八年級物理上冊第二章教案滬科版

　　聲音是怎么產(chǎn)生的?聲音的傳播需要什么介質(zhì)?在不同環(huán)境中的聲音傳播情況又是怎樣的?聲音的知識點在八年級上冊物理里有說到。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的八年級物理上冊第二章教案滬科版，希望對您有用。

　　八年級物理上冊第二章教案滬科版：我們怎樣聽見聲音

　　一、引入新課

　　1.演示實驗：把一個揚聲器放到紙盒里，紙盒上放兩個糊好的紙人，給揚 聲器通電后，兩個紙人就隨著揚聲器發(fā)出的悠揚樂曲翩翩起舞。

　　2.提出問題：兩個紙人為什么會跳舞嗎?

　　要揭開上述現(xiàn)象的奧秘，必須搞清聲音是怎樣產(chǎn)生的。

　　二、新課教學(xué)

　　(一)聲音是怎樣產(chǎn)生的

　　桌面上有：鋼鋸條、橡皮筋、抹布和一盆水、音叉和與它配套的小錘， 鼓或者鑼、碎紙屑等。

　　利用這些器材或你周圍的其它器材進(jìn)行下面的活動。

　　要求：

　　做一做：使更多的物體發(fā)出聲音。

　　看一看：物體發(fā)聲與不發(fā)聲時有什么區(qū)別?

　　找一找：物體發(fā)聲時有什么共同特征?

　　選擇典型的實驗讓學(xué)生展示，并匯報實驗結(jié)論：

　　發(fā)聲的物體都在振動。

　　思考：(1)談?wù)勀阌檬裁磁袛喑霭l(fā)聲的物體都在振動。

　　(2)有沒有只發(fā)聲不振動的物體呢?

　　(3)正在發(fā)聲的物體，如果它的振動突然停止，這個物體還能發(fā)聲嗎?你能用實驗來證明你的結(jié)論嗎?

　　進(jìn)一步探究。

　　分析得出：

　　發(fā)聲的物體都在振動;

　　如果振動停止，物體也就不能發(fā)聲了。

　　歸納上面的實驗可以得出：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 解釋：揚聲器上的小演員為什么會隨著音樂翩翩起舞? (二)聲音是怎么傳播的

　　用水波進(jìn)行類比，幫助學(xué)生建立聲波的概念。

　　用示波器顯示聲波，多找?guī)孜煌瑢W(xué)對著話筒說話、唱歌，讓學(xué)生 親眼目睹自己聲音的波形。 (三)聲音傳播需要介質(zhì)

　　提出問題：如果讓音叉在真空中振動，你能聽到聲音嗎? 探究課題：真空能傳聲嗎?

　　將正在發(fā)聲的電鈴放在鐘罩內(nèi)，利用抽氣機將瓶中的空氣抽出，聽 到電鈴的聲音逐漸減弱，以至于幾乎聽不到;然后再放入空氣聽聲音， 進(jìn)行對比;

　　總結(jié)：實驗表明：真空不能傳聲。

　　置疑：真空不能傳聲，說明聲音傳播需要介質(zhì)，哪些物質(zhì)可以傳聲呢?根據(jù)你的生活經(jīng)驗，你認(rèn)為有哪些物質(zhì)可以傳聲?能用實驗證明嗎? 學(xué)生可以自己根據(jù)經(jīng)驗提出猜想，自己設(shè)計實驗證明。 (可演示)

　　結(jié)論：固體、液體、氣體等物質(zhì)都可以傳聲。聲音在不同物質(zhì)中傳

　　效果是不同。聲音在固體、液體傳播的效果比空氣中好。

　　(四)聲音的傳播有多快

　　1.聲音 叫做聲速。

　　2.不同物質(zhì)中，聲速一般 ;同一物質(zhì)中，聲速跟 有關(guān)， 在150 C的空氣中，聲音每秒傳播的距離大約是 ;

　　(五)耳怎樣聽見聲音

　　實驗：拿一張紙片放在嘴邊，說話(不能吹紙片)時可以感到紙片振動;

　　實驗表明：聲音能引起膜片等物體振動。

　　教師：這里的膜片相當(dāng)于人耳中的哪部分結(jié)構(gòu)?

　　閱讀課文，自學(xué) “人耳如何聽到聲音”。 描述聽到聲音的過程。

　　教師提醒學(xué)生注意用耳衛(wèi)生，對學(xué)生進(jìn)行保健教育。

　　1.聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

　　2.聲音的傳播需要介質(zhì)，不同介質(zhì)傳播聲音的快慢不同。

　　1.聲音是由物體的 產(chǎn)生的，正在發(fā)聲的物體叫做 。

　　2.聲音在空氣中傳播的速度是 m/s。

　　3.通常我們聽到聲音靠 傳到耳朵的;登上月球的宇航員即使相距 很近，也無法直接交談，是因為 。

　　4.在一根較長的有水的鋼管一端敲擊一下，我們在另一端鋼管可聽到 次敲擊聲，第一次聽到的聲音是由 傳的。最后一次是由 傳來的。

　　5.在一次郊游時，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了一口枯井。小明向井里大喊一聲，經(jīng)過

　　1.5s聽到回聲，那么這口枯井的深度大約是多少?(聲速按340m/s)

　　6.站在百米賽跑終點的計時員，如果它聽到起跑的槍聲開始計時，那么 開始計時的時間比實際的起跑時間延遲了多少秒?

