初三北師大數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納有哪些
初三北師大數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納有哪些
進(jìn)入初三,多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容自己不會(huì),總是感覺(jué)自己輔導(dǎo)不了孩子,因此放任孩子的學(xué)習(xí)。為此,所以下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初三數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納,希望大家喜歡!
初三數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納
第一章 特殊平行四邊形
1、菱形的性質(zhì)與判定
①菱形的定義:
一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形。
?、诹庑蔚男再|(zhì):
具有平行四邊形的性質(zhì),且四條邊都相等,兩條對(duì)角線互相垂直平分,每一條對(duì)角線平分一組對(duì)角。
菱形是軸對(duì)稱圖形,每條對(duì)角線所在的直線都是對(duì)稱軸。
③菱形的判別方法:
一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形。
對(duì)角線互相垂直的平行四邊形是菱形。
四條邊都相等的四邊形是菱形。
2、矩形的性質(zhì)與判定
?、倬匦蔚亩x:
有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫矩形。矩形是特殊的平行四邊形。
?、诰匦蔚男再|(zhì):
具有平行四邊形的性質(zhì),且對(duì)角線相等,四個(gè)角都是直角。(矩形是軸對(duì)稱圖形,有兩條對(duì)稱軸)
?、劬匦蔚呐卸ǎ?/p>
有一個(gè)內(nèi)角是直角的平行四邊形叫矩形(根據(jù)定義)。
對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形。
四個(gè)角都相等的四邊形是矩形。
?、芡普摚褐苯侨切涡边吷系闹芯€等于斜邊的一半。
3、正方形的性質(zhì)與判定
?、僬叫蔚亩x:
一組鄰邊相等的矩形叫做正方形。
?、谡叫蔚男再|(zhì):
正方形具有平行四邊形、矩形、菱形的一切性質(zhì)。(正方形是軸對(duì)稱圖形,有兩條對(duì)稱軸)
?、壅叫纬S玫呐卸ǎ?/p>
有一個(gè)內(nèi)角是直角的菱形是正方形;
鄰邊相等的矩形是正方形;
對(duì)角線相等的菱形是正方形;
對(duì)角線互相垂直的矩形是正方形。
?、苷叫?、矩形、菱形和平行邊形四者之間的關(guān)系
?、萏菪味x:
一組對(duì)邊平行且另一組對(duì)邊不平行的四邊形叫做梯形。
兩條腰相等的梯形叫做等腰梯形。
一條腰和底垂直的梯形叫做直角梯形。
?、薜妊菪蔚男再|(zhì):
等腰梯形同一底上的兩個(gè)內(nèi)角相等,對(duì)角線相等。
同一底上的兩個(gè)內(nèi)角相等的梯形是等腰梯形。
三角形的中位線平行于第三邊,并且等于第三邊的一半。
夾在兩條平行線間的平行線段相等。
在直角三角形中,斜邊上的中線等于斜邊的一半
第二章 一元二次方程
1、認(rèn)識(shí)一元二次方程
只含有一個(gè)未知數(shù)的整式方程,且都可以化為ax2+bx+c=0
(a、b、c為常數(shù),a≠0)的形式,這樣的方程叫一元二次方程。
把a(bǔ)x2+bx+c=0(a、b、c為常數(shù),a≠0)稱為一元二次方程的一般形式,a為二次項(xiàng)系數(shù);b為一次項(xiàng)系數(shù);c為常數(shù)項(xiàng)。
2、用配方法求解一元二次方程
?、倥浞椒?<即將其變?yōu)?x+m)2=0的形式>
配方法解一元二次方程的基本步驟:
把方程化成一元二次方程的一般形式;
將二次項(xiàng)系數(shù)化成1;
把常數(shù)項(xiàng)移到方程的右邊;
兩邊加上一次項(xiàng)系數(shù)的一半的平方;
把方程轉(zhuǎn)化成的形式;
兩邊開(kāi)方求其根。
3、用公式法求解一元二次方程
?、诠椒?(注意在找abc時(shí)須先把方程化為一般形式)
4、用因式分解法求解一元二次方程
?、鄯纸庖蚴椒?/p>
把方程的一邊變成0,另一邊變成兩個(gè)一次因式的乘積來(lái)求解。(主要包括“提公因式”和“十字相乘”)
5、一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系
①根與系數(shù)的關(guān)系:
當(dāng)b2-4ac>0時(shí),方程有兩個(gè)不等的實(shí)數(shù)根;
