人教版葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)
《葡萄溝》是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的一遍文章，主要圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”，用生動(dòng)形象的語(yǔ)句描寫(xiě)了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干非常有名。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享人教版葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。
人教版葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)
一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程，閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。”因此對(duì)于本教材，我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心，從課文的整體入手，品詞賞句來(lái)體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
二、教學(xué)背景分析
(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：《葡萄溝》是三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，本組課文是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專(zhuān)題來(lái)組織的。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿(mǎn)濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線(xiàn)貫穿全文，展開(kāi)了四個(gè)內(nèi)容：1.葡萄溝盛產(chǎn)水果。2.葡萄溝景色美麗、獨(dú)特。3.維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。4.葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是延續(xù)第五單元的根據(jù)上下文和生活實(shí)際,理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思,學(xué)生已掌握了一定的方法,這單元繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練。
(二)學(xué)生情況分析
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，已具備一些初步的識(shí)字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力有待訓(xùn)練，體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)技巧和體會(huì)文章的意境美是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要，此外，隨著自主意識(shí)和合作意識(shí)的增強(qiáng)，使得他們能用自己的方式學(xué)，喜歡大家傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn)，喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)充分為他們提供施展特長(zhǎng)，展示才能的機(jī)會(huì)。這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具有一定的閱讀能力和理解能力，能按自己的理解來(lái)讀，按自己的方式來(lái)理解。
(三)教學(xué)方法
基于以上分析，我采用了情景創(chuàng)設(shè)、組織交流、相機(jī)誘導(dǎo)、以讀代講等教法，學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、交流探究法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法。《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議中指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”還有這樣的教法、學(xué)法可以提高品讀、感悟和表達(dá)語(yǔ)言文字的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):
1、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
2、朗讀課文。
3、學(xué)生能根據(jù)上下文和生活實(shí)際，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解葡萄溝是個(gè)好地方的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解“五光十色”的意思。
2、了解葡萄干的制作過(guò)程。
解決教學(xué)重難點(diǎn)的策略：
1、創(chuàng)設(shè)情境策略：主要通過(guò)課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文中所描寫(xiě)的情境。
2、以讀促悟策略：在教學(xué)中通過(guò)多種形式朗讀，促使學(xué)生與文本對(duì)話(huà),與作者對(duì)話(huà),達(dá)到明意、入境的境界。
3、抓重點(diǎn)詞理解：使用換詞法、對(duì)比讀、結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象，理解五光十色的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、葡萄干制作視頻資料。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
(一)整體感知
1. 談話(huà)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》，同學(xué)們搜集了很多有關(guān)葡萄溝的圖片，我們一起欣賞一下，看完之后說(shuō)說(shuō)那里給你留下了什么印象?(播放音樂(lè)、出示圖片)
(注意指導(dǎo)學(xué)生圍繞葡萄溝說(shuō)，進(jìn)行預(yù)設(shè))
2.學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書(shū)
3.這節(jié)課我們就和作者一起走進(jìn)葡萄溝，看看為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。
【設(shè)計(jì)意圖;學(xué)生先回憶課文，整體感知葡萄溝這篇課文給自己留下的印象。再通過(guò)葡萄的圖片，邀請(qǐng)學(xué)生走進(jìn)葡萄溝，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。達(dá)到教學(xué)目標(biāo)1的對(duì)葡萄溝有整體的了解，知道葡萄溝是個(gè)好地方，葡萄多、好吃，葡萄有名?！?/p>
(二)深入理解
〈一〉自讀體會(huì)
看有一個(gè)自學(xué)提示，誰(shuí)能聲音洪亮的讀一遍?
輕聲讀課文，從哪些詞句中能夠體會(huì)到葡萄溝是個(gè)好地方?用直線(xiàn)畫(huà)下來(lái)想一想自己感受到什么?【課件出示出來(lái)】
大家再默讀默讀，看一看這個(gè)自學(xué)提示有幾個(gè)，分別是什么?
〈二〉重點(diǎn)指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)指導(dǎo))
第一自然段
1、師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生自由發(fā)言談體會(huì)
2、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?(生自由地說(shuō)，師相機(jī)板書(shū))
3、(出示課件：那里盛產(chǎn)水果。五月有杏兒，七、八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。)
抓住“盛產(chǎn)”、“最”進(jìn)行理解指導(dǎo)：
盛產(chǎn)是什么意思?最喜愛(ài)的是什么?(葡萄)
4、讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧!(師領(lǐng)讀)
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自讀、教師領(lǐng)讀課文。了解葡萄溝的位置以及特產(chǎn)，重要的是理解目標(biāo)1的葡萄溝盛產(chǎn)水果，特別是盛產(chǎn)葡萄的好地方】
第二自然段：
1. 指名讀談體會(huì)
生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”
?、?從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長(zhǎng)得好，而且數(shù)量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。(可對(duì)比“一大串一大串”和“一串串”)
(觀察圖)這是葡萄成熟后的景象，果實(shí)累累一大串挨著一大串。
?、?從“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，”中看出葡萄顏色多，說(shuō)明葡萄數(shù)量多，品種很多。
?、?著重理解"五光十色"的意思。
(板書(shū)：五光十色)
A."五光十色"描寫(xiě)葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)(圖片)
B.在文中，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎?為什么?