　　7.手拍桌子，桌子發(fā)聲，請你用實驗證明桌子是在振動的。

　　8.在動畫片《星球大戰(zhàn)》中有這樣一個場景：神鷹號飛船在太空將來犯的 天狼號擊中，神鷹號宇航員聽到“轟”地一聲巨響，見天狼號被炸毀， 得意地笑了。請根據(jù)你學(xué)過的聲學(xué)知識，對這段描寫進(jìn)行評價。

　　八年級物理上冊第二章教案滬科版：我們怎樣區(qū)分聲音(一)

　　一、新課引入

　　讓學(xué)生感受我們民族音樂之美妙。

　　提出問題：你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面區(qū)分它們?引入課題：
二、新課教學(xué)

　　(一)聲音的高低——音調(diào) 1.音調(diào)的初步概念

　　通過前面的活動，引出“聲音有高低之分”。

　　用吉它發(fā)出音調(diào)不同的聲音，讓學(xué)生反復(fù)聆聽，從而建立“音調(diào)” 的初步概念。

　　播放宋祖英的歌曲《好日子》和劉歡的歌曲《彎彎的月亮》，讓學(xué)生 品味音調(diào)的不同。

　　2.探究影響聲音高低的因素

　　提出問題：既然聲音是物體振動產(chǎn)生的，聲音的差別必然與振動有關(guān)，

　　那么聲音的高低與振動的什么因素有關(guān)呢?

　　設(shè)計實驗：

　　比較：讓一個物體發(fā)出兩次音調(diào)不同的聲音，進(jìn)行比較。 觀察：在聽聲音的同時，注意觀察物體的振動情況。

　　進(jìn)行實驗：

　　1.改變尺子(鋼尺)伸出桌面的長度，分別撥動使其振動。

　　通過對比可以聽出： 幾次實驗聲音的高低不同;

　　同時觀察發(fā)現(xiàn)：尺子振動的快慢不同。

　　2.把回聲口琴，去掉外殼，會看到一些

　　長短不同的鋼片，吹奏時可以很清楚地聽出聲音高低的變化，也可以 判斷出長彈簧片振動發(fā)聲的音調(diào)低，短彈簧片振動發(fā)聲的音調(diào)高。 聲音的高低跟物體振動的快慢有關(guān)。物體振動的越快，聲音的越高。 引入“頻率”的概念，完成教材中的填空。

　　3.頻率：物體在1s內(nèi)振動的次數(shù)。其單位是 ，簡稱 ，

　　符號是 。

　　例：物體1s內(nèi)振動20次，它的振動 就是20 。

　　(二)用波形比較頻率

　　用示波器比較波形。

　　1.將話筒的插頭用兩根帶夾子的導(dǎo)線跟示波器連接并調(diào)整好。

　　2.對著話筒敲擊音叉，調(diào)節(jié)Y軸增益就會出現(xiàn)波形。

　　3.敲擊兩根不同頻率的音叉，比較波形。

　　(三)探究弦樂器的音調(diào)和哪些因素有關(guān)?

　　1.用吉它演奏一段樂曲，引出弦樂器。讓學(xué)生列舉出見過的弦樂器。

　　2.提出問題：弦樂器的音調(diào)與什么有關(guān)?

　　3.觀察吉它，提出自己的猜想和假設(shè)。

　　4.音調(diào)的高低跟弦的粗細(xì)、長度、張緊程度有關(guān)。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生用控制變量的方法設(shè)計實驗方案。

　　6.進(jìn)行實驗，并用示波器比較波形。

　　結(jié)論：在弦的粗細(xì)、松緊相同時，弦越長音調(diào)越 ;

　　在 、 相同時，弦越緊音調(diào)越 ;

　　在 、 相同時，弦越細(xì)音調(diào)越 。

　　(四)閱讀“信息游覽”，并思考下列問題：

　　1.人的發(fā)聲頻率和聽覺頻率范圍是否一樣?

　　2.為什么有時候在人沒有任何感覺時，狗卻能覺察出異常情況?

　　3.蜜蜂飛行時翅膀每分鐘振動三、四百次，而蝴蝶飛行時翅膀每分 鐘只振動5、6次，據(jù)此說明為什么我們能聽到蜜蜂從我們身邊 飛過，而聽不到蝴蝶從身邊飛過?

　　小結(jié)

　　1.音調(diào)及決定音調(diào)高低的因素。2. 影響弦樂器音調(diào)高低的因素。

　　1.什么是音調(diào)?音調(diào)的高低與什么有關(guān)?

　　2.物體振動的快慢用什么表示?單位是什么?

　　3.在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，小雨發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各 種因素影響的，他決定對此進(jìn)行探究。經(jīng)過與同學(xué)們討論，提出了以 下猜想

　　猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān); 猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān); 猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)。