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      六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文3篇

      時(shí)間: 文娟843 分享

      六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文3篇

        小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中占著很重要的地位,作為數(shù)學(xué)教育工作者,我們有義務(wù)激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣,開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,從而從本質(zhì)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文,歡迎閱讀!

        六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇一:淺談小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)法的應(yīng)用

        【摘要】 小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中占著很重要的地位,然而很多學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)的計(jì)算以及邏輯關(guān)系的復(fù)雜而學(xué)不好數(shù)學(xué),甚至不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué). 作為數(shù)學(xué)教育工作者,我們有義務(wù)激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣,開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,從而從本質(zhì)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī). 因此,小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)有著深刻且重要的意義. 本文將針對(duì)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味教學(xué)提出幾點(diǎn)意見(jiàn),目的在于讓學(xué)生們體會(huì)到數(shù)學(xué)的奧妙,并且積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái),開(kāi)拓學(xué)生的思維和能力,讓學(xué)生有著本質(zhì)上的進(jìn)步.

        【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué);研究

        目前,對(duì)于許多小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件容易的事情,數(shù)學(xué)中的計(jì)算難度、枯燥的題目以及應(yīng)用題中的邏輯復(fù)雜程度都是導(dǎo)致他們學(xué)不好數(shù)學(xué)的重要原因,這些學(xué)生也因此對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了信心和興趣. 教師們應(yīng)該對(duì)于這種現(xiàn)象有警覺(jué)性,不能放任孩子們的不自信和倦怠情緒,應(yīng)該通過(guò)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)班里學(xué)生的了解程度,找出教學(xué)中的不足,在教學(xué)方式上進(jìn)行整改和完善,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的魅力,從而開(kāi)拓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和能力,爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)成績(jī)上讓學(xué)生達(dá)到質(zhì)的飛躍.

        一、題目上的趣味

        小學(xué)數(shù)學(xué)的題目常常以一些假設(shè)的場(chǎng)景為基調(diào),不能引起學(xué)生的共鳴,甚至有些題不符合常理,這樣在做題的時(shí)候?qū)W生容易覺(jué)得單調(diào)、枯燥、乏味. 對(duì)于這種情況,老師完全可以對(duì)題目進(jìn)行一個(gè)趣味性的改動(dòng),或者直接出一些和學(xué)生日常生活息息相關(guān)的題目,這樣的教學(xué)方式主要可以提高學(xué)生的興趣,讓學(xué)生更加專(zhuān)注于題目,潛意識(shí)里可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感.

        案例分析:筆者在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)“統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)時(shí),書(shū)上有一道例題:根據(jù)A,B兩個(gè)公司去年下半年的月薪情況統(tǒng)計(jì)圖,你能得出什么結(jié)果?這類(lèi)的題目對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生而言,完全沒(méi)有熟悉的感覺(jué),做起題來(lái)也沒(méi)有那么高的熱情,不如直接換成與學(xué)生息息相關(guān)的題目:統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生中喜歡打羽毛球、打乒乓球、踢足球、打籃球以及喜歡其他體育活動(dòng)的人數(shù),并畫(huà)出扇形圖. 首先,這樣的題目與學(xué)生們有關(guān),可以提高學(xué)生的關(guān)注度和積極性,還可以幫助學(xué)生們理解題目?jī)?nèi)容;其次,這道題要求“統(tǒng)計(jì)”的過(guò)程,可以讓學(xué)生們學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)和整理資料;另外,統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中可以調(diào)動(dòng)全班的積極性,讓全班同學(xué)都有參與感,消除做題做錯(cuò)的恐懼感. 首先,在老師的帶領(lǐng)下,對(duì)全班同學(xué)通過(guò)舉手和畫(huà)“正”字的方式,對(duì)喜歡打羽毛球、打乒乓球、踢足球等體育項(xiàng)目的人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),接著算出百分比,通過(guò)所算百分比畫(huà)出扇形圖,進(jìn)而通過(guò)扇形圖的呈現(xiàn)作出一個(gè)結(jié)果的分析. 這樣的教學(xué)方式,讓學(xué)生們更加積極地投入其中,增強(qiáng)了每個(gè)人的參與感,除了原題的分析結(jié)果之外,還增加了調(diào)查統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí);另外,增強(qiáng)了學(xué)生的解題興趣,減少了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的陌生感和恐懼感.

        二、課堂上的趣味

        傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式經(jīng)常是“遇題――講解――列式計(jì)算”的過(guò)程,這樣的教學(xué)模式容易引起學(xué)生的倦怠情緒,因此,教學(xué)模式需要趣味化,從多方面引起學(xué)生的積極性,并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力. 教師可以在課堂上豐富教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容,從而達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性,提高學(xué)生的興趣和積極性的同時(shí),讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí). 達(dá)到課堂趣味化的方法有很多種,比如開(kāi)展活動(dòng)、布置特殊任務(wù),等等,讓學(xué)生在做游戲的時(shí)候輕松完成了學(xué)習(xí)任務(wù),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與感的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心.

