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      高三第一學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷答案

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      高三第一學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷答案

        期末將至,那么高三的同學(xué)應(yīng)該怎樣應(yīng)付期末考試呢?大家可以做做練習(xí)題加深鞏固。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的高三第一學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷答案,希望對(duì)您有幫助。

        高三第一學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷答案第一部分

        1.A.B.船塢(wù);C. 訂(dìng)正,璞(pú)玉;D. 高挑(tiǎo)鳳冠霞帔(pèi)

        2.D.A.盛名之下; B.肌理脈絡(luò);C. 積重難返。

        3.D.A.心酸指的是內(nèi)心的一種感受,是指令某人傷心難過(guò)。辛酸是對(duì)生活狀態(tài)以及經(jīng)歷的一種描寫,是指人們經(jīng)過(guò)了某種辛酸的歷程。根據(jù)上文定語(yǔ)“生活的”限制,“心酸”應(yīng)改為“辛酸”。 B.“不只”應(yīng)改為“不止”;(B.社會(huì)需要個(gè)體的行動(dòng),每個(gè)人都應(yīng)該從身邊做起,從實(shí)事做起,不需要太多的空話,贊同這種觀點(diǎn)的,遠(yuǎn)不只一個(gè)人。(考前模擬:不止——不只)) C.“一念之差”應(yīng)改為“一念之間”。

        4. C. A.“不失為”與“是”語(yǔ)義重復(fù)。B. 成分殘缺,應(yīng)在“等”后面加上“措施”; D.歧義, “修車的”有兩種理解。

        5.⑤②①④③

        6.“小清新”是在文藝、生活方式等方面以自然淳樸、淡雅脫俗為審美標(biāo)準(zhǔn)的一種亞文化現(xiàn)象。(“文藝、生活方式”“自然淳樸、淡雅脫俗”各1分,“亞文化現(xiàn)象”2分,共4分)

        7.示例1:“朋友圈”是一個(gè)開放的圈。它提醒我們,在這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,每個(gè)人都要時(shí)刻注意甄別真假、冷靜理性?,F(xiàn)代科技讓人們溝通更便利、生活更豐富,但對(duì)朋友圈這樣的社交工具,既不能過(guò)于依賴,更不能沉溺其中,以至忽視了人與人之間的直接交流。

        示例2:,“朋友圈”只是人們之間一種溝通、聯(lián)系的新方式。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,未來(lái)肯定還會(huì)有更多、更新的網(wǎng)絡(luò)社交工具出現(xiàn)。無(wú)論是什么樣的工具,終究只能是工具。對(duì)“朋友圈”這樣的交際舞臺(tái),如果你無(wú)法拒絕,無(wú)法屏蔽,也無(wú)法選擇離開,最現(xiàn)實(shí)的辦法,是淡看這個(gè)虛擬的圈子,在紛紜蕪雜的信息面前,永遠(yuǎn)保持一份清醒、一份定力。(

        示例:3::“朋友圈”是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)熟人社會(huì),人們可以在這里獲得人際間的支持,滿足了人際交往的需要。但和其他網(wǎng)絡(luò)社交工具一樣,“朋友圈”呈現(xiàn)出碎片化、淺表化、情緒化特點(diǎn),各種資訊被切割成細(xì)小的片斷,讓完整的表達(dá)、邏輯性的思考和客觀的判斷難以實(shí)現(xiàn)。不拒絕,不依賴,這或許是對(duì)待“朋友圈”應(yīng)有的態(tài)度。

        示例4:“朋友圈”只是一種網(wǎng)上交流方式,但絕不是唯一方式。每個(gè)人都需要社會(huì)支持系統(tǒng)來(lái)釋放壓力,這個(gè)系統(tǒng)更重要的是親人、朋友、同事和愛人等生活中與自己親密的人,而不是“朋友圈”中虛擬的朋友。不拒絕,不依賴,這也許是對(duì)待“朋友圈”應(yīng)有的態(tài)度。(批改建議:扣準(zhǔn)“理性”,力求全面辯證,酌情給分)

        8. A.

        9. B.

        10.①加強(qiáng)和鞏固統(tǒng)一王朝的統(tǒng)治。②促進(jìn)運(yùn)河沿線城鎮(zhèn)的發(fā)展。③加強(qiáng)地區(qū)間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系與文化交流。(3分)

        11. ①點(diǎn)明老人琴技不佳,與上文“粗糙手指在一把破琴上吱吱扭扭”“破爛的飯盆,里面稀稀落落散著幾個(gè)硬幣”相照應(yīng)。②寫出老人的可憐,為下文捐錢的情節(jié)作鋪墊。(答出1點(diǎn)給2分,答出2點(diǎn)給3分。)

