蘇教版七下松鼠教案
蘇教版七下松鼠教案
松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個(gè)科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長(zhǎng)著毛茸茸的長(zhǎng)尾巴、勻稱(chēng)靈活的身體。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享蘇教版七下松鼠教案，歡迎閱讀。
蘇教版七下松鼠教案
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 準(zhǔn)確把握說(shuō)明文說(shuō)明事物的特征。
2、理清思路，掌握文章說(shuō)明結(jié)構(gòu)和說(shuō)明順序。
3、賞析文中準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言
4、培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1.準(zhǔn)確把握松鼠的特征
2.學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)：
(放視頻《會(huì)開(kāi)飛機(jī)的松鼠》)
同學(xué)們，舒克和貝塔的故事大家知道嗎?那是動(dòng)畫(huà)片里的故事，剛才上演了一個(gè)現(xiàn)實(shí)版的。這段視頻一上傳到網(wǎng)上，那個(gè)會(huì)開(kāi)飛機(jī)的小松鼠不知道雷倒了多少人!同學(xué)們。你們喜歡它嗎?愿不愿意和它交朋友嗎?做朋友首先要對(duì)它進(jìn)行了解，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)科普作家布封的一篇科學(xué)小品《松鼠》
二、作者簡(jiǎn)介
布豐：(1707——1788)法國(guó)博物學(xué)家，作家，著有《自然史》等。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握松鼠的特征
2、理清作者思路，掌握文章說(shuō)明結(jié)構(gòu)和說(shuō)明順序。
3、賞析文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言
4、培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)
四、檢查預(yù)習(xí)
馴(xùn)良 矯(jiǎo) 健 帽纓(yīng) 榛(zhēn)子
櫸( jǔ)實(shí) 蟄( zhé)伏 苔蘚(tái xiǎn) 編扎(zā)
五、請(qǐng)大家自讀課文，并劃分文章的結(jié)構(gòu)。
1.提問(wèn)：
2.出示結(jié)構(gòu)圖：總括特點(diǎn)——具體介紹——補(bǔ)充說(shuō)明(層次結(jié)構(gòu)：由總到分)
3.說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)一般有三種，這是說(shuō)明文中最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)。
4.下來(lái)我們先看松鼠的第一個(gè)特征“漂亮”。
六、指導(dǎo)賞析第二段
1.齊讀第二段
2.想一想作者從哪些方面來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的?(面容、眼睛、身體、四肢、尾巴)
3.其中詳寫(xiě)的是它的尾巴，為什么?(這是松鼠身上最富有特色的部分。不僅漂亮，而且特別長(zhǎng)，更妙的是能翹到頭上，讓身子躲在尾巴底下歇涼。其實(shí)我們知道它還有什么功能_冬天來(lái)了當(dāng)棉被)描寫(xiě)小動(dòng)物其實(shí)也是和寫(xiě)人一樣，都要抓住最典型的特征進(jìn)行詳寫(xiě)。
4.同學(xué)們還有疑問(wèn)嗎?
七.學(xué)生自主學(xué)習(xí)(第三-五段)
1.剛才老師帶著大家了解了松鼠的漂亮的外形?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍美蠋熃探o的方法分組研究接下來(lái)的三、四、五段?？纯凑n文從幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)“馴良”和“乖巧”的。
2.交流(每組推薦一人)
?、诺谌螐乃墒蟮幕顒?dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間，常吃的食物這些方面來(lái)體現(xiàn)馴良的特點(diǎn)。為什么說(shuō)它體現(xiàn)了馴良呢?
⑵第四段從松鼠過(guò)水的方法、警覺(jué)性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲特點(diǎn)來(lái)體現(xiàn)它的乖巧。五段主要 從窩址選擇、搭窩過(guò)程、窩口設(shè)計(jì)來(lái)體現(xiàn)它的乖巧。
?、亲詈笠欢螌?xiě)了什么?
這一段主要寫(xiě)的是松鼠的其它特征和它的實(shí)用價(jià)值。(評(píng)價(jià)各組，掌聲鼓勵(lì)) ⑷ 除了這些以外，你在剛才的閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題
如：a.有人說(shuō)：這篇課文第2、3、4、5、6段各介紹了松鼠的一個(gè)方面，相互間的聯(lián)系不多，它們的位置可任意調(diào)換。你們認(rèn)可這種觀點(diǎn)嗎?
b.文章最后說(shuō)“松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫(huà)筆，皮 可以制成皮衣。”有人說(shuō)：“讀到此處時(shí)，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個(gè)小動(dòng)物，比如說(shuō)小狗，我們?cè)诳洫?jiǎng)它一番后，會(huì)告訴別人，它的肉可以吃、皮可以制成皮襖嗎?所以，課文結(jié)尾是全文一個(gè)極不和諧的音符”。對(duì)于上述觀點(diǎn)，你是怎么看的?(可讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法„„)
c.松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)的說(shuō)明順序能否顛倒?
