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      初一上冊歷史第一單元知識(shí)歸納總結(jié)

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      初一上冊歷史第一單元知識(shí)歸納總結(jié)

        學(xué)好初一歷史其實(shí)并不難,只要掌握正確的學(xué)習(xí)方法,你也可以輕松習(xí)初一的歷史。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初一上冊歷史第一單元知識(shí)歸納,希望可以幫到你!

      初一上冊歷史第一單元知識(shí)歸納

        史前時(shí)期:中國境內(nèi)人類的活動(dòng)第1課 中國早期人類的代表——北京人

        一、課程標(biāo)準(zhǔn)

        知道北京人的特征,了解北京人發(fā)現(xiàn)的意義。知道化石是研究人類起源的主要依據(jù)。

        二、知識(shí)梳理

        元謀人

        1、時(shí)間:距今170萬年

        2、生活狀況:能夠制作工具,知道用火。

        3、地點(diǎn):云南省元謀縣

        4、地位:是我國境內(nèi)已確認(rèn)的最早古人類。

        北京人

        1、時(shí)間:距今約70萬至20萬年

        2、地點(diǎn):北京西南周口店龍骨山上

        3、發(fā)現(xiàn):遺址于1921年被發(fā)現(xiàn),依據(jù)3枚牙齒將其命名為“北京直立人”或“北京人”。1929年,中國的青年學(xué)者裴文中發(fā)現(xiàn)第一個(gè)北京猿人頭蓋骨,同年又發(fā)現(xiàn)用火遺跡,又相繼發(fā)掘出土北京猿人頭蓋骨直立人化石及石器和動(dòng)物化石。這些古人類化石和石器的發(fā)現(xiàn),為復(fù)原北京人的特征和生活狀況提供了重要證據(jù)。

        4、體貌特征:保留了猿的某些特征:前額低平,眉骨粗大,顴骨突出,鼻骨扁平,嘴部前伸。

        5、生產(chǎn)生活情況:①能夠制造和使用勞動(dòng)工具,打制粗糙的石器(舊石器時(shí)代)。②北京人過群居生活。③使用天然火,能保存火種。④火的使用作用:照明,防寒,驅(qū)獸,燒烤食物6、歷史意義:周口店北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址。通過對(duì)北京人的研究,為人類起源的研究提供了可靠的證據(jù)。

        三、拓展延伸

        1、化石是怎么形成的?對(duì)于我們研究早期人類有什么作用?生物死亡以后,埋在泥沙里,伴隨時(shí)間的推移,動(dòng)、植物尸體就會(huì)隨著泥沙的沉積慢慢被埋在地層的深處。在極少數(shù)特殊的環(huán)境下,那里壓力大,溫度高,沉積的泥沙慢慢變成巖石。生物的堅(jiān)硬部分,如骨骼也伴隨泥沙慢慢變?yōu)橄駧r石一樣堅(jiān)硬,生物的柔軟部分,也會(huì)在地層中留有印跡,這種伴隨地層而形成的石頭,就叫做化石?;纬珊螅瑤缀醪粫?huì)隨環(huán)境的變化而改變,化石成了記錄地球歷史的特別文字,依據(jù)這些特別的文字,人們能了解地層的年齡及當(dāng)時(shí)的一些情況。

        2、大猩猩、北京人和現(xiàn)代人的頭骨,看看它們的區(qū)別在哪里?大猩猩腦容量最小,北京人次之,現(xiàn)代人最大;大猩猩頭部血管細(xì)小且稀疏,北京人次之,現(xiàn)代人血管粗且密。

        3、北京人制作的打制石器都有什么用途?用來砍伐木材,刮削木棒,割削獸皮,分割食物等。

        4、學(xué)會(huì)用火為什么是人類進(jìn)化史上的里程碑?用火燒烤食物、防寒、照明、驅(qū)獸,改善生存條件。同時(shí)用火燒烤食物,吃上熟食,減少疾病,身體素質(zhì)得到大大提升。

