只有一個(gè)地球優(yōu)秀教案

　　《只有一個(gè)地球》教案二：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生知道地球是全人類(lèi)共有的家園，人類(lèi)的衣食住行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種需要，都要從地球上索到。

　　2、使學(xué)生知道世界上人口增長(zhǎng)過(guò)快，資源和能源緊張，環(huán)境污染等世界性的社會(huì)問(wèn)題。

　　3、使學(xué)生知道地球只有一個(gè)，為了人類(lèi)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展發(fā)展愛(ài)護(hù)地球，以及如何以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)地球。

　　4、使學(xué)生知道確定“地球日”是為了宣傳和呼吁保護(hù)人類(lèi)的家園──地球。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道地球是人類(lèi)共有的家園，使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣對(duì)等地球。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、放大課文一、二幅插圖。

　　2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、CAI課件。

　　3、安排學(xué)生社會(huì)調(diào)查：

　　人口增長(zhǎng)過(guò)快給我們生活的市、縣帶來(lái)哪些社會(huì)問(wèn)題，人口增加對(duì)環(huán)境的影響。

　　教學(xué)過(guò)程】

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，明確目標(biāo)

　　1、(板書(shū)：猜謎)想猜嗎?請(qǐng)讀謎面：“不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬(wàn)里，滿載人類(lèi)千千萬(wàn)。”(評(píng)：一猜就準(zhǔn)。)

　　學(xué)生板書(shū)：

　　地球2、出示地球圖：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你知道些什么?怎么知道的?

　　小結(jié)：同學(xué)們知道得真多。電視、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。大家得多和它們交朋友。

　　二、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們剛才講得很多，我們?nèi)祟?lèi)的生活、生存離不開(kāi)地球。地球是我們共有家園。

　　同學(xué)們想不想上太空看一看我們可愛(ài)的地球呢?(出示音樂(lè)及飛船升空的片段。)

　　1、師：宇航員在太空看見(jiàn)地球發(fā)出怎樣的感嘆?

　　2、出示“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)也太容易破碎了!

　　3、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由的讀課文，從哪兒能看出地球“可愛(ài)”，從哪兒看出來(lái)地球容易“破碎”?

　　4、學(xué)生讀課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　5、小組匯報(bào)：“可愛(ài)”部分。

　　你讀了課文了解到了什么?你給大家匯報(bào)下：

　?、抛x了課文，我們知道了在太空看地球是“美麗而渺小”的。(出示課文插圖)同學(xué)們，你們看這披著水蘭色紗衣的球體是什么呢?是的，他就是地球，我們可以看到藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，遍布它的全身。難道它不美麗，不可愛(ài)嗎?(邊說(shuō)邊看圖)

　?、埔?yàn)橛辛说厍虿庞腥祟?lèi)和一切生命。因此說(shuō)地球是“母親”，是“搖籃”。出示課文內(nèi)容：“地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”

　　提問(wèn)學(xué)生：這句用了什么方法來(lái)形象的說(shuō)明地球的可愛(ài)?

　　生回答：用了比喻手法，，把什么比著什么?

　?、浅鍪荆?地球儀，學(xué)生邊說(shuō)邊指出)“地球的半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。地球的表面積是51億平方公里，人類(lèi)生活的陸地大約只占其中的五分之一。”(讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字的作用，體會(huì)比喻句的好處。)“6300多公里”“51億平方公里”大陸的面積是好多?

　　6、通過(guò)這一部分你們體會(huì)到了什么?

　　學(xué)生自由回答：

　?、盼殷w會(huì)到了地球太美麗，太壯觀了。

　?、莆腋杏X(jué)到地球真是太小了，人類(lèi)生活的范圍更是小又小，我們應(yīng)該珍惜它。

　　7、有感情的朗讀課文，讀出地球的2個(gè)特點(diǎn)：

　　是啊，我們是應(yīng)該好好的愛(ài)撫地球，但是有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，隨意的破壞。引入：

　　學(xué)生匯報(bào)“易碎”部分：

　　你讀了課文了解到了什么?你給大家匯報(bào)下：

　　⑴我讀了課文知道了我們地球擁有的自然資源也是有限的。

　?、莆抑懒丝茖W(xué)家把這些自然資源分為了2種：一種是“不可再生資源”通常是指礦產(chǎn)資源;而另一中是可再生資源，包括水資源，森林資源，生物資源，等。出示生活中常見(jiàn)的物品。煤，鐵，石油，木材，談水，紙張，糧食，大熊貓。

　　(讓學(xué)生說(shuō)出是可再生的，還是不可再生的。)

　　除了課文以外你還了解關(guān)于地球易碎的哪些情況?

　　學(xué)生匯報(bào)：

　?、傥也殚喠速Y料，看到水資源本來(lái)是可以再生的。但是，因?yàn)榇蠹译S意破壞，向江河里排放各種廢水廢物特別是有毒的化學(xué)品，清潔的水源就不能再生了。

　?、诿鎸?duì)這么多的問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么做呢?有人提出移居其他星球的想法，這樣行嗎?為什么?

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　①科學(xué)家提出了人類(lèi)移居其他星球的設(shè)想，經(jīng)過(guò)多方面的調(diào)查，這個(gè)設(shè)想是非常遙遠(yuǎn)的事情。

　　②人類(lèi)不能移居有2個(gè)原因。第一是至少在40億公里的范圍里(至少這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思?

　　第二是火星或者月球上缺少人類(lèi)生活必不可少的水和空氣等。少數(shù)人也許有可能，但是人多了就不行了。因此說(shuō)：“又有多少人能夠去居住呢?”

　　8、老師引導(dǎo)：這部分是用什么方法告訴人們不能移居的呢?

　　(擺事實(shí)，講道理的方法。)

　　9、有感情的朗讀這一部分內(nèi)容：

　　老師引導(dǎo)：這部分告訴我們不能移居別的星球，實(shí)際上是說(shuō)什么?

　　(破壞了地球，我們將別無(wú)去處。地球是我們唯一可以生存的星球。)

　　10、補(bǔ)充課題《只有一個(gè)地球》而地球只有一個(gè)，我們應(yīng)該如何去做呢?

　　11、學(xué)了這篇課文，聯(lián)系我們身邊的實(shí)際我們應(yīng)該怎么保護(hù)地球?請(qǐng)用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。

　　三、分小組交流, 然后全班匯報(bào)

　　四、總結(jié)

　　同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到地球的重要，用自己不同的方式表達(dá)了自己對(duì)地球的愛(ài)，相信同學(xué)們一定能從現(xiàn)在起做一個(gè)環(huán)保的小公民。