初三物理電阻的測量教案

　　電阻的測量實(shí)驗(yàn)一直是中考命題的熱點(diǎn)。做一個(gè)好的物理電阻的測量教案很關(guān)鍵，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了初三物理電阻的測量教案，希望對你有幫助。

　　物理電阻的測量教案【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能

　　1. 知道用電流表和電壓表測電阻的原理。

　　2. 會(huì)同時(shí)使用電流表和電壓表測量導(dǎo)體的電阻。

　　3. 了解減小誤差的方法。

　　過程與方法

　　1. 通過電阻的測量，了解歐姆定律的應(yīng)用。

　　2. 體驗(yàn)“伏安法”測量電阻的過程;能進(jìn)行初步的相關(guān)電路分析、電路故障分析。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.通過學(xué)生自己的設(shè)計(jì)、操作、結(jié)論的分析，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2.在共同完成的操作及實(shí)驗(yàn)過程中，養(yǎng)成同學(xué)之間相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

　　物理電阻的測量教案【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.會(huì)用“伏安法”測量導(dǎo)體的電阻。

　　2.基本電學(xué)實(shí)驗(yàn)常規(guī);與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的動(dòng)態(tài)電路分析、電路故障分析、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理。

　　物理電阻的測量教案【教學(xué)難點(diǎn)】

　　如何引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　物理電阻的測量教案【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師用：多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體課件。

　　學(xué)生用：學(xué)生電源、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、定值電阻、小燈泡、導(dǎo)線若干(共24組)等。

　　物理電阻的測量教案【教學(xué)過程】

　　主 要 教 學(xué) 過 程

　　教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情境，引入新課

　　物理電阻的測量教案【問題提出】

　　1.教師出示一個(gè)壞的收音機(jī)，告訴學(xué)生經(jīng)過檢查，發(fā)現(xiàn)一只模糊不清的電阻線斷了，需要更換。怎樣才能知道它的阻值呢?

　　2.通過多媒體課件模擬上面這一過程。

　　問題：利用我們學(xué)習(xí)過的知識(shí)能不能進(jìn)行測量一下呢?

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過利用收音機(jī)這一實(shí)物，進(jìn)行展示，點(diǎn)明需要更換標(biāo)注模糊的電阻，并讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行測量電阻。這樣將物理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，增強(qiáng)了學(xué)生對物理應(yīng)用于生活的認(rèn)識(shí)。) 學(xué)生思考并分組討論設(shè)計(jì)自己的解決方案。

　　二、新課教學(xué)

　　一、測量定值電阻的阻值

　　(1)實(shí)驗(yàn)原理：

　　(2)實(shí)驗(yàn)電路圖：

　　2.滑動(dòng)變阻器的作用：

　?、俦Ｗo(hù)電路;

　　②改變用電器兩端的電壓和通過的電流。

　　物理電阻的測量教案【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

　　1.教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，說明自己小組的解決方案。

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)歸納實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法。

　　(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的“電壓表”、“電流表”的作用入手，分析測電阻的方法;而不是直接的提問;同時(shí)也解決了學(xué)生心中“歐姆表”的疑問，從而得出間接測量電阻的方法——“伏安法”。)

　　實(shí)驗(yàn)方法：伏安法測電阻

　　3.教師參與小組討論，展示部分學(xué)生的設(shè)計(jì)，并提出問題：實(shí)驗(yàn)中我們需要多測幾組電流和電壓值，要如何操作?有更簡便易行的辦法嗎?

　　(設(shè)計(jì)意圖：利用前面的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很容易畫出電路圖，但是較難考慮到滑動(dòng)變阻器的使用。因此以下設(shè)計(jì)按照學(xué)生沒有使用滑動(dòng)變阻器的情況進(jìn)行處理，要根據(jù)實(shí)際情況做出最佳處理。)

　　教師活動(dòng)：展示學(xué)生畫出的電路圖，通過下面幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生討論分析電路圖的合理性。

　　(1)電路能測出幾組數(shù)據(jù)，只測出一組數(shù)據(jù)計(jì)算的電阻準(zhǔn)確可靠嗎?