        12. ①我信奉言必信,行必果。②我希望培養(yǎng)孩子善良的品質(zhì),懂得犧牲自己的利益去照顧別人。(答出1點(diǎn)給2分,答出2點(diǎn)給3分。)

        13. 淚①偶得因?yàn)閶寢層惨约喊炎鴵u搖晃晃的錢給老爺爺,心理委屈而流淚。

        淚②老爺爺見我努力說(shuō)服偶得捐錢,感動(dòng)而流淚。

        淚③我被孩子純潔的心靈所打動(dòng)而流淚,眼淚中也包含著作為母親的隱隱的心痛。

        14.偶得爸爸:理性(現(xiàn)實(shí),實(shí)在);偶得媽媽:感性,理想;偶得:天真,直率。(結(jié)合文中具體語(yǔ)言分析,共6分)

        15.指出偶得爸媽對(duì)善良的不同理解(1分)表明自己的觀點(diǎn)(1分),闡釋(3分)。

        16.C.趣:催促.

        17.A.都是連詞,表目的,“來(lái)”。B.介詞,和/連詞,和。 C.動(dòng)詞,做/介詞,替。 D.并且,而且/尚且。

        18. D.“到了秋天,他自己患病去世”錯(cuò)誤,劉幾在保州只是患了病,前文寫他去世是在做通議大夫的時(shí)候。

        19. 見狄青曰/賊若退守巢穴/瘴毒方興/當(dāng)班師以俟再舉/若恃勝求戰(zhàn)/此成擒耳(“見狄青”后面可斷可不斷,錯(cuò)一處扣1分,扣完為止)

        20.(1)涇州,是內(nèi)地,(你)攜帶母親沒有比這里更方便的了。()

        (2)豐厚地犒賞他們并且使他們休息調(diào)養(yǎng),并不是想把喝醉飽餐當(dāng)作恩德,而是用來(lái)增強(qiáng)士氣的。(“休養(yǎng)”使動(dòng)用法,翻譯為“使……休養(yǎng)”;“以……為”翻譯為“把……當(dāng)作”;“所以”翻譯為“用來(lái)”,各1分)

        高三第一學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷答案第二部分

        21.既點(diǎn)出天色將晚,又可見夫婦兩人推車已久。(2分)

        22.①白描手法,用質(zhì)樸、簡(jiǎn)省的語(yǔ)言,不事雕琢,寫出了農(nóng)村的蕭條破敗,外出逃荒夫婦忍饑挨餓、前途渺茫的凄涼。

       ?、谔搶?shí)結(jié)合。“小車班班黃塵晚,夫?yàn)橥?,婦為挽。”寫所見所聞,為實(shí)寫。“青青者榆療吾饑。.愿得樂(lè)土共哺糜”為懸想之詞,為虛寫。“中有主人當(dāng)飼汝”是夫婦二人的猜想,是虛寫。“扣門無(wú)人室無(wú)釜,躑躅空巷淚如雨”覓食無(wú)果,相對(duì)垂淚,是實(shí)寫。(5分)

        23.放諸四海而皆準(zhǔn)(“放之四海而皆準(zhǔn)”亦可,2分)。

        24.孔子認(rèn)為行孝道最難在于在父母面前保持敬愛和悅的臉色,說(shuō)明孝首先是一種心理情感的培養(yǎng)和體現(xiàn)。子女孝順父母,不只是要注重表面的、物質(zhì)的供養(yǎng),更重要的是表現(xiàn)內(nèi)心的恭敬和順之情。(3分)

        25.⑴無(wú)求生以害仁,有殺身以成仁。

        ⑵后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也

       ?、菓?yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情

       ?、韧鉄o(wú)期功強(qiáng)近之親 煢煢獨(dú)立

       ?、蓾O舟唱晚 雁陣驚寒

        四、作文閱卷評(píng)分細(xì)則(僅供參考)

        一、審題

        非洲諺語(yǔ)強(qiáng)調(diào)“但”后面的內(nèi)容,即:一個(gè)人不可能走得很遠(yuǎn),一群人才能走得更遠(yuǎn)。它告訴人們:做事要有合作、團(tuán)隊(duì)意識(shí);眾人智慧勝于個(gè)體力量;成功來(lái)自集體的團(tuán)結(jié)、協(xié)作努力。席慕容的話強(qiáng)調(diào)個(gè)體走自己的路的重要性和必要性,人生之路有些地方可以依靠別人,但有些路必須自己?jiǎn)为?dú)去走、體驗(yàn),即使路上有坎坷、挫折,也要堅(jiān)持走下去,因?yàn)椋@是人生必走之路,不可缺少、無(wú)法替代的成長(zhǎng)之路。

        兩則材料說(shuō)法各有側(cè)重,可以把兩則材料綜合起來(lái)思考,也可以立足一則,兼顧另一則思考,但不能完全把兩則材料對(duì)立起來(lái)看待、理解。


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