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      如何搞好數(shù)學(xué)教學(xué)成績

      時間: 文娟843 分享

      如何搞好數(shù)學(xué)教學(xué)成績

        要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,作為老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習數(shù)學(xué),教會學(xué)生如何學(xué)習數(shù)學(xué),怎么學(xué)習數(shù)學(xué)才是非常有效的辦法,怎么進行數(shù)學(xué)思維,怎么用數(shù)學(xué)的角度進行思維和思考。下面是學(xué)習啦小編為大家整理的提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績的方法,希望對你有所幫助!

        如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績

        很多孩子骨子里是非常喜歡數(shù)學(xué)的,非常愿意做數(shù)學(xué)試題的,為什么到了七年級下冊或者是八年級,學(xué)生失去了對于數(shù)學(xué)的興趣或者覺得數(shù)學(xué)非常困難或者是數(shù)學(xué)是非??植?我想主要原因是,第一,隨著年級的升高,數(shù)學(xué)知識變得越來越難,變得越來越抽象;第二可能是在低年級的時候數(shù)學(xué)學(xué)得不夠好,沒有掌握最起碼的數(shù)學(xué)知識,我想與這兩點都有著非常大的關(guān)系。

        要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,作為老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習數(shù)學(xué),教會學(xué)生如何學(xué)習數(shù)學(xué),怎么學(xué)習數(shù)學(xué)才是非常有效的辦法,怎么進行數(shù)學(xué)思維,怎么用數(shù)學(xué)的角度進行思維和思考。

        根據(jù)我10多年的學(xué)校一線中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗,以及家教和輔導(dǎo)培訓(xùn)班的經(jīng)驗,我總結(jié)了以下幾點:

        第一:夯實基礎(chǔ),多進行基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

        該背的,該記憶的,一定要讓學(xué)生記清楚,記明白。很多學(xué)生都有這么樣的誤區(qū),以為數(shù)學(xué)是不需要記憶,實際上這是非常大的誤區(qū)。數(shù)學(xué)也是非常需要記憶的,而且必須記憶的清清楚楚,不能有一點的馬虎和出錯。比如說我們小學(xué)時候都要記憶的十以內(nèi)的加法和減法,以及乘法口訣??赡軞v史大體知道意思就行了,但是數(shù)學(xué)作為嚴謹性的學(xué)科,必須要記得清清楚楚。

        所以數(shù)學(xué)中的定理和公式一定要讓學(xué)生背的滾瓜爛熟,一定不能出任何的差錯。

        第二:作為教師,在讓學(xué)生背過公式和定理的時候。教師一定要講,一定要把公式和定理是怎么用的講明白,講透徹。什么時候用這個公式,用這個公式的時候,什么地方容易出錯;什么情況下不可以用這個公式等等。

        然后就是配上對應(yīng)的習題和練習。習題的選取也是非常重要的,習題要體現(xiàn)知識性和能力。

        第三:講數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。

        我們都知道數(shù)學(xué)題目永遠是做不完的,考試中出現(xiàn)原題的可能性是微乎其微,基本沒有什么可能。 所以作為教師,一定要把數(shù)學(xué)思想和方法教給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會一道題的方法,就可以會做一類題。

        第四。單元檢測,周清。還要算出學(xué)生的成績。

        不管課程是多么緊張,一定要抽出時間來進行單元檢測。因為單元檢測既可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生那個地方學(xué)得不好,還需要重點講解;單元檢測還可以提升學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性。 單元檢測可以出一點基礎(chǔ)性的知識,也可以出一些易錯點和難點。

        對提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績的思考

        我校的數(shù)學(xué)成績一直不太理想,這需要我們每一位數(shù)學(xué)教師思考。我從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作將近14個年頭了,我反思自己工作中存在的問題,有一點粗淺的體會,希望在這里與各位老師共勉。