　　(2)如何才能進(jìn)行多次測量，得到多組數(shù)據(jù)呢?

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過討論，學(xué)生練習(xí)本章第一節(jié)課的探究實(shí)驗(yàn)，容易想到可以通過改變電池的個(gè)數(shù)或調(diào)節(jié)利用滑動(dòng)變阻器的方法，改變電路中的電流，實(shí)現(xiàn)多次測量。通過學(xué)生對兩種方法方便性的討論，選取滑動(dòng)變阻器，要求學(xué)生畫出正確的電路圖。) 學(xué)生介紹本組解決問題的方案：

　　電流I 電流表

　　電壓U 電壓表

　　電阻R 歐姆表??

　　學(xué)生分小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理R=U/I

　　進(jìn)行實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)，部分學(xué)生設(shè)計(jì)了如下電路：

　　學(xué)生通過小組討論改進(jìn)實(shí)驗(yàn)用電路圖，明確此實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用。

　　滑動(dòng)變阻器的作用：

　?、俦Ｗo(hù)電路;

　　②改變用電器兩端的電壓和通過的電流。

　　(3)實(shí)驗(yàn)器材：

　　1、學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)需要的器材：電源、開關(guān)、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、定值電阻、導(dǎo)線若干。

　　2、教師在學(xué)生自主選齊實(shí)驗(yàn)器材后，對主要實(shí)驗(yàn)器材的使用方法進(jìn)行提問。

　　學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)電路圖，選擇實(shí)驗(yàn)器材，并回顧電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器的使用方法。

　　(4)實(shí)驗(yàn)步驟：

　　物理電阻的測量教案【實(shí)驗(yàn)步驟】

　　1.引導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。

　　2.實(shí)驗(yàn)時(shí)，有哪些注意事項(xiàng)?以填空的形式多媒體課件展示：

　　(1)連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于 狀態(tài);

　　(2)滑動(dòng)變阻器的滑片處于阻值 位置;

　　(3)注意認(rèn)清電壓表、電流表的 接線柱;

　　(4)選用兩節(jié)電池，電壓表量程選 V,電流表量程選 A。

　　學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)電路，分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　?、龠B接實(shí)驗(yàn)電路

　　②調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，用電壓表、電流表分別測出三組電阻的電壓和電流值。

　?、蹖?shù)據(jù)記入表格，利用公式計(jì)算出電阻值，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

　　(5)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格

　　物理電阻的測量教案【設(shè)計(jì)表格】

　　如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格呢?

　　在學(xué)生設(shè)計(jì)的過程中如果遇到困難，教師要給予必要的提醒和幫助。引導(dǎo)學(xué)生類比探究導(dǎo)體上電流與電壓的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　次數(shù) 電壓

　　U/V 電流

　　I/A 電阻

　　R/Ω

　　(設(shè)計(jì)意圖：對于實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，教師不管通過什么方式，主要是讓學(xué)生養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)前先考慮注意事項(xiàng)的好習(xí)慣，減少實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)問題。對于設(shè)計(jì)表格，學(xué)生可以參考教材表格，表格的設(shè)計(jì)不是唯一的，主要是訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)表格的能力。) 學(xué)生思考，分組討論，在教師的幫助下逐步完善數(shù)據(jù)記錄表格的設(shè)計(jì)。

　　(6)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　物理電阻的測量教案【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

　　1.教師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

　　2.利用投影展示學(xué)生一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

　　測量定值電阻

　　實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電壓

　　U/V 電流

　　I/A 電阻

　　R/Ω

　　1 2.0 2.5 3.0

　　2 0.34 0.42 0.5

　　3 5.9 6.1 6.0

　　(設(shè)計(jì)意圖：以小組成員的身份參與到各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)中，糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的錯(cuò)誤與不足，三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)盡量在允許的范圍內(nèi)拉開差距，便于分析結(jié)論;要求學(xué)生實(shí)事求是的記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。)

　　物理電阻的測量教案【分析論證】

　　請各小組的代表展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后提出問

　　題：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算出電阻，如何處理這些數(shù) 學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。

　　(7)評估交流

　　據(jù)使測量結(jié)果更精確呢?