人教版葡萄溝導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字;
2、理解由生字組成的新詞;
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文;
4、通過(guò)語(yǔ)言文字的理解、體會(huì)，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情;
5、感受葡萄溝這個(gè)好地方，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字、新詞，有感情的朗讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方。 教學(xué)難點(diǎn)：葡萄干的制作過(guò)程及相關(guān)內(nèi)容。
預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)：1、自讀課文，給自然節(jié)標(biāo)上序號(hào)。
2、結(jié)合生字表、詞語(yǔ)表畫(huà)出生字詞，給生字注音，多音字組詞。
3、再讀課文，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注不理解的詞語(yǔ)或句子，并試著聯(lián)系上下文理解。
4、再讀課文，用波浪線(xiàn)畫(huà)出自己喜歡的、感動(dòng)的句子;用問(wèn)號(hào)標(biāo)注有疑問(wèn)的句子。
5、讀讀寫(xiě)寫(xiě)
葡萄溝 杏子 山坡 梯田 秋季 吃個(gè)夠 淡綠 好客 留著 茂密
第一課時(shí) 同學(xué)們，這節(jié)課，我們乘坐旅游快車(chē)，到我國(guó)西北部的新疆吐魯番——一個(gè)美麗的地方，一起游玩，這個(gè)地方就是——葡萄溝。
【合作探究】一、出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
1、自讀課文，給自然節(jié)標(biāo)上序號(hào)。
2、結(jié)合生字表、詞語(yǔ)表畫(huà)出生字詞，給生字注音，多音字組詞。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、圍繞本節(jié)目標(biāo)小組合作交流。
通過(guò)理解課文內(nèi)容，加深對(duì)課文的理解，同時(shí)也進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，鞏固孩子們的生字。
三、學(xué)了這一課，你有什么收獲?
達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
在下面加點(diǎn)字的正確讀音上畫(huà)“√”
1.吐魯番的葡萄很好(hǎo hào)吃。 .
2.維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好(hǎo hào)客。 .
3.葡萄里的水分(fēn fèn)蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。 .
4.吐魯番的葡萄干十分(fēn fèn)有名。 .
第二課時(shí)
同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，把你感受最深的句子畫(huà)出來(lái)。 把它有感情地讀出來(lái)，然后給你的同桌讀一讀。 【合作探究】：1、你從哪兒感受到葡萄溝是個(gè)好地方?
2、又鮮又甜的葡萄干是怎么制作的?
3、、望著這迷人的葡萄溝，你想說(shuō)些什么呢?
4、質(zhì)疑探究
學(xué)了這一課，你還有什么不懂的地方嗎?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)
5、小組討論出如何把字寫(xiě)的好看，并討論出每個(gè)生字的“音序”“部首”“結(jié)構(gòu)” “組詞”。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下把字寫(xiě)好。
達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn) ：
一、在括號(hào)里填上合適的詞。
( )的枝葉 ( )的葡萄 ( )的葡萄干
( )的涼棚 ( )的老鄉(xiāng) ( )的沙果
二、按原文填空。
葡萄種在( )的梯田里，( )的枝葉向( )，就像搭起了( )，到了秋季，葡萄( )掛在綠葉底下，有( )、( )、( )、( )、( )，五光十色，美麗極了，要是這時(shí)你到葡萄溝去，( )的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下( )的葡萄，讓你吃外夠。 資料鏈接：葡萄溝，以盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)葡萄而聞名中外，這里主要種植無(wú)核白葡萄，還有馬奶子、紅葡萄、喀什哈爾、日加干、瑣瑣等13個(gè)品種。其果實(shí)呈球形、卵形、橢園形等。尤其是這里生產(chǎn)的無(wú)核白葡萄、皮薄、肉嫩、多汁、味美，營(yíng)養(yǎng)豐富，素有“珍珠”美稱(chēng)，其含糖量高達(dá)20-24%，超過(guò)美國(guó)加利福尼亞州的葡萄，居世界之冠。用無(wú)核白鮮葡萄晾制的葡萄干，含糖量高達(dá)60%，被人們視為葡萄中的珍品。
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