        我們知道,影響數(shù)學(xué)成績的因素有很多,這里我主要和大家探討四個方面的原因。

        一、關(guān)于預(yù)習

        關(guān)于預(yù)習,在去年的論壇中我已經(jīng)詳細地談過了它的作用和實施方法,這里就不細談了。但是預(yù)習直接影響教學(xué)質(zhì)量,也就是說自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。預(yù)習是一種學(xué)習習慣。從我的教學(xué)感受來說,我想這樣去描述它,“功在當代,利在千秋”。如果學(xué)生能具備一定的自學(xué)能力,真是一件受益終生的事情。

        二、上課的質(zhì)量

        課堂是我們實施教學(xué)的主要陣地,上好每一節(jié)課,是提高教學(xué)成績的重要前提。如果我們不注意課堂效率的提高,而一味的布置作業(yè),效果是不容樂觀的。學(xué)生回家做作業(yè)的話質(zhì)量會大打折扣,因為我們都知道學(xué)生在家里的學(xué)習效率是非常低的,除非極個別家長能做到幾年如一日的按時輔導(dǎo)孩子學(xué)習,即便有這樣的家長,他的輔導(dǎo)效果也絕對不能和課堂的教學(xué)效果相提并論。所以,老師們,珍惜我們上課的分分秒秒,損失一分鐘,就需要我們加倍的補缺,得不償失。要想提高課堂效率,教師要吃透教材,才能“厚積薄發(fā)”。凡是講課出現(xiàn)知識性錯誤,指導(dǎo)不得法,滿堂灌,對學(xué)生提出的問題不能解答,或出現(xiàn)自由主義狀態(tài),大都是由于教師備課不充分造成的。教案是教學(xué)設(shè)計,要有思想、有目標、有過程、有教法、有各個環(huán)節(jié)的安排,而不是把教材上的內(nèi)容搬到教案上。另外,在上課時我們還要注意幾點:(1)教師在課堂上要想著說,而不要搶著說。教師要心中裝著學(xué)生,眼睛盯著學(xué)生,學(xué)生回答問題時,要專注地聽學(xué)生說,了解學(xué)情,以學(xué)定教。教師的語言要準確、簡明、得體。每句話都要能送到學(xué)生的耳朵里。(2)教師要惜言如金。教師話多,必定不精,重復(fù)瑣碎,容易讓人心煩。所以教師在課堂上要惜言如金,該說則說,不該說時一定不要絮叨。要管好自己的嘴,要多讓學(xué)生講。那么教師到底應(yīng)該講什么呢?要講好過渡語,各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間承上啟下,富有啟發(fā)性、聯(lián)系性和激勵性。要講好指導(dǎo)語,恰當?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生理解運用知識,簡潔明了,操作性要強。要講好提示語,及時提醒學(xué)生可能會出現(xiàn)的錯誤。要講好“后教”的話,選準時間、內(nèi)容和方式,補充講解、更正講解、點評講解、按順序講解、歸納總結(jié)講解、拓展延伸講解,要準確、簡明,把握好尺度。

        上課還要注意一節(jié)課的時間分配,不要一味的講課,注意多練習。還要保證學(xué)生的狀態(tài)都要好,也就是上課要注意紀律,抓好課堂管理,注意教學(xué)方法的使用。如果我們的課堂不能吸引學(xué)生,等于做了無用功,又怎么做到當堂達標?還要關(guān)注差生,其實差生并不是需要天天補課,而是抓住上課的機會,多留意他們,多督促。我們知道,單純因為智力的原因造成的差生不是很多,多數(shù)差生是學(xué)習態(tài)度存在問題,只要我們對他嚴格要求,讓他沒有鉆空子的機會,也許會減少一些負面的積累。當然,我們的教學(xué)不是為了考試,我們堅決反對為了考試而學(xué)習,只要不考就不學(xué)的教學(xué)思想。

        三、關(guān)于作業(yè)

