滬科版八年級第七章物理質(zhì)量教學設計

　　物體的質(zhì)量相信大家都知道是什么意思，那么你知道物體的深層概念是什么嗎?你知道質(zhì)量的國際單位，質(zhì)量的單位換算這些知識點嗎?下面是由學習啦小編整理的滬科版八年級第七章物理質(zhì)量教學設計，希望對您有用。

　　滬科版八年級第七章物理質(zhì)量教學設計篇一

　　滬科版八年級第七章物理質(zhì)量教學設計篇二

　　I.知曉目標

　　1. 知道什么是物體的質(zhì)量。

　　2. 知道質(zhì)量的主單位和常用單位;能進行單位間的換算。

　　3. 知道實驗室測量質(zhì)量的儀器是天平;知道托盤天平的構(gòu)造及使用方法。 重點:質(zhì)量單位及單位間換算,天平使用方法

　　難點:質(zhì)量的概念,質(zhì)量是物體本身的一種屬性,它不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置的改變而改變

　　教具：鐵釘、鐵錘、木桌、木凳、托盤天平、彩色掛圖等

　　II. 導入激趣

　　問:自行車是用哪些材料制成?

　　答:鋼、鐵、橡膠等材料制成的,教師接著說明:一般我們把自行車稱為物體,鋼、鐵、橡膠等稱為物質(zhì)。這樣我們可以說:自行車這個物體是由鋼、鐵、橡膠等物質(zhì)構(gòu)成的,其它物體如:鐵釘、鐵錘、桌子、凳子等也都是由物質(zhì)構(gòu)成的。

　　思考、回答

　　III.合作學習

　　1. 質(zhì)量

　　(1)對實物的觀察,引入質(zhì)量的概念

　　鐵釘和鐵錘含有鐵這種物質(zhì)的多少不同,桌子和凳子含有木這種物質(zhì)的多少不同,物理學里為了表示這性質(zhì)就引入的質(zhì)量這個物理量,質(zhì)量是表示物體所含物質(zhì)多少的物理量,用符號“m”表示。

　　(2)舉例說明物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)、位置和溫度而改變。