當(dāng)b2-4ac=0時(shí),方程有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根;
當(dāng)b2-4ac<0時(shí),方程無(wú)實(shí)數(shù)根。
?、谌绻辉畏匠?ax2+bx+c=0 的兩根分別為x1、x2,則有:
?、垡辉畏匠痰母c系數(shù)的關(guān)系的作用:
已知方程的一根,求另一根;
不解方程,求二次方程的根x1、x2的對(duì)稱式的值,特別注意以下公式:
已知方程的兩根x1、x2,可以構(gòu)造一元二次方程:
x2-(x1+x2)x+x1x2=0
已知兩數(shù)x1、x2的和與積,求此兩數(shù)的問(wèn)題,可以轉(zhuǎn)化為求一元二次方程x2-(x1+x2)x+x1x2=0的根
6、應(yīng)用一元二次方程
?、僭诶梅匠虂?lái)解應(yīng)用題時(shí),主要分為兩個(gè)步驟:
設(shè)未知數(shù)(在設(shè)未知數(shù)時(shí),大多數(shù)情況只要設(shè)問(wèn)題為x;但也有時(shí)也須根據(jù)已知條件及等量關(guān)系等諸多方面考慮);
尋找等量關(guān)系(一般地,題目中會(huì)含有一表述等量關(guān)系的句子,只須找到此句話即可根據(jù)其列出方程)。
?、谔幚韱?wèn)題的過(guò)程可以進(jìn)一步概括為:
第三章 圖形的相似
1、成比例線段
?、倬€段的比
如果選用同一個(gè)長(zhǎng)度單位量得兩條線段AB, CD的長(zhǎng)度分別是m、n,那么就說(shuō)這兩條線段的比AB:CD=m:n,或?qū)懗?/p>
四條線段a、b、c、d中,如果a與b的比等于c與d的比,即
那么這四條線段a、b、c、d叫做成比例線段,簡(jiǎn)稱比例線段.
?、谧⒁恻c(diǎn):
a:b=k,說(shuō)明a是b的k倍
由于線段 a、b的長(zhǎng)度都是正數(shù),所以k是正數(shù)
比與所選線段的長(zhǎng)度單位無(wú)關(guān),求出時(shí)兩條線段的長(zhǎng)度單位要一致
除了a=b之外,a:b≠b:a
比例的基本性質(zhì):若
則ad=bc; 若ad=bc, 則
2、平行線分線段成比例
平行線分線段成比例定理:三條平行線截兩條直線,所得的對(duì)應(yīng)線段成比例.如圖2, l1 // l2 // l3 ,則
3. 黃金分割
如圖1,點(diǎn)C把線段AB分成兩條線段AC和BC,如果
那么稱線段AB被點(diǎn)C黃金分割,點(diǎn)C叫做線段AB的黃金分割點(diǎn),AC與AB的比叫做黃金比.
黃金分割點(diǎn)是最優(yōu)美、最令人賞心悅目的點(diǎn).
4.相似多邊形
?、?含義:
一般地,形狀相同的圖形稱為相似圖形.
對(duì)應(yīng)角相等、對(duì)應(yīng)邊成比例的兩個(gè)多邊形叫做相似多邊形.相似多邊形對(duì)應(yīng)邊的比叫做相似比.
②注意點(diǎn):
在相似多邊形中,最為簡(jiǎn)單的就是相似三角形.
對(duì)應(yīng)角相等、對(duì)應(yīng)邊成比例的三角形叫做相似三角形.相似三角形對(duì)應(yīng)邊的比叫做相似比.
全等三角形是相似三角的特例,這時(shí)相似比等于1.
注意:證兩個(gè)相似三角形,與證兩個(gè)全等三角形一樣,應(yīng)把表示對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)的字母寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的位置上.
相似三角形對(duì)應(yīng)高的比,對(duì)應(yīng)中線的比與對(duì)應(yīng)角平分線的比都等于相似比.
相似三角形周長(zhǎng)的比等于相似比.
相似三角形面積的比等于相似比的平方.
相似多邊形的周長(zhǎng)等于相似比;面積比等于相似比的平方.
5、探索三角形相似的條件
?、傧嗨迫切蔚呐卸ǚ椒?
②平行于三角形一邊的直線與其他兩邊(或兩邊的延長(zhǎng)線)相交,所構(gòu)成的三角形與原三角形相似。
?、巯嗨迫切蔚呐卸ǘɡ淼淖C明
?、芾孟嗨迫切螠y(cè)高
?、菹嗨迫切蔚男再|(zhì)
?、迗D形的位似
第四章 投影與視圖
1、三視圖
?、?主視圖——從正面看到的圖
左視圖——從左面看到的圖
俯視圖——從上面看到的圖
?、诋?huà)物體的三視圖時(shí),要符合如下原則:大?。洪L(zhǎng)對(duì)正,高平齊,寬相等.
③虛實(shí):在畫(huà)圖時(shí),看的見(jiàn)部分的輪廓通常畫(huà)成實(shí)線,看不見(jiàn)部分的輪廓線通常畫(huà)成虛線.
2、投影
?、?物體在光線的照射下,會(huì)在地面或墻壁上留下它的影子,這就是投影現(xiàn)象.