        作業(yè)是學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)品,產(chǎn)品是否合格,表明學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量,也反映教師的教學(xué)質(zhì)量。批改作業(yè)是教師在教學(xué)工作中一項必不可少的工作。作業(yè)的批改,不僅僅是為了了解學(xué)情、了解教情、評價學(xué)生學(xué)習情況,更重要的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和興趣。那么關(guān)于作業(yè)我們該如何處理?也許問題的答案很簡單,批閱、講解、改正。但是也許就是這簡單的三步,做起來卻不是那么容易的。怎么批閱?怎么講解?怎么改正?每個環(huán)節(jié)都需要我們付出很多,如果某次作業(yè)的完成能做到無一人漏掉,大概會給每個數(shù)學(xué)老師帶來一片好心情,說明作業(yè)的落實也不是一件容易的事情。但是恰恰很多負積累就是在這一次次的作業(yè)疏漏中遺留的。如果我們能把好學(xué)生的作業(yè)關(guān),大概很多的負積累就被我們拒絕了。教育法則告訴我們:面對面批改比直接批改作業(yè)雖耗時四倍以上,但在加強教學(xué)反饋,提高學(xué)生學(xué)習成績的功效方面是直接批改作業(yè)的百分之三百。單從效能角度理解面批作業(yè)這項工作,我以為采用面批的確是加強個別輔導(dǎo)、幫助學(xué)習困難學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績的好方法。當然這需要我們在時間問題上動些腦筋。作業(yè)中的訓(xùn)練要注意題型變換,而且還要注意鞏固,有時講一遍,效果其實不好,中下游學(xué)生做完后不久基本就沒什么印象了,要多講幾次,多練習幾次,而且還要保證每個學(xué)生都過關(guān)了,效果一定好。在作業(yè)輔導(dǎo)方面,我們還要注意做題方法的指導(dǎo),學(xué)生對于題目的道理能夠明白,但是由于方法不得力,也容易做錯,要注意在如何解答題目的方法上做指導(dǎo)。

        四、良好的學(xué)習習慣

        著名教育家葉圣陶先生說過:“教育是什么,往簡單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習慣”。在長期工作中,使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長的起步階段,也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段。良好的學(xué)習習慣對數(shù)學(xué)學(xué)習起著很大的促進作用,相反,不良的學(xué)習習慣則阻礙了學(xué)生的學(xué)習。對每個學(xué)生的情況,教師要做到了然于心,培養(yǎng)學(xué)生的習慣時要因人而異,耐心引導(dǎo),不要急于求成,允許學(xué)生有轉(zhuǎn)變的過程。

        最后我想重點說說草稿紙。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,良好習慣的培養(yǎng)受到家長和教師的重視,而對于打草稿的習慣大都嗤之以鼻。家長和教師的態(tài)度會直接影響學(xué)生,從心理上、行為上忽視打草稿的重要性,造成有些學(xué)生不注意正確使用“草稿”,隨意性太大了,書寫習慣差,把打草稿當成是一件勞神的事。當然這樣會直接影響良好的數(shù)學(xué)思維能力的形成和學(xué)生計算能力的提高。無論教師還是學(xué)生都要高度重視草稿紙的作用。草稿紙上體現(xiàn)著學(xué)生分析問題,思考問題,解決問題的思維軌跡,是學(xué)生研究問題的重要武器。但是很多學(xué)生在做題目時手中竟然沒有草稿紙,而是一味的憑借大腦思考,也就是多采用“腹稿”,不采用“草稿”。其實學(xué)生思考問題時也許已經(jīng)有一點思路了,但是由于沒有草稿紙的記載,思考到問題后半部分就把前面的思考結(jié)果忘記了,而無法連成一條線索,導(dǎo)致解答失敗。即便有的同學(xué)有打草稿的習慣,也都是計算草稿多,分析草稿少。當學(xué)生作業(yè)或考試結(jié)束時,可以發(fā)現(xiàn)草稿紙上密密麻麻各種計算的草稿很多,而很少有關(guān)系式、線段圖等分析思考的草稿。在這里草稿紙的用途沒有得到充分體現(xiàn),說明教師在平時的教學(xué)要求中沒有足夠明確,打草稿不單純?yōu)榱擞嬎?,它就像設(shè)計師在設(shè)計圖紙,它體現(xiàn)了設(shè)計師的思考方法、設(shè)計意圖;學(xué)生打草稿那是自己思維的體現(xiàn),借助打草稿把自己的意圖趨于完善,體現(xiàn)出草稿的最大價值。草稿紙的作用不容忽視,尤其對于高年級同學(xué)來說,草稿紙是理清題目線索,記載思考路線,把題目分析到位的幫手。作為教師一定要認識到?jīng)]有草稿紙是一個很嚴重的問題。那么如何培養(yǎng)這一點呢?首先,讓學(xué)生準備好專用的草稿本,并且進行嚴格的檢查。其次,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習慣,培養(yǎng)學(xué)生在打草稿時要遵循從上到下,從左到右的書寫要求,依次排列,字跡清楚,規(guī)范。然后,幫助并引導(dǎo)學(xué)生對思考難度較大,解題步驟較多的問題,借助草稿來分析思考,發(fā)揮草稿的分析功能,把打草稿的作用最大化。最后,我還要經(jīng)常檢查評價學(xué)生草稿紙,及時糾正不良習慣,表揚、評比、展覽優(yōu)秀草稿本,引導(dǎo)同學(xué)們向更好的方向發(fā)展。

