教師們在教學生的同時，往往都會制定一個好的教案讓學生更能理解里面的知識。下面學習啦小編為大家?guī)沓跞锢須W姆定律教案的內容，希望大家喜歡。

　　初三物理歐姆定律教案設計：

　　教學準備

　　教學目標

　　知識與技能

　　1.初步認識歐姆定律，正確說出各物理量的單位，正確認識影響電阻的因素并能正確地進行簡單計算。

　　2.歐姆定律簡單應用。

　　過程與方法

　　1.通過觀察、對比，形成對歐姆定律的初步認知;

　　2.通過分析，學會歐姆定律簡單應用。

　　情感態(tài)度與價值觀 1.經歷“問題—思考—探究分析—結論”的實踐過程，提高學生的主動探究的意識;

　　2.在分析實驗現(xiàn)象過程中培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度;

　　3.通過讓學生分析，培養(yǎng)學生對問題的分析能力。

　　教學重難點

　　【教學重點】歐姆定律的建立;

　　【教學難點】歐姆定律的簡單應用。

　　教學工具

　　多媒體

　　教學過程

　　一、引入新課

　　知識回顧：電流與電壓和電阻的關系

　　實驗電路圖：

　　實驗結論：

　　當導體的電阻一定時，通過導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比。

　　當導體兩端電壓一定時，通過導體中的電流跟導體的電阻成反比。

　　探究活動1：

　　利用“探究電流與電壓的關系”的實驗數(shù)據(jù)計算，并與電阻R比較，看電阻R與有什么關系?

　　R=5 W

　　二、新課教學

　　一、歐姆定律

　　1.內容：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。

　　2.公式：

　　(1)I=U/R

　　(2)單位：U 表示導體兩端的電壓，單位V。

　　R 表示這段導體的電阻，單位Ω。

　　I 表示通過導體中的電流，單位A。

　　(3)推導式：U=IR R=U/I

　　(4)對歐姆定律的理解：

　　·I、U、R應指同一導體或同一部分電路;

　　·I、U、R的單位應統(tǒng)一，采用國際單位。

　　歐姆定律只適用于部分電路或純電阻電路，即不含電源、電動機等在內的電路。

　　I、U、R必須是指同一導體、同一時刻的物理量。

　　科學家簡介：喬治·西蒙·歐姆(Georg Simon Ohm)，生于德國埃爾蘭根城，父親是鎖匠。父親自學了數(shù)學和物理方面的知識，并教給了少年時期的歐姆，喚起了歐姆對科學的興趣。歐姆是一個很有天才和科學抱負的人，他長期擔任中學教師，由于缺少資料和儀器，給他的研究工作帶來不少困難，但他在孤獨與困難的環(huán)境中始終堅持不懈地進行科學研究，自己動手制作儀器。歐姆最重要的貢獻是建立歐姆定律。

　　二、歐姆定律的應用

　　例題：一輛汽車的車燈接在12 V電源兩端，燈絲電阻為30 Ω，求：通過燈絲的電流?

　　解：

　　解題步驟：

　　(1)根據(jù)題意畫等效電路圖。

　　(2)在圖上標出已知條件和所求量。

　　(3)列公式，帶入數(shù)據(jù)，算出結果(勿忘單位)。

　　課后小結

　　一、基本知識

　　1.歐姆定律的內容、表達式

　　2.會用歐姆定律進行簡單計算。

　　二、基本技能：會正確利用圖象進行分析。

　　三、基本方法：觀察法、對比法

　　初三物理歐姆定律教案練習題：

　　1、幾位同學學習了歐姆定律后，根據(jù)I=U/R，導出了R=U/I.于是他們提出了以下幾種看

　　法，你認為正確的是 ( )

　　A. 導體電阻的大小跟通過導體中的電流成反比

　　B. 導體電阻的大小跟加在導體兩端的電壓成正比

　　C. 導體電阻的大小跟通過導體中的電流和加在導體兩端的電壓無關

　　D. 導體兩端不加電壓時，導體的電阻為零

　　2、有一定值電阻兩端加上 6 V電壓時，通過的電流為 0.5A，可知它的電阻為 Ω，若給它加上 18 V電壓，電阻中電流為 A，此時電阻為 Ω，若導體兩端電壓為零，電阻中電流為 A，此時電阻為 Ω。

　　3、在探究電阻兩端的電壓跟通過電阻的電流的關系時， 小東選用了兩個定值電阻R1、R2分別做實驗，他根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出了如圖所示的圖象，請你根據(jù)圖象比較電阻R1 與R2的大小，R1 R2。(選填“大于”、“等于” 或 “小于”)