        5、北京人獲取火源的方式?煤的自燃、森林自燃生活、雷電生火、火山噴發(fā)、偶然碰撞生火

        6、元謀人和北京人比較

        第2 課 原始的農(nóng)耕生活一、課程標(biāo)準(zhǔn)了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生。知道考古發(fā)現(xiàn)是了解史前社會(huì)歷史的重要依據(jù)。二、知識(shí)梳理半坡原始居民

        1、時(shí)間:距今約6000年2、地點(diǎn):黃河流域陜西西安的半坡村3、生產(chǎn)生活情況:①普遍使用磨制石器(新石器時(shí)代)。②種植粟,飼養(yǎng)豬狗;進(jìn)行漁獵。③居住半地穴式圓形房屋,屋內(nèi)有灶坑。④生活用具:陶器,能制造彩陶(人面魚紋彩陶盆)。⑤已會(huì)紡織、制衣。河姆渡原始居民1、時(shí)間:距今約7000年

        2、地點(diǎn):長江流域浙江余姚市3、生產(chǎn)生活情況:①種植水稻,飼養(yǎng)家畜。②農(nóng)業(yè)工具:用骨耜耕地 。③使用天然漆。④居住干欄式房屋(中國最早木構(gòu)建筑,對(duì)中國古典建筑產(chǎn)生了重要影響),最早木構(gòu)水井。⑤制造陶器、玉器等樂器骨哨。⑥河姆渡人還運(yùn)用雕刻技術(shù),是世界上最早進(jìn)行象牙雕刻和使用天然漆的人群。

        原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展

        1、考古發(fā)現(xiàn):黃河流域是栽培粟的最早起源地,目前發(fā)現(xiàn)最早的栽培粟類遺存距今約9000—7000年。

        2、歷史影響:①原始農(nóng)業(yè)由最初的“刀耕火種”,發(fā)展到用耒耜等翻土工具進(jìn)行耕作,提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平。②農(nóng)作物種植、家畜飼養(yǎng)的出現(xiàn)以及聚落、磨制工具的發(fā)展,是原始農(nóng)業(yè)興起和發(fā)展的重要標(biāo)志。③原始農(nóng)業(yè)為古代文明社會(huì)的形成奠定了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

        三、拓展延伸

        1、河姆渡人與半坡人在生活上有什么不同?①處于不同的地理環(huán)境:河姆渡居民位于長江流域,半坡居民位于黃河流域;②河姆渡居民種植水稻,半坡居民種植粟;③兩者的建筑方式不同:河姆渡居民干欄式;半坡居民半地穴式。④兩處的制作陶器的藝術(shù)風(fēng)格不同。

        2、河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有了哪些進(jìn)步?①從食物看:北京人和山頂洞人主要靠采集、漁獵;而河姆渡人有了固定的食物來源,種植水稻,發(fā)展原始農(nóng)業(yè),會(huì)挖掘水井,飲水更方便。②從居住條件來看,北京人和山頂洞人住在天然的洞穴里;而河姆渡人已會(huì)建造自己的房屋,而且能根據(jù)實(shí)際情況來確定房屋的結(jié)構(gòu)和樣式。③從生產(chǎn)工具和生活用具來看:北京人和山頂洞人使用打制石器,山頂洞人時(shí)掌握了磨光和鉆孔技術(shù);河姆渡人則使用磨制石器,并用耒耜耕地,而且會(huì)制造陶器、玉器和樂器。

        3、比較河姆渡原始居民和半坡原始居民

        第3課遠(yuǎn)古的傳說

        一、課程標(biāo)準(zhǔn)知道炎帝、黃帝的傳說故事,了解傳說與神話中的歷史信息。

        二、知識(shí)梳理炎黃聯(lián)盟

        1、遠(yuǎn)古關(guān)于人類起源的神話與傳說:盤古開天、女媧補(bǔ)天、后羿射日等。

        2、部落:四五千年前,中國進(jìn)入部落聯(lián)盟時(shí)期。相傳,當(dāng)時(shí)黃河流域活動(dòng)著幾個(gè)較大的部落,炎帝、黃帝、蚩尤等部落,部落之間展開攻伐,又不斷合并,進(jìn)而結(jié)成部落聯(lián)盟,并推出部落聯(lián)盟首領(lǐng)。