        案例分析:筆者在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)“分?jǐn)?shù)的乘法”的教學(xué)時(shí),在課堂上開(kāi)展了相關(guān)的活動(dòng). 在課前,筆者事先做好了幾個(gè)帶有分?jǐn)?shù)和運(yùn)算符號(hào)的標(biāo)牌供學(xué)生們系在頭上,課堂上,隨機(jī)挑選五名學(xué)生站上講臺(tái),由老師出題,如:■ × 2 = ? ■ + ■ = ? ■ × 8 = ? ■ - ■ = ?……在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生在標(biāo)牌中自行尋找合適的標(biāo)牌系在頭上,組成一個(gè)等式,讓臺(tái)下的學(xué)生判斷正誤. 這樣的教學(xué)過(guò)程可以高效地提高學(xué)生的興趣以及積極性,更能通過(guò)這樣的課堂活動(dòng)讓全班學(xué)生全程參與進(jìn)來(lái);另外,還可以進(jìn)一步考驗(yàn)臺(tái)上五名學(xué)生的快速反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力. 由于課堂活動(dòng)的開(kāi)展,讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)報(bào)以樂(lè)觀愉悅的心態(tài),緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的不自信的心理,也為以后數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展做了一個(gè)很好的鋪墊. 另外,通過(guò)這樣的活動(dòng),可以讓學(xué)生們開(kāi)始對(duì)自己的計(jì)算速度引起重視,這一點(diǎn)對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用有著深刻的促進(jìn)作用. 再者,對(duì)于活動(dòng)過(guò)程中參與活動(dòng)的學(xué)生們,可以通過(guò)在與同學(xué)的合作找出正確的等式構(gòu)成并完成游戲的過(guò)程中,培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和集體榮譽(yù)感,提升學(xué)生之間配合的默契程度,讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的重要性,這為以后學(xué)生們的學(xué)習(xí)和工作的開(kāi)展起著很重要的作用. 除此之外,教師應(yīng)該注意的是,在本課的教學(xué)中,雖然是以分?jǐn)?shù)的乘法為主要內(nèi)容,但也不能忽略對(duì)以前所學(xué)的分?jǐn)?shù)的加減法知識(shí)的復(fù)習(xí),出題時(shí)要包含全面,不僅包括分?jǐn)?shù)的乘法,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的新知識(shí)有所訓(xùn)練,也要包括加法和減法,讓學(xué)生對(duì)以前所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí);另外,可以在標(biāo)牌中寫(xiě)一些假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)以提高學(xué)生的反應(yīng)能力,比如1■,■,…

        三、總 結(jié)

        目前對(duì)于小學(xué)生的教育是以“快樂(lè)教學(xué)”為主旨,然而,很多小學(xué)生卻十分頭疼數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),計(jì)算的難度以及邏輯思維的復(fù)雜度讓學(xué)生沒(méi)有自信,甚至害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),這與“快樂(lè)教學(xué)”的宗旨完全背道相馳. 因此,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者的我們,有責(zé)任和義務(wù)對(duì)我們目前的教學(xué)模式進(jìn)行改善,通過(guò)趣味教學(xué)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持興趣和積極性,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力,也讓學(xué)生真正地喜歡上數(shù)學(xué).

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]王秋麗.試論小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇,2014(2).

        [2]龔衛(wèi)民.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的有效方法[J].新課程(小學(xué)),2012(4).

        [3]高冰.小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)略談[J].小學(xué)生(教學(xué)實(shí)踐),2012(7).

        六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇二:如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

        新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們,要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神,熱愛(ài)社會(huì)主義,繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí),遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德;逐步形成正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀;具有社會(huì)主義責(zé)任感,努力為人民服務(wù),要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位,作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢,我認(rèn)為有下面的一些方法。

        一,充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。

        德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程,也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,也是直接的。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染,從而陶冶學(xué)生的情操 。比如,為了上好一堂數(shù)學(xué)課,老師做了大量的準(zhǔn)備,采取了靈活多樣的教學(xué)手段,這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快,而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情,并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感,這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。

        二,充分利用教材挖掘德育素材。

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位,這就需要教師認(rèn)真鉆研教材,充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素,把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時(shí)候,可以列出我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí),另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國(guó)家取得的輝煌成就。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓周率時(shí),可以介紹圓周率是我國(guó)的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來(lái)的,他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事,這樣既可以學(xué)生的民族自豪感,自尊心和自信心,從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性,另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難,艱苦奮斗,刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神??梢哉f(shuō)是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多,只要教師充分挖掘教材,是可以找到德育教育的素材的。

