，就應(yīng)當去發(fā)現(xiàn)、了解與愛好有關(guān)的知識，如怎樣當個好駕駛員?汽車是如何發(fā)動的?汽車的構(gòu)造原理是什麼?我所學的知識中那些和它們有關(guān)系?這樣就把對學習的興趣在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來。愛因斯坦中學時只對物理感興趣，不喜歡數(shù)學，后來他在向縱深研究物理時發(fā)現(xiàn)數(shù)學是其基礎(chǔ)，便又產(chǎn)生了對數(shù)學的興趣。又如你對語文基礎(chǔ)知識的學習不感興趣，而對寫作非常感興趣。這樣你可以通過寫作練習，體會出語文基礎(chǔ)知識的學習對寫作的重要意義，從而增強對語文基礎(chǔ)知識學習的積極性。
6、在解決實際問題的過程中，確立穩(wěn)定的興趣。用學得的知識解決實際問題，一是能鞏固知識，而是能修證知識，三是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正式建立穩(wěn)定持久的興趣所必需的。
7、保持興趣的最容易的方法是不斷地提問題。當你為回答或解答一個問題而去讀書時，你的學習就帶有目的性，就有了興趣。準備一些問題是很容易的，僅僅把每節(jié)的標題成問題就是了。例如學習阿基米德定律時，你可問：阿基米德定律的內(nèi)容是什麼?它是怎樣發(fā)現(xiàn)的?怎樣證明它的結(jié)論是對的?它的公式是什么?使用它應(yīng)注意甚麼問題?我能否用其他的辦法推出?為了回答這些問題，一開始你強迫自己詳細看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就會被吸引住。
8、想像學習成功后的情景，激發(fā)學習興趣。當我們滿腔熱情地去做任何一件事前， 一 般 都對它的結(jié)果有了預(yù)期的想象，而堅持去做這件事情。例如你想像某個電影非常好 看才促使你去看，假如你事先想像這個電影不好看，那么你一定不去看。廚師想象出自己做出來的佳肴是什么味道，繼而辛苦勞作;作曲家想象出自己作出的曲子會產(chǎn)生什麼樣的聲音，從而激發(fā)出他的創(chuàng)作熱情。你可以想象出考試成績優(yōu)秀，可以順利進入大學，為家庭為社會作出貢獻，為個人創(chuàng)造好的前程。也可以想象出考試成績優(yōu)秀，得到老師、家長的贊揚，得到同學們的羨慕等，從而激發(fā)學習興趣，想像會幫你成功。
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