初中生物考試知識點歸納總結(jié)
初中生物考試知識點歸納總結(jié)
做好知識點的總結(jié)歸納是打好基礎(chǔ)的前提，學(xué)習(xí)初中生物也是一樣的道理，只有掌握了學(xué)習(xí)方法我們的學(xué)習(xí)成果才會提高，一起來整理知識點吧。
初中生物考試知識點歸納
第1單元探索生命的奧秘
第1章周圍的生物世界
一、我們周圍的生物
?、庇猩奈矬w叫做生物。
?、渤《就?，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
二、生物與環(huán)境的關(guān)系
第2章探索生命
一、探索生命的器具
⒈放大倍數(shù)越大，物象體積越大，細(xì)胞數(shù)目越少。
?、彩褂茫喝〕?rarr;安放鏡頭→對光(白亮的視野)→放置→調(diào)焦(先用粗準(zhǔn)焦螺旋下降，注視物鏡與標(biāo)本間距離;后用粗準(zhǔn)焦螺旋上升，注視目鏡;最后調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。)→觀察
?、持谱髋R時玻片標(biāo)本：→滴(植物：清水;人：生理鹽水)→取(薄而透明)→浸→展→蓋→染(后吸)→看
二、探索生命的方法
⒈科學(xué)探究的一般方法：提出問題、作出假設(shè)、實驗、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。
?、菜械膶嶒灦加凶兞?，在對照實驗中，除了實驗變量不同外，其他因素都相同。
第2單元生物體的結(jié)構(gòu)層次
第3章細(xì)胞是生命活動的基本單位
植物和動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能
?、毕嗤c：細(xì)胞膜(控制細(xì)胞物質(zhì)進(jìn)出)、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核(含有遺傳物質(zhì)，傳遞遺傳信息)、線粒體(呼吸作用場所)
?、膊煌c：細(xì)胞壁、液泡、葉綠體(光合作用場所)
第4章生物體的組成
一、細(xì)胞的分裂和分化
?、鄙矬w通過細(xì)胞的不斷分裂和體積增大而由小長大。
?、矂游?、植物組織
動物組織：上皮組織(保護(hù)、吸收)、肌肉組織(運動)、結(jié)締組織(營養(yǎng)、連接、支持和保護(hù))、神經(jīng)組織(接受刺激、產(chǎn)生興奮、傳導(dǎo)興奮)
植物組織：保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、分生組織、基本組織
二、多細(xì)胞生物體的組成
植物體的細(xì)胞層次：細(xì)胞→組織→器官→個體
人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體
第3單元生物圈中的綠色植物
第5章綠色植物的一生
一、植物種子的萌發(fā)
⒉種子萌發(fā)需要的條件
種子萌發(fā)的必要條件：具有完整的、有生命力的胚。
種子萌發(fā)的外接條件：足夠的水、充足的空氣和適宜的溫度。
⒊種子萌發(fā)條件實際應(yīng)用
?、艑⒋竺撞サ降乩铮L不出幼苗的原因是胚已被破壞。
?、平]在水中的小麥種子不萌發(fā)，原因是缺乏空氣。
二、植物根的生長
?、哺纳L一方面是由于分生區(qū)細(xì)胞的分裂，增加細(xì)胞的數(shù)量;另一方面是由于伸長區(qū)細(xì)胞的伸長，增大了細(xì)胞體積。
三、植物的開花和結(jié)果
?、毙廴锖痛迫锸腔ǖ闹饕糠郑驗樗鼈兣c果實和種子的形成有關(guān)。
⒉花生“麻屋子(果皮)”、“紅帳子(種皮)”、“白胖子(胚)”。
?、彻麑崳盒←溩恿?、玉米子粒、葵花籽;
種子：豆類、西瓜子、杏仁、芝麻。
第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用
一、光合作用和呼吸作用
二、實驗探究
⒈綠葉在光下制造淀粉
實驗步驟：①暗處理(將葉片內(nèi)原有淀粉運走或耗盡)
?、诓糠终诠?實驗變量：光)
?、壅展?/p>
④取下紙片
?、菥凭撋?去除葉綠素)
?、薜渭拥庖?/p>
實驗現(xiàn)象：遮光部分不變藍(lán)呈灰白;未遮光部分變藍(lán)
實驗原理：淀粉遇碘液變藍(lán)
實驗結(jié)論：綠葉在光下制造淀粉
?、仓参锖粑饔卯a(chǎn)生二氧化碳
實驗要點：用黑色塑料袋裝蔬菜是防止新鮮蔬菜進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣
實驗原理：二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁
三、光合作用和呼吸作用原理的應(yīng)用