　　小結(jié)：

　　定值電阻的阻值是不變的，求平均值可以減小誤差。

　　物理電阻的測量教案【評估交流】

　　在你的實(shí)驗(yàn)過程中，出現(xiàn)了哪些故障，你是怎么解決的?

　　實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的故障主要有：

　　1.實(shí)驗(yàn)中電流表與電壓表的指針反向偏轉(zhuǎn);

　　2.電流表和電壓表的指針偏轉(zhuǎn)角度很小;

　　3.電流表指針超過最大值;

　　4.滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)時(shí)，電表示數(shù)無變化;

　　5.閉合開關(guān)，電流表、電壓表無示數(shù);

　　6.閉合開關(guān)，電流表幾乎無示數(shù)，電壓表指針明顯偏轉(zhuǎn)(或示數(shù)等于電源電壓);

　　7.在調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片時(shí)，他發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變大了，而電壓表的示數(shù)卻減小了;

　　8.開關(guān)閉合，電流表有示數(shù)，電壓表無示數(shù)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作常規(guī)，不是在實(shí)驗(yàn)前由教師授予;而是在學(xué)生實(shí)驗(yàn)后由學(xué)生自己反思分析得出;然后再測量小燈泡電阻中繼續(xù)鞏固;無論是操作正確或是錯(cuò)誤的同學(xué)都會(huì)留下深刻的印象;培養(yǎng)學(xué)生自我批判、自我反思的能力。) 根據(jù)所學(xué)的測量知識(shí)，小組進(jìn)行討論，進(jìn)一步得到處理數(shù)據(jù)的方法。

　　學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的故障

　　正負(fù)接線柱接反了;

　　量程選大了;

　　量程選小了;

　　滑動(dòng)變阻器沒有 “一上一下”連接;

　　除電阻外，其余部分出現(xiàn)斷路;

　　電阻部分?jǐn)嗦?

　　將電壓表錯(cuò)接在滑動(dòng)變阻器兩端;

　　電阻部分短路。

　　二、測量小燈泡的電阻

　　小燈泡的電阻隨溫度的升高而增大，不能求平均值。

　　物理電阻的測量教案【過渡】

　　在探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，選用的是定值電阻，選用小燈泡可以嗎?在不同的電壓下小燈泡的電阻會(huì)發(fā)生變化嗎?

　　物理電阻的測量教案【對比學(xué)習(xí)】

　　測量不同電壓下小燈泡的電阻

　　1. 出示標(biāo)有“2.5V，0.3A”字樣的小燈泡，

　　并介紹“2.5V”的含義。

　　“2.5V”：是指小燈泡正常發(fā)光是的電壓即“額定電壓”，工作時(shí)的電壓超過2.5V容易燒壞小燈泡。

　　2.結(jié)合測量定值電阻的實(shí)驗(yàn)過程，再次測量小燈泡的電阻，注意電路的連接，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄到表格中。

　　3.利用投影展示學(xué)生一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

　　實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電壓

　　U/V 電流

　　I/A 電阻

　　R/Ω

　　1 1.5 2.0 2.5

　　2 0.34 0.38 0.43

　　3 4.4 5.2 5.8

　　4.交流評估

　　(1)分析測量的數(shù)據(jù)有沒有發(fā)現(xiàn)什么新的發(fā)現(xiàn)?

　　(2)造成這種差別的原因是什么?

　　(3)小燈泡在不同電壓下的電阻值能求平均值嗎?為什么?

