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      人教版七年級(jí)歷史第一單元復(fù)習(xí)資料

      時(shí)間: 素雯896 分享

        七年級(jí)歷史第一單元主要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?同學(xué)們就要進(jìn)行單元測(cè)試了,應(yīng)該如何在考試前做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版七年級(jí)歷史第一單元復(fù)習(xí)資料,僅供參考。

        人教版七年級(jí)歷史第一單元第1課復(fù)習(xí)資料

        一、元謀人

        1、發(fā)現(xiàn)地點(diǎn):云南省元謀縣;

        2、生活年代:距今約170萬(wàn)年;

        3、生活情況:能制造工具,知道用火;

        4、發(fā)現(xiàn)意義:元謀人是我國(guó)境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早的古人類。

        二、北京人

        1、發(fā)現(xiàn)地點(diǎn):北京西南周口店龍骨山上;

        2、生活年代:距今約70萬(wàn)—20萬(wàn)年;

        3、體貌特征:保留了猿的某些特征;

        4、生產(chǎn)生活狀況:

        打制石器、木棒;(生產(chǎn)工具)

        采集、狩獵;

        會(huì)使用天然火,會(huì)保存火種;

        5、社會(huì)組織:群居生活,原始社會(huì)。

        6、地位:北京人是世界上最重要的原始人類之一;周口店北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址。

        三、山頂洞人

        1、遺址:位于北京周口店龍骨山頂部,距今約三萬(wàn)年;

        2、體貌特征:已經(jīng)具有現(xiàn)代人類的特征;

        3、生產(chǎn)工具:磨已掌握鉆孔光技術(shù)和磨制技術(shù)(骨針);

        4、觀念:已經(jīng)有了審美的觀念。

        人教版七年級(jí)歷史第一單元第2課復(fù)習(xí)資料

        我國(guó)古代關(guān)于農(nóng)耕的傳說(shuō):

        (1)伏羲氏:結(jié)網(wǎng)捕魚(yú),創(chuàng)立八卦;

        (2)神農(nóng)氏:教民播種,嘗遍百草。

        一、半坡人的生活和河姆渡人的生活:

        二、原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展

        1、興起時(shí)間:約公元前7000年至公元前5000年。

        2、興起地區(qū):黃河、長(zhǎng)江、淮河等流域;

        3、標(biāo)志:農(nóng)作物種植、家畜飼養(yǎng)的出現(xiàn)以及聚落、磨制工具的發(fā)展;

        4、意義:為古代文明社會(huì)的形成奠定了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

        ★★比較河姆渡人和半坡人的異同:

        ★★看圖:課本第6頁(yè)半坡居民原始復(fù)原圖和第8頁(yè)河姆渡居民復(fù)原圖:

        (1)河姆渡原始居民為什么要建造干欄式房屋呢?

        姆渡人生活在長(zhǎng)江流域,因?yàn)槟戏降貐^(qū)潮濕溫?zé)?,既能通風(fēng)防潮,又可防蛇蟲(chóng)之害。

        (2)半坡原始居民為什么要建造半地穴式房屋?

        半坡人生活在黃河流域,氣候干旱寒冷,風(fēng)沙大,居住半地穴式房屋,既可以抵風(fēng)擋雨,又可以保暖。

        (3)兩種房屋結(jié)構(gòu)的不同,是由什么決定的,說(shuō)明了什么?

        是由不同的地理環(huán)境和自然條件決定的。說(shuō)明當(dāng)時(shí)的人們已經(jīng)能夠與自然協(xié)調(diào)發(fā)展,已經(jīng)能夠適應(yīng)自然環(huán)境。

        (4)從中得到什么啟示?

        人類的生產(chǎn)生活必須要順應(yīng)大自然的規(guī)律,做到因地適宜、科學(xué)合理。

        人教版七年級(jí)歷史第一單元第3課復(fù)習(xí)資料

        一、炎黃聯(lián)盟

        1、阪泉之戰(zhàn):黃帝打敗炎帝,炎黃聯(lián)盟形成。

        2、涿鹿之戰(zhàn):炎黃部落打敗蚩尤部落。

        3、影響:華夏族逐漸形成,炎帝、黃帝被尊崇為中華民族的人文始祖。

        二、傳說(shuō)中炎帝和黃帝的發(fā)明——反映了我國(guó)原始社會(huì)晚期的社會(huì)發(fā)展水平。

        1、炎帝的貢獻(xiàn):

        (1)教民開(kāi)墾耕種,制作生產(chǎn)工具,種植五谷和蔬菜;

        (2)制作陶器,發(fā)明紡織,會(huì)煮鹽,教人們通商交換。

        (3)制作樂(lè)器琴瑟等。

        2、黃帝的貢獻(xiàn):建造宮室,制作衣裳,挖掘水井,制造船只,教人煉銅,發(fā)明了弓箭和指南車(chē)。

        三、堯、舜、禹的禪讓

        1、禪讓制的含義:將部落首領(lǐng)位子傳給賢德之人。

        2、推舉人才的標(biāo)準(zhǔn)———賢德之人(德才兼?zhèn)?以身作則);

        3、禪讓制的實(shí)質(zhì):民主推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度(民主推選、首領(lǐng)沒(méi)有特權(quán))

        4、繼黃帝之后,用“禪讓制”推舉出的首領(lǐng)有堯、舜、禹。

        堯:生活儉樸,克己愛(ài)民。

        舜:寬厚待人,以身作則。

        5、大禹治水:與群眾同甘共苦,三過(guò)家門(mén)而不入,治水有功。體現(xiàn)了刻苦耐勞,堅(jiān)持不懈,大公無(wú)私的精神。


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