        3、戰(zhàn)爭:①阪泉之戰(zhàn):黃帝聯(lián)合一些部落,在阪泉與炎帝展開一場大規(guī)模的戰(zhàn)爭,最后炎帝失敗,歸順黃帝,這兩大部落結(jié)成聯(lián)盟。②涿鹿之戰(zhàn):炎黃部落與東方的蚩尤部落在涿鹿激戰(zhàn),黃帝部落運(yùn)用能辨明方向的指南車,在戰(zhàn)鼓的激勵(lì)下沖鋒陷陣,最終打敗蚩尤,勢力和聲望大增,黃帝被推舉為部落聯(lián)盟首領(lǐng)。③這一部落聯(lián)盟以后逐漸形成華夏族。因此后人尊崇炎帝和黃帝為中華民族的人文始祖,海內(nèi)外的華人也以“炎黃子孫”自稱。

        傳說中炎帝和黃帝的發(fā)明

        1、炎帝:傳說炎帝教民開墾耕種,制作生產(chǎn)工具,種植五谷和蔬菜;還制作陶器,發(fā)明紡織,會(huì)煮鹽,教人們通商交換。傳說他還制作樂器琴瑟,并具有最早的天文和歷法知識(shí)。

        2、黃帝:相傳黃帝時(shí)期已能建造宮室以避寒暑,制作衣裳,挖掘水井,制造船只,會(huì)煉銅,并發(fā)明了弓箭和指南車。相傳在黃帝時(shí)期,倉頡創(chuàng)造文字,伶?zhèn)愔谱饕袈?,隸首發(fā)明算盤。黃帝的妻子嫘祖擅長紡織,并會(huì)繅絲。

        3、考古發(fā)現(xiàn):考古學(xué)者在河南、陜西、山西、甘肅、浙江等地距今8000至5000年的遺址中,發(fā)掘出水井遺跡、蠶繭和絲織品、原始骨笛、船形陶壺等。這些發(fā)現(xiàn),印證了我國原始社會(huì)晚期的社會(huì)發(fā)展水平。

        堯舜禹的禪讓

        1、禪讓制:相傳在黃帝之后,黃河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。這一時(shí)期,氣候變化導(dǎo)致黃河泛濫,洪水成災(zāi)。為抵御共同災(zāi)難,三個(gè)部落走向了聯(lián)盟,堯、舜、禹依次成為部落聯(lián)盟的首領(lǐng)。禪讓制,即將部落首領(lǐng)位子傳給賢德之人。

        2、堯舜禹功績①堯鼓勵(lì)人們開墾農(nóng)田,適時(shí)耕種,堯年老時(shí),征求各部落首領(lǐng)意見,推舉品行高尚的舜做他的繼承人。②舜在位時(shí),制定刑法,完善制度,穩(wěn)定局勢,又派禹治水,解除水患。舜年老時(shí)讓位于禹。③禹治水期間,曾三過家門而不入,經(jīng)過10多年的努力,終于解除了水患。禹治水有功,得到民眾愛戴,被尊稱為“大禹”。

        三、拓展延伸

        1、禪讓制的實(shí)質(zhì)史前時(shí)代一種民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度,被推舉的部落聯(lián)盟首領(lǐng)沒有任何特權(quán)。

        2、什么樣的人才能被推舉為部落聯(lián)盟首領(lǐng)?德才兼?zhèn)?、以身作則、心系人民3、禪讓制多我國今天社會(huì)主義建設(shè)有何意義?選賢舉能、重用人才,拓寬用人、選人制度。

        4、后人為什么祭拜炎帝和黃帝?為什么稱自己是炎黃子孫和龍的傳人?