        三,在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。

        教師在教學(xué)過(guò)程中,可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,比如研究性學(xué)習(xí),合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中,有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了,這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,共同思考,總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō),我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念:學(xué)生們一起學(xué)習(xí),既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中,學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴(lài)關(guān)系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。

        四,利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。

        德育滲透不能只局限在課堂上,應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如,四年級(jí)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后,我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量,然后通過(guò)計(jì)算一個(gè)班家庭一個(gè)星期,一個(gè)月,一年使用垃圾袋的數(shù)量,然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響,這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí),又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng),比如知識(shí)競(jìng)賽,講一講數(shù)學(xué)家小故事等,相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。

        在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性,一定不要喧賓奪主,要提高滲透的自覺(jué)性,把握滲透的可行性,注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有機(jī)滲透,耳濡目染,潛移默化,以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

        六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇三:加強(qiáng)訓(xùn)練提高數(shù)學(xué)能力

        “沒(méi)有訓(xùn)練就沒(méi)有能力”,這是跟隨馬芯蘭老師在數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐中的深刻體會(huì)。我們所說(shuō)的訓(xùn)練,是 指師生在課堂上的雙邊活動(dòng)。這種活動(dòng)要求教師在課前做到兩點(diǎn):一是深鉆全套教材,將每一課的訓(xùn)練內(nèi)容, 都置于知識(shí)整體結(jié)構(gòu)之中;二是全面深入地了解班級(jí)中每一位學(xué)生的知識(shí)水平,在此基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)的進(jìn)度 設(shè)計(jì)出訓(xùn)練的內(nèi)容。所以訓(xùn)練課具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

        一、要有新的突破

        訓(xùn)練是以知識(shí)中最原始的基本概念為魂,以知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系為線,對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行多方位、多角度 的再現(xiàn)。在知識(shí)再現(xiàn)的過(guò)程中,對(duì)學(xué)生要有更新、更高的要求,使他們對(duì)舊知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)和理解。這個(gè)“新 ”,蘊(yùn)含著學(xué)生的一種新的學(xué)習(xí)能力。

        二、要抓準(zhǔn)關(guān)鍵

        在訓(xùn)練的過(guò)程中,教師的作用是給學(xué)生以恰到好處的“提示”。這一“提示”,絕非是將新知識(shí)、新內(nèi)容 指點(diǎn)給學(xué)生,也絕非講授;而是啟發(fā)學(xué)生的思維,引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地朝著教師提示的方向去探索、去發(fā)現(xiàn)、 去認(rèn)識(shí)、去提高。

        三、要設(shè)計(jì)精當(dāng)

        在課堂上,教師應(yīng)有意識(shí)地設(shè)計(jì)問(wèn)題的情境,為學(xué)生提供更多的探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),有充分思考、探索、 研究的時(shí)間,使他們都能積極思維、充分發(fā)揮他們的智慧和創(chuàng)造性。

        四、要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性

        在訓(xùn)練的過(guò)程中,教師要促使不同層次的學(xué)生,提出不同的思考方法和見(jiàn)解,要了解學(xué)生存在的問(wèn)題、各 自不同的思路,以及有哪些閃光的東西或較深的理解,教師從中得到準(zhǔn)確的反饋,從而確定下一步訓(xùn)練的內(nèi)容 和方法。

        五、要?jiǎng)?chuàng)造和諧的課堂氛圍

        在訓(xùn)練的過(guò)程中,教師要注意為學(xué)生創(chuàng)造更多思考、爭(zhēng)論的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮他們的內(nèi)在潛力,促使他們不 斷地產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望。學(xué)生在不斷探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,既有成功的喜悅,也有若干次錯(cuò)誤或不完善的思考。教 師則努力使他們?cè)诨钴S的思維中,智慧的火花不斷閃現(xiàn),學(xué)習(xí)的積極性不斷增長(zhǎng),數(shù)學(xué)能力隨之逐步提高。

        下面僅就一節(jié)課來(lái)具體闡述。

        應(yīng)用題訓(xùn)練

        一、教學(xué)內(nèi)容:“求和、求剩余”的加減應(yīng)用題(一年級(jí)第二學(xué)期 北京市實(shí)驗(yàn)教材)

        二、課型:訓(xùn)練(系統(tǒng)整理、發(fā)散型)

        三、教學(xué)目的:

        1.加深理解“和”的概念,掌握有關(guān)加、減法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并能以“和”的概念為核心,從整體高 度尋求解題的方法。

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