　　小結(jié)：

　　小燈泡的電阻隨溫度的升高而增大，不能求平均值。

　　(設(shè)計(jì)意圖：測量小燈泡的電阻屬于新增加的內(nèi)容;應(yīng)該在第一輪測量電阻絲電阻的基礎(chǔ)上讓學(xué)生分組測量;教師不能代替，讓學(xué)生自行討論、分析得出;并要和電阻絲的數(shù)據(jù)處理做類比。)

　　物理電阻的測量教案【小試身手】

　　一實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)，按正確方法完成實(shí)驗(yàn)后，分別繪制了“定值電阻”和“小燈泡”的U-I圖象如圖所示，則表示“小燈泡”的U-I圖象的是 (填“a”或“b”)，這樣判斷的依據(jù)是

　　。

　　知識(shí)延伸：除了用表格形式記錄我們的測量結(jié)果外，我們還可以用圖像的方式表示。

　　(設(shè)計(jì)意圖：對于圖像的描點(diǎn)可以由學(xué)生自己完成，但是對于從圖像中去認(rèn)識(shí)電阻的大小，是一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)要求學(xué)生會(huì)根據(jù)圖像比較電阻的大小。)

　　知識(shí)回顧

　　了解燈泡的額定電壓，注意使用燈泡時(shí)，不能超過其額定電壓。

　　做完第一次實(shí)驗(yàn)后，電路不要拆除，只將“電阻”改換為“燈泡”，節(jié)省探究時(shí)間。

　　燈絲的電阻受溫度的影響

　　不同電壓小阻值不同，不能求平均值。

　　對比定值電阻和小燈泡的電阻圖像

　　特殊法測電阻

　　1. 雙伏法測電阻

　　2.雙安法測電阻

　　3.伏關(guān)法測電阻

　　4.安關(guān)法電阻 【知識(shí)拓展】

　　實(shí)驗(yàn)中，若缺少電流表或電壓表能否測出電阻的阻值呢?

　　(一) 雙伏法測電阻

　　1. 原理：串聯(lián)分壓

　　2. 電路圖：

　　3.表達(dá)式：

　　(二)雙安法測電阻

　　1.原理：并聯(lián)分壓

　　2.電路圖：

　　3.表達(dá)式：

　　(三)伏關(guān)法測電阻

　　1.原理：串聯(lián)分壓

　　2.電路圖：

　　3. 表達(dá)式：

　　(四)安關(guān)法測電阻

　　1.原理：并聯(lián)分流

　　2.電路圖：

　　3.表達(dá)式：

　　(設(shè)計(jì)意圖：在處理時(shí)，由于難度比較大，所以要適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，通過這四種特殊的測量方法，鍛煉學(xué)生思維，進(jìn)一步理解歐姆定律的應(yīng)用，體會(huì)“替換”的方法。)

　　推導(dǎo)表達(dá)式

　　根據(jù)電路敘述實(shí)驗(yàn)步驟

　　推導(dǎo)表達(dá)式

　　推導(dǎo)表達(dá)式

　　三、課堂小結(jié) 讓學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行梳理 學(xué)生談本課收獲

　　四、 課堂檢測 教師巡視、講評 完成檢測題，見附件1

　　五、布置作業(yè) 布置課后作業(yè)，見附件2 完成附件2中的練習(xí)

　　物理電阻的測量教案【板書設(shè)計(jì)】

　　第3節(jié) 電阻的測量

　　一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y量電阻電阻和小燈泡的電阻

　　二、實(shí)驗(yàn)原理： R=U/I

　　三、實(shí)驗(yàn)器材：

　　四、實(shí)驗(yàn)電路圖：

　　五、實(shí)驗(yàn)表格

　　六、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

　　1.定值電阻的阻值是不變的，求平均值可以減小誤差;

　　2.小燈泡的電阻隨溫度的升高而增大，不能求平均值。