        ①阪泉之戰(zhàn) 炎帝和黃帝之間的戰(zhàn)爭,為華夏族的形成奠定了基礎(chǔ)②涿鹿之戰(zhàn) 炎帝和黃帝聯(lián)合打敗蚩尤③炎黃兩個(gè)部落走向聯(lián)合形成華夏族主體5、遠(yuǎn)古傳說與真實(shí)歷史之間的區(qū)別與聯(lián)系?①兩者之間既有聯(lián)系:遠(yuǎn)古傳說中有某些比較可靠的歷史資料,是真實(shí)的歷史.并已被考古發(fā)掘所證實(shí)。②兩者之間又有區(qū)別:遠(yuǎn)古傳說,是在文字發(fā)明以前人們口耳相傳的神話傳說,是一種對(duì)上古時(shí)代歷史的夸張;歷史事實(shí),則完全真實(shí)存在的客觀事實(shí)。

        6、通過本課掌握獲取歷史信息的途徑??脊虐l(fā)掘、文物遺址、神話傳說

        7、遠(yuǎn)古傳說的歷史意義。反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展水平;在一定程度上具有史料價(jià)值。

        8、大禹治水的故事學(xué)習(xí)什么精神?創(chuàng)新精神、無私奉獻(xiàn)精神、高度的責(zé)任感、敬業(yè)精神、堅(jiān)持不懈、不屈不撓的斗爭精神

        9、對(duì)于堯舜禹的禪讓的認(rèn)識(shí):“禪讓”是原始社會(huì)時(shí)期的一種民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是新的部落聯(lián)盟首領(lǐng)是通過部落聯(lián)盟會(huì)議民主推選出來的;二是這些被推舉出來的部落聯(lián)盟首領(lǐng)沒有特權(quán)。禪讓制是我國原始民主的具體表現(xiàn)之一,盡管禪讓制源于我國遠(yuǎn)古的傳說,但是我們可以看出,禪讓的方式是和平、民主地推選,不是個(gè)人權(quán)力的轉(zhuǎn)移,體現(xiàn)了“以人為本,任人唯賢”的思想。在遠(yuǎn)古時(shí)期,禪讓制有利于部落聯(lián)盟的團(tuán)結(jié),協(xié)調(diào)社會(huì)生產(chǎn)。

        歷史知識(shí)的要點(diǎn)式記憶法

        1、名詞五點(diǎn)法

        即用五個(gè)要點(diǎn)概括名詞

        即:①時(shí)間;②地點(diǎn);③人物;④內(nèi)容;⑤評(píng)價(jià)或意義。此法適合于人物、事件、著作等類別的名詞。

        如:《孫子兵法》可這樣概括:①春秋時(shí)期;②吳國;③軍事家孫武所著;④總結(jié)了前人及自己作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)寫成《孫子兵法》;⑤世界聞名的古代兵書。

        2、數(shù)學(xué)代表法

        即把某一歷史知識(shí)通過一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字概括出來,形成要點(diǎn)。

        如:中國共產(chǎn)黨過渡時(shí)期的總路線的內(nèi)容,可概括為“一化三改”即:工業(yè)化、對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。

        3、提取字頭法

        即提取某一歷史知識(shí)每一句的頭一個(gè)或幾個(gè)字為要點(diǎn),組成另一個(gè)詞或一句話。

        如:記646年日本大化改新的內(nèi)容時(shí),可記為“分田土改”即分配土地給農(nóng)民;田地不得買賣;土地屬國家;改革行政制度。

        4、諧音趣味記憶法

        即把某一歷史知識(shí)的幾個(gè)關(guān)鍵知識(shí)用諧音或組成有趣味的幾個(gè)字幫助記憶。

        如:記蘇聯(lián)在1924年剛成立時(shí)的加盟共和國,可記做“烏外有兩只鵝”。即烏克蘭、白俄羅斯、俄羅斯、外高加索。這樣趣味性強(qiáng),記得快而牢。