?、敝参锕夂献饔糜绊懸蛩兀汗庹?、溫度、濕度和二氧化碳濃度;
增加二氧化碳濃度的方法：增加有機肥，利用微生物分解有機物產(chǎn)生二氧化碳等。
?、仓参锖粑饔糜绊懸蛩兀簻囟取⒀鯕夂椭参锛?xì)胞的含水量;
減弱呼吸作用，減少有機物消耗的方法：降低溫度、減少氧氣和植物細(xì)胞的含水量。
初中生物學(xué)習(xí)竅門
竅門之一：基本概念要記牢
一提基本概念，好多同學(xué)就聯(lián)想到“背”,實際上我這里提到的“記”是指對基本概念，基本原理搞懂的基礎(chǔ)上的記憶。而不能等同于“死記硬背”.比如“新陳代謝”這個概念，首先要從宏觀上理解它，在生物個體水平而言，體現(xiàn)了生物與外界環(huán)境之間的物質(zhì)交換和相伴的能量轉(zhuǎn)變過程。這一點可以通過動物攝食和排出代謝產(chǎn)物的實例來進(jìn)一步加強理解。其次，再從微觀的細(xì)胞水平理解細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)要有原料的來源和產(chǎn)物的排出，且與此相伴有物質(zhì)的合成和分解，能量的貯存和釋放。在以上理解的基礎(chǔ)上搞清新陳代謝的概念就不會感覺困難了。如此記憶基本概念會更加牢固持久。你不妨試一試。
竅門之二：圖表利用很重要
圖表能夠?qū)⒊橄蟮闹R直觀化，降低學(xué)習(xí)的難度。在生物教材中，有許多插圖。這些圖對于教學(xué)內(nèi)容的理解，起到了非常重要的作用。在學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)會正確的識圖，利用圖復(fù)述相關(guān)重點內(nèi)容，會使學(xué)習(xí)更加輕松而有樂趣。比如，有絲分裂和減數(shù)分裂的學(xué)習(xí)，對于有些同學(xué)來講感覺比較困難，如果在學(xué)習(xí)過程中利用畫圖的方法，記住分裂各個時期的主要特征，總結(jié)出規(guī)律，在應(yīng)對這方面試題<>時就能夠舉一反三，輕松自如了。
看結(jié)構(gòu)圖時，一定要與其他功能聯(lián)系在一起，才能有利于知識的掌握。如：在看細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖時，遵循一定的方向，從外到內(nèi)搞清各部分的組成成分，形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，主要生理功能。進(jìn)一步再搞清這些結(jié)構(gòu)與功能是怎樣相適應(yīng)的。各部分之間有何關(guān)系。這樣就把知識學(xué)活了。
利用列表的方法學(xué)習(xí)生物知識，有利于將復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，易混知識個性化，有利于相關(guān)知識的比較和區(qū)分。這些在課本中有可能找不到現(xiàn)成的，需要你將課本中的文字描述理解后提煉出來。如：學(xué)習(xí)了光合作用和呼吸作用以后可以用如下表格比較，加以區(qū)分。
初中生物的特性
(一)生命性。生物學(xué)是一門研究生命的科學(xué)。初中《生物》
以有生命的植物、細(xì)菌、真菌、病毒、動物和人為研究對象，旨在研究它們具有的新陳代謝、生殖發(fā)育、遺傳和變異以及應(yīng)激性等特征。
(二)實驗性。生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，其實驗性具有如下特點。
(1)實驗場所靈活多樣。生物學(xué)面向廣闊的自然界，生物圈的大小、生態(tài)系統(tǒng)都可以成為生物實驗的對象。生物實驗除了充分利用實驗室外，生物園地、農(nóng)田、植物園、家庭等都可以做為實驗場地。如課本中增加了學(xué)生探究實驗的數(shù)量和小實驗、動動手、實踐活動等欄目，使生物學(xué)活動的空間進(jìn)一步擴展。
(2)實驗周期一般較長。生物的生命活動一般都要持續(xù)一段較長的時間，因此需要較長的實驗周期：如種子發(fā)芽率的測定、光合作用的實驗、樹的節(jié)瘤的形成等。
(三)現(xiàn)代性。近年來，生物科學(xué)同時向著微觀和宏觀兩個方面迅速發(fā)展，獲得了不少突破性的成就，開辟了一些新的領(lǐng)域，提出了許多新的觀點。如課本中增加基因工程的研究、克隆、，轉(zhuǎn)基因動物、食品等的介紹，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注環(huán)境、關(guān)注社羊會無不說明生物學(xué)具有很強的現(xiàn)代性。
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