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      初一初二政治知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

      時(shí)間: 欣怡1112 分享

      初一初二政治知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

        初一初二的政治總體來(lái)說(shuō)內(nèi)容并不是太多,也不復(fù)雜,但是問(wèn)題會(huì)比較靈活,因而很多時(shí)候同學(xué)們?cè)诖痤}的時(shí)候不會(huì)變通。為了幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)政治,以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初一初二政治知識(shí)點(diǎn)歸納,希望可以幫到你!

        初一初二政治責(zé)任與角色同在知識(shí)點(diǎn)歸納

        1、責(zé)任的含義

        包含兩層含義:責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情;責(zé)任是不應(yīng)該做某些事情。

        2、責(zé)任的來(lái)源:責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。

        表現(xiàn)在生活的方方面面:對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。

        3、人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。子女,學(xué)生,朋友,陌生人,普通公民,社會(huì)成員。

        每個(gè)人都有多重角色,而每種角色往往都意味著一種責(zé)任,我們每個(gè)人都應(yīng)盡到自己的責(zé)任。

        4、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)

        自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn):守時(shí),守信,誠(chéng)實(shí),自尊自信,自立自強(qiáng);用合理合法的方法,及時(shí)糾正自己的過(guò)失,也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

        自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義:“只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人,才能享有真正的自尊,也才有資格、有自信、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任”;

        5、自己不對(duì)自己負(fù)責(zé)任的后果

        我們生活的社會(huì)是一個(gè)整體,我對(duì)他人負(fù)責(zé),他人也對(duì)我負(fù)責(zé);我對(duì)自己負(fù)責(zé),同時(shí)也就是對(duì)他人負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

        6、正確對(duì)待承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)回報(bào)

        承擔(dān)責(zé)任,伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利,同時(shí)也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。

        回報(bào):更重要的是無(wú)形的財(cái)富,如良好的自我感覺(jué)、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能、能積累寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)等。

        代價(jià):當(dāng)我們承擔(dān)責(zé)任時(shí),會(huì)感受到責(zé)任沉甸甸的分量,意味著付出時(shí)間、精力和金錢,意味著可能因做得不好而受到責(zé)備,甚至受到處罰。有時(shí)因堅(jiān)持原則而遭到埋怨,甚至成績(jī)下降。

        對(duì)于人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),承擔(dān)責(zé)任,是自尊自信的具體表現(xiàn),是自立自強(qiáng)的必然選擇,是走向成熟的重要標(biāo)志。我們要勇于承擔(dān)責(zé)任。

        7、如何理解“我承擔(dān),我無(wú)悔”?

        有些該做的事情,并不是我們自愿選擇的,但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任,如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度,同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭,全身心地投入,同樣能夠把事情做得出色。

        初一初二政治心理道德知識(shí)點(diǎn)歸納

        1、青春期心理矛盾

        (1)青春期心理充滿著矛盾,這是我們成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。

        (2)學(xué)會(huì)調(diào)控青春期心理矛盾。處理好這些矛盾,促進(jìn)自身成長(zhǎng)。

        2、情緒

        (1)人的情緒是復(fù)雜多樣的。

        (2)情緒影響著人們的行為,影響著人們的生活。情緒猶如雙刃劍,既可能對(duì)人產(chǎn)生積極影響,又可能對(duì)人產(chǎn)生消極影響。

        (3)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒,保持樂(lè)觀心態(tài)。

        3、挫折

        (1)人生難免有挫折。

        (2)挫折具有兩重性:一方面會(huì)使我們前進(jìn)步伐受到阻礙,產(chǎn)生消極心理;另一方面有利于磨練意志,增長(zhǎng)才干和智慧。

        (3)學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)挫折和困難,向困難發(fā)起挑戰(zhàn),戰(zhàn)勝挫折。

        4、自強(qiáng)不息、自尊

        (1)自強(qiáng)是進(jìn)取的動(dòng)力,是我們走向成功的階梯;自強(qiáng)不息是我們的民族精神;青少年要自強(qiáng)。

        (2)自尊和尊重別人是獲得尊重的前提:一個(gè)沒(méi)有自尊的人,也很難得到別人的尊重。(3)我們要做到尊重別人,我們要做到自尊。

        5、正確認(rèn)識(shí)自己

        (1)要正確認(rèn)識(shí)自己,用全面、發(fā)展的眼光看待自己。

        (2)全面地認(rèn)識(shí)自己,既要認(rèn)識(shí)自己的外在形象,又要認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在素質(zhì);既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),也要看到自己的缺點(diǎn),客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

        (3)發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己,通過(guò)不斷改正缺點(diǎn)來(lái)完善自己。

        6、與父母交往

        (1)要繼承和弘揚(yáng)中華民族孝親敬長(zhǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng);孝敬父母是子女對(duì)父母應(yīng)

        盡的道德義務(wù)和法律義務(wù);孝敬父母最重要的是敬重和愛(ài)戴父母。

        (2)父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求,反映出父母對(duì)我們的愛(ài)。我們要理解、體諒父母。要正確對(duì)待父母的關(guān)愛(ài)和教育。

        7、逆反心理

        (1)在多數(shù)情況下逆反心理的結(jié)果都是懲罰了自己,同時(shí)也是對(duì)父母的一種傷害。

        (2)我們應(yīng)該與父母積極溝通,親近父母,消除矛盾和代溝。

        8、老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)