?、谔?yáng)光線可以看成平行光線,像這樣的光線所形成的投影稱為平行投影。
?、墼谕粫r(shí)刻,物體高度與影子長(zhǎng)度成比例.
?、芪矬w的三視圖實(shí)際上就是該物體在某一平行光線(垂直于投影面的平行光線)下的平行投影.
⑤探照燈,手電筒,路燈,和臺(tái)燈的光線可以看成是從一點(diǎn)出發(fā)的光線,像這樣的光線所形成的投影稱
為中心投影
?、奁び昂褪钟岸际窃跓艄庹丈湎滦纬傻挠白?它們是中心投影。
3、視點(diǎn)、視線、盲區(qū)的定義以及在生活中的應(yīng)用
①眼睛所在的位置稱為視點(diǎn),
?、谟梢朁c(diǎn)發(fā)出的光線稱為視線,
?、垩劬床坏降牡胤椒Q為盲區(qū)
第五章 反比例函數(shù)
1、反比例函數(shù)的定義
2、用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)的解析式
由于反比例函數(shù)
只有一個(gè)待定系數(shù),因此,只要一組對(duì)應(yīng)值,就可以求出k的值,從而確定反比例函數(shù)的表達(dá)式。
3、反比例函數(shù)的圖像及畫(huà)法
反比例函數(shù)的圖像是雙曲線,它有兩個(gè)分支,這兩個(gè)分支分別位于第一、第三象限或第二、第四象限,它們與原點(diǎn)對(duì)稱,由于反比例函數(shù)中自變量函數(shù)中
所以它的圖像與x軸、y軸都沒(méi)有交點(diǎn),即雙曲線的兩個(gè)分支無(wú)限接近坐標(biāo)軸,但永遠(yuǎn)達(dá)不到坐標(biāo)軸。
反比例的畫(huà)法分三個(gè)步驟:⑴列表;⑵描點(diǎn);⑶連線。
再作反比例函數(shù)的圖像時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
?、倭斜頃r(shí)選取的數(shù)值宜對(duì)稱選取;
②列表時(shí)選取的數(shù)值越多,畫(huà)的圖像越精確;
?、圻B線時(shí),必須根據(jù)自變量大小從左至右(或從右至左)用光滑的曲線連接,切忌畫(huà)成折線;
?、墚?huà)圖像時(shí),它的兩個(gè)分支應(yīng)全部畫(huà)出,但切忌將圖像與坐標(biāo)軸相交。
4、反比例函數(shù)的性質(zhì)
關(guān)于反比例函數(shù)的性質(zhì),主要研究它的圖像的位置及函數(shù)值的增減情況,如下表:
第六章 概率的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)
用樹(shù)狀圖或表格求概率
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)鏈接:
?、兕l數(shù)與頻率
頻數(shù):在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中,每個(gè)對(duì)象出現(xiàn)的次數(shù)叫做頻數(shù),
頻率:每個(gè)對(duì)象出現(xiàn)的次數(shù)與總次數(shù)的比值為頻率。
②概率的意義和大?。?/p>
概率就是表示每件事情發(fā)生的可能性大小,即一個(gè)時(shí)間發(fā)生的可能性大小的數(shù)值。必然事件發(fā)生的概率為1;不可能事件發(fā)生的概率為0;不確定事件發(fā)生的概率在0與1之間。
【知識(shí)點(diǎn)1】頻率與概率的含義
在試驗(yàn)中,每個(gè)對(duì)象出現(xiàn)的頻繁程度不同,我們稱每個(gè)對(duì)象出現(xiàn)的次數(shù)為頻數(shù),而每個(gè)對(duì)象出現(xiàn)的次數(shù)與總次數(shù)的比值為頻率,即
把刻畫(huà)事件A發(fā)生的可能性大小的數(shù)值,稱為事件A發(fā)生的概率。
【知識(shí)點(diǎn)2】通過(guò)實(shí)驗(yàn)運(yùn)用穩(wěn)定的頻率來(lái)估計(jì)某一時(shí)間的概率
在進(jìn)行試驗(yàn)的時(shí)候,當(dāng)試驗(yàn)的次數(shù)很大時(shí),某個(gè)事件發(fā)生的頻率穩(wěn)定在相應(yīng)的概率附近。
我們可以通過(guò)多次試驗(yàn),用一個(gè)事件發(fā)生的頻率來(lái)估計(jì)這一事件發(fā)生的頻率。
【知識(shí)點(diǎn)3】利用畫(huà)樹(shù)狀圖或列表法求概率(重難點(diǎn))
初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
1.學(xué)習(xí)概念的最終目的是能運(yùn)用概念來(lái)解決具體問(wèn)題,因此,要主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)概念來(lái)分析,解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2.要掌握各種題型的解題方法,在練習(xí)中有意識(shí)的地去總結(jié),慢慢地培養(yǎng)適合自己的分析習(xí)慣。
3.要主動(dòng)提高綜合分析問(wèn)題的能力,借助文字閱讀去分析理解。
4.學(xué)好數(shù)學(xué)要抓住三個(gè)“基本”:基本的概念要清楚,基本的規(guī)律要熟悉,基本的方法要熟練。
5.做完題目后一定要認(rèn)真總結(jié),做到舉一反三,這樣,以后遇到同一類的問(wèn)題是就不會(huì)花費(fèi)太多的時(shí)間和精力了。
6.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以利用口訣將相近的概念或規(guī)律進(jìn)行比較,搞清楚它們的相同點(diǎn),區(qū)別和聯(lián)系,從而加深理解和記憶。弄清數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,透徹理解概念,知道其推導(dǎo)過(guò)程,使知識(shí)條理化,系統(tǒng)化。