        5、關(guān)鍵字詞法

        即抓住某一歷史知識(shí)的關(guān)鍵字詞歸納成要點(diǎn)從而提高記憶效果。

        如:我們可將形成的過程用幾個(gè)關(guān)鍵字掌握:即①開始;②進(jìn)一步;③大大加深;④完全陷入。然后聯(lián)系幾次列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭的影響:①鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地;②第二次鴉片戰(zhàn)爭進(jìn)一步加深;③甲午中日戰(zhàn)爭及《馬關(guān)條約》的簽訂大大加深了中國半殖民地化;④八國聯(lián)軍侵華及《辛丑條約》的簽訂使中國完全陷入半殖民地的深淵。

        6、概括記憶法

        就是將某一歷史知識(shí)加以概括,使之簡單化。

        如:拉美革命的過程可概括為:一場革命、二個(gè)階段(1810—1815;1816—1826)、三個(gè)中心(墨西哥、委內(nèi)瑞拉、阿根廷)、三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人(伊達(dá)爾哥、玻利瓦爾、圣馬丁)、反對(duì)2個(gè)殖民者(葡萄牙、西班牙)、一場決戰(zhàn)(阿亞庫巧戰(zhàn)役)即“123321”就可以將整個(gè)拉美革命進(jìn)程完全掌握。

        初一歷史學(xué)習(xí)技巧

        1、自學(xué)環(huán)節(jié)

        ①自讀。反復(fù)閱讀新教材,了解課文大意,掌握脈絡(luò),既讀書又讀圖,將歷史人物、歷史事件落實(shí)到教材之中。

        ②思考。積極獨(dú)立思考,明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。

       ?、壅页鰡栴}。將課文中尚未弄懂的問題記下來或在課本上做出標(biāo)記。

       ?、苎a(bǔ)習(xí)。補(bǔ)習(xí)舊知識(shí),實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的融匯。

        ⑤練習(xí)。尋找自學(xué)思考題答案。

        2、聽課環(huán)節(jié)

       ?、偃褙炞ⅲε懦磺懈蓴_,做到眼、耳、手、腦多種感官并用,跟著老師的思路走。

       ?、谀康拿鞔_。帶著新課所要解決的問題和自學(xué)時(shí)存在的問題聽課。

       ?、鄱嗨?、勤問。要確立多個(gè)思維點(diǎn),從不同角度、不同側(cè)面去分析理解所學(xué)問題,大膽回答問題,敢于提出自己的見解。

       ?、苷J(rèn)真讀圖表。歷史教材有很多圖表,學(xué)生應(yīng)根據(jù)要求,認(rèn)真的讀,運(yùn)用圖表分析歷史人物、歷史現(xiàn)象、歷史觀點(diǎn)。獲取更多的歷史知識(shí)。

       ?、葑龊谜n堂筆記。要聽記統(tǒng)一,有詳有略,不但要用文字記,而且要利用圖表進(jìn)行記錄。

        3、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

       ?、賴L試記憶。合上課本,回憶所學(xué)內(nèi)容,如有模糊問題,翻開課本后再記憶。

       ?、趯⒅R(shí)系統(tǒng)化,要抓住中心問題,將新舊知識(shí)進(jìn)行分析比較,使之綱目清晰,條理分明。

       ?、壅砉P記。通過嘗試回憶,再一次閱讀課文、圖表,對(duì)筆記進(jìn)行補(bǔ)充、糾正、整理,有利于深入掌握。

       ?、芴顖D表、憶圖表。先做歷史填充圖,最后合上圖表回憶,如有不太清楚的地方可閱圖表后再憶,直到清晰為止。

       ?、菁皶r(shí)復(fù)習(xí)。只有復(fù)習(xí)才能不遺忘,才能記得牢固。

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