        天下沒有包治百病的藥。每個班級和每個班級的情況不同,我們也要根據(jù)班級的實際情況進行教學(xué)。以上提到的這些方面是我們在教學(xué)中必須常抓不懈的。如果我們都能一一做到并且做好,絕對不是一件簡單的事情,它需要我們懷揣的那顆充滿責任感的心,更需要我們付出實實在在的的努力和辛苦。為了我們,為了學(xué)生,更為了我們共同的未來加油吧!

        以上是個人的一點見解,不當之處請各位老師給予指出。

        如何提高數(shù)學(xué)學(xué)習效率

        學(xué)會自信:很多的科學(xué)研究都證明,人的潛力是很大的,但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力,這其中,人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地,你做任何事情,有了這種自信力,你就有了一種必勝的信念,而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反,一個人如果失掉了自信,那他就會一事無成,而且很容易陷入永遠的自卑之中。

        學(xué)會用心:學(xué)習的過程,應(yīng)當是用腦思考的過程,無論是用眼睛看,用口讀,或者用手抄寫,都是作為輔助用腦的手段,真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個很淺顯的例子,比如說記單詞,如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫,也許要很多遍才能記住,而且不容易記牢,而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力,運用聯(lián)想的方法去記憶,往往可以記得很快,而且不容易遺忘?,F(xiàn)在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法,也都是強調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用??梢?,如果能做7到集中精力,發(fā)揮腦的潛力,一定可以大大提高學(xué)習的效果。

        控制情緒:每個人都曾經(jīng)有過這樣的體會,如果某一天,自己的精神飽滿而且情緒高漲,那樣在學(xué)習一樣?xùn)|西時就會感到很輕松,學(xué)的也很快,其實這正是我們的學(xué)習效率高的時候。因此,保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中,應(yīng)當有較為開朗的心境,不要過多地去想那些不順心的事,而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對待周圍的人和事,因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣,我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍,學(xué)習起來也就感到格外的有精神。

        總之,學(xué)習必須講究方法,而改進學(xué)習方法的本質(zhì)目的,就是為了提高學(xué)習效率。 學(xué)習效率的高低,是一個學(xué)生綜合學(xué)習能力的體現(xiàn)。在學(xué)生時代,學(xué)習效率的高低主要對學(xué)習成績產(chǎn)生影響。當一個人進入社會之后,還要在工作中不斷學(xué)習新的知識和技能,這時候,一個人學(xué)習效率的高低則會影響他(或她)的工作成績,繼而影響他的事業(yè)和前途。可見,在中學(xué)階段就養(yǎng)成好的學(xué)習習慣,擁有較高的學(xué)習效率,對人一生的發(fā)展都大有益處。

        提高學(xué)習效率并非一朝一夕之事,需要長期的探索和積累。前人的經(jīng)驗是可以借鑒的,但必須充分結(jié)合自己的特點。影響學(xué)習效率的因素,有學(xué)習之內(nèi)的,但更多的因素在學(xué)習之外。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,合理利用時間,另外還要注意"專心、用心、恒心"等基本素質(zhì)的培養(yǎng).對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認識??傊?,"世上無難事,只怕有心人。"
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