7.將各章節(jié)中的內(nèi)容互相聯(lián)系,不同章節(jié)之間互相類比,真正將前后知識(shí)融會(huì)貫通,連為一體,這樣能幫助我們系統(tǒng)深刻地理解知識(shí)體系和內(nèi)容。
8.一定要全面了解數(shù)學(xué)概念,不能以偏概全。
9.在學(xué)習(xí)中,要有意識(shí)地注意知識(shí)的遷移,培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
10.要將所學(xué)知識(shí)貫穿在一起形成系統(tǒng),我們可以運(yùn)用類比聯(lián)系法。
初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧
概念課
要重視教學(xué)過(guò)程,要積極體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程,要把知識(shí)的來(lái)龍去脈搞清楚,認(rèn)識(shí)知識(shí)發(fā)生的過(guò)程,理解公式、定理、法則的推導(dǎo)過(guò)程,改變死記硬背的方法,這樣我們就能從知識(shí)形成、發(fā)展過(guò)程當(dāng)中,理解到學(xué)會(huì)它的樂(lè)趣;在解決問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)到成功的喜悅。
習(xí)題課
要掌握“聽(tīng)一遍不如看一遍,看一遍不如做一遍,做一遍不如講一遍,講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽(tīng)老師講,看老師做以外,要自己多做習(xí)題,而且要把自己的體會(huì)主動(dòng)、大膽地講給大家聽(tīng),遇到問(wèn)題要和同學(xué)、老師辯一辯,堅(jiān)持真理,改正錯(cuò)誤。在聽(tīng)課時(shí)要注意老師展示的解題思維過(guò)程,要多思考、多探究、多嘗試,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的證法及解法,學(xué)會(huì)“小題大做”和“大題小做”的解題方法,即對(duì)選擇題、填空題一類的客觀題要認(rèn)真對(duì)待絕不粗心大意,就像對(duì)待大題目一樣,做到下筆如有神;對(duì)綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”,以“退”為“進(jìn)”,也就是把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題,拆成或退為最簡(jiǎn)單、最原始的問(wèn)題,把這些小題、簡(jiǎn)單問(wèn)題想通、想透,找出規(guī)律,然后再來(lái)一個(gè)飛躍,進(jìn)一步升華,就能湊成一個(gè)大題,即退中求進(jìn)了。如果有了這種分解、綜合的能力,加上有扎實(shí)的基本功還有什么題目難得倒我們。
復(fù)習(xí)課
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,要有一個(gè)清醒的復(fù)習(xí)意識(shí),逐漸養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣,從而逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)是一個(gè)反思性學(xué)習(xí)過(guò)程。要反思對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能有沒(méi)有達(dá)到課程所要求的程度;要反思學(xué)習(xí)中涉及到了哪些數(shù)學(xué)思想方法,這些數(shù)學(xué)思想方法是如何運(yùn)用的,運(yùn)用過(guò)程中有什么特點(diǎn);要反思基本問(wèn)題(包括基本圖形、圖像等),典型問(wèn)題有沒(méi)有真正弄懂弄通了,平時(shí)碰到的問(wèn)題中有哪些問(wèn)題可歸結(jié)為這些基本問(wèn)題;要反思自己的錯(cuò)誤,找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,訂出改正的措施。在新學(xué)期大家準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”,把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來(lái),找出“病因”開(kāi)出“處方”,并且經(jīng)常拿出來(lái)看看、想想錯(cuò)在哪里,為什么會(huì)錯(cuò),怎么改正,通過(guò)你的努力,到中考時(shí)你的數(shù)學(xué)就沒(méi)有什么“病例”了。并且數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)在數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)行,通過(guò)運(yùn)用,達(dá)到深化理解、發(fā)展能力的目的,因此在新的一年要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題,做到舉一反三、熟練應(yīng)用,避免以“練”代“復(fù)”的題海戰(zhàn)術(shù)。
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