        (1)老師的表?yè)P(yáng)是肯定,是鼓勵(lì),是期待,老師的批評(píng)是愛(ài)護(hù),鞭策,也是期待。批評(píng)和表?yè)P(yáng)都是我們?nèi)松呢?cái)富。

        (2)要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng),有則改之,無(wú)則加勉。要尊重老師,促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

        9、競(jìng)爭(zhēng)與合作

        (1)競(jìng)爭(zhēng)與合作相互依存。合作離不開競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)離不開合作;合作與競(jìng)爭(zhēng)是統(tǒng)一的。

        (2)競(jìng)爭(zhēng)與合作的和諧交融,會(huì)使我們的集體更強(qiáng)大,會(huì)使我們每個(gè)人更快地進(jìn)步。競(jìng)爭(zhēng)的目的在于超越自我,共同進(jìn)步。

        (3)我們應(yīng)該在合作中競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中合作。應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”的原則,競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手要相互促進(jìn),共同提高;要學(xué)會(huì)欣賞他人,發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,虛心向別人學(xué)習(xí),要團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互配合。

        10、學(xué)習(xí)壓力和考試焦慮

        (1)感到學(xué)習(xí)壓力是正常的。

        (2)學(xué)習(xí)壓力給我們帶來(lái)的既有積極影響,也有消極影響:我們要正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力:學(xué)會(huì)將壓力化為動(dòng)力。

        (3)要樹立正確的考試觀念;學(xué)會(huì)從容面對(duì)考試,克服考試焦慮癥。

        11、換位思考,與人為善/寬容

        (1)我們要學(xué)會(huì)換位思考,與人為善。要站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題,理解他人,與人為善。

        (2)生活需要寬容,我們需要學(xué)會(huì)“寬以待人”。

        (3)寬容是有原則的,不是盲目的;寬容并不意味是非不分,愛(ài)憎不明;在原則問(wèn)題上不能讓步。

        12、學(xué)會(huì)選擇生活充滿選擇,我們要有勇氣自己作出選擇,并且為自己的選擇擔(dān)負(fù)起責(zé)任,并從選擇中總結(jié)成敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

        13、公平/正義

        (1)公平總是相對(duì)的,世界上沒(méi)有絕對(duì)的公平。我們要努力追求社會(huì)公平。

        (2)要自覺(jué)維護(hù)社會(huì)正義,遵守社會(huì)規(guī)則和程序,做有正義感的人。為自己、為他人、為集體、為國(guó)家的正義而奮斗。

        14、個(gè)人與集體的關(guān)系

        (1)集體的存在離不開個(gè)體;個(gè)體只有緊緊地依靠集體,才能有無(wú)窮的力量。

        (2)集體利益與個(gè)人利益是相互依存的。自覺(jué)維護(hù)集體利益和榮譽(yù);我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)集體,對(duì)集體負(fù)責(zé)。

        (3)要善于團(tuán)結(jié),發(fā)揮集體力量,團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。

        15、做負(fù)責(zé)任的公民

        (1)我們?cè)谏鐣?huì)中生活,扮演著不同角色,而每一種角色都意味著一種責(zé)任。

        (2)每個(gè)人都應(yīng)該增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,做一個(gè)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)和國(guó)家負(fù)責(zé)的公民。

        (3)履行社會(huì)責(zé)任,從來(lái)不言代價(jià)與回報(bào),是社會(huì)責(zé)任感集中體現(xiàn)。

        (4)參加社會(huì)公益活動(dòng)是關(guān)愛(ài)社會(huì),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé);既奉獻(xiàn)了社會(huì),又使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)和提升。

        初中政治復(fù)習(xí)方法

        1.復(fù)習(xí)階段除了看書外,還要做什么?

        復(fù)習(xí)的目標(biāo)有兩個(gè),其一,是鞏固基礎(chǔ)知識(shí),其二,就是提高自己的學(xué)科能力。因此,就看書是不夠的。復(fù)習(xí)階段,同樣要關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,要多反思,有了感悟也要寫寫隨筆,這樣對(duì)自己的能力提高非常有幫助。

        2.如何抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)?

        重要知識(shí)點(diǎn)不等于復(fù)習(xí)重點(diǎn),復(fù)習(xí)的重點(diǎn)對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)應(yīng)該是不同的,重要的知識(shí)點(diǎn)與自己薄弱環(huán)節(jié)都是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

        3.為什么說(shuō)聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)是必要的?

        要提高自己的能力,必須做到理論聯(lián)系實(shí)際。社會(huì)熱點(diǎn)是會(huì)變化的,而理論是相對(duì)穩(wěn)定的,如果能運(yùn)用相對(duì)穩(wěn)定的理論分析變化中的社會(huì)現(xiàn)象,表明已經(jīng)學(xué)活了理論。例如:我國(guó)銀行利率有升有降,而教材中只有中央銀行有制定貨幣政策的職能表述,如果在復(fù)習(xí)時(shí),結(jié)合當(dāng)前的貨幣流通實(shí)際,則能明白中央銀行調(diào)整利率的原因,從而得出貨幣政策的調(diào)整必須符合客觀實(shí)際的結(jié)論。

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