八、語(yǔ)言賞析
1.現(xiàn)在，我們了解小松鼠了嗎?如果我們能把它寫(xiě)出來(lái)我想它會(huì)更愿意和我們做朋友，所以我也忍不住也對(duì)松鼠漂亮的外貌也進(jìn)行了一次描寫(xiě)，請(qǐng)大家欣賞一下。
它們面容美麗，眼睛還會(huì)發(fā)光，身體特別靈活。小小的面孔，一條又粗又長(zhǎng)的尾巴，顯得格外漂亮;尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下休息。
2看來(lái)，我和布封還是存在著不小的差矩啊!那能不能告訴我，我應(yīng)該從哪些方面提高，才能把文章寫(xiě)得和布封一樣好呢?
3.找出來(lái)你認(rèn)為精彩的語(yǔ)言。(讓學(xué)生試著找?guī)桌?
4.總結(jié)：我們賞析語(yǔ)言一般從哪些角度進(jìn)行?
生動(dòng)：修辭、用詞(動(dòng)詞、形容詞)、準(zhǔn)確：表示程度、限定(時(shí)間、程度、范圍、限制數(shù)量)、表推測(cè)估計(jì)的詞。
5.出示：(學(xué)生已經(jīng)說(shuō)過(guò)的，只快速出示參考答案)
A.準(zhǔn)確的語(yǔ)言：
?、偎鼈兒孟蠛芘聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼„„(松鼠很怕強(qiáng)烈的日光只是作者的猜測(cè)，或許并非如此，，用 “好象”，體現(xiàn)作者措詞的慎重，科學(xué)的寫(xiě)作態(tài)度。)
?、谒墒蟛欢悴卦诘氐紫拢?jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥(niǎo)一樣住在樹(shù)頂上，滿(mǎn)樹(shù)林里跑，從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)。
“經(jīng)常”是說(shuō)松鼠“在高處活動(dòng)”比較頻繁，如果去掉，就會(huì)讓讀者以為松鼠一直在高處活動(dòng)，這與事實(shí)不符合。
?、?ldquo;松鼠不敢下水。有人說(shuō)松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵”中的“有人說(shuō)”能刪去嗎?(這表明僅僅是聽(tīng)說(shuō)而已，并非親眼目睹。體現(xiàn)作者實(shí)事求是的態(tài)度。)
B.形象、生動(dòng)的語(yǔ)言
----用擬人手法形象生動(dòng)地說(shuō)明事物：
1.描寫(xiě)松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲瓏的小面孔” “美麗的尾巴”
2.描寫(xiě)松鼠的活動(dòng)---“歇涼”“練跑”“玩耍”
3.突出松鼠的靈性---“要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲 ”
4.用動(dòng)作說(shuō)明松鼠的精明能干--- “搬” “編扎” “擠緊” “踏平”
5.寫(xiě)松鼠生活 居住情況---“帶著兒女住在里面,既舒適又安全”
其它：①它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來(lái)，然后把苔蘚擠緊，踏平，是那建筑足夠?qū)挸ǎ銐驁?jiān)實(shí)。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。
動(dòng)詞有：搬、放、編扎、擠、踏。形容詞有：錯(cuò)雜、寬廣、堅(jiān)實(shí)、舒適、安全。這些詞語(yǔ)生動(dòng)地體現(xiàn)了松鼠的靈巧與能干。
?、?它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。
“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。
③玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。
運(yùn)用比喻的修辭方法(或打比方，我們下節(jié)再講說(shuō)明方法)既形象，又富有美感。 ④“要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲 ”
運(yùn)用擬人描寫(xiě)它的心理和語(yǔ)言，突出了松鼠是一種有靈性的小動(dòng)物。
6.課堂練筆
?、匍喿x和寫(xiě)作是相通的,我們?cè)谫p析了名家的作品之后,是不是也能把他們作品的技巧也運(yùn)用于我們的文章中來(lái)呢?,
②、從“漂亮”“馴良”“乖巧” 三個(gè)特點(diǎn)中任選一條介紹身邊的某一動(dòng)物。(看圖片) 寫(xiě)上一段文字(教師也準(zhǔn)備一段)
九.說(shuō)明順序：
總一分 (全文)
1.邏輯順序 外形一習(xí)性(第1段)
主要一次要(③④⑤與⑥)
2.時(shí)間順序(第五段介紹松鼠搭窩過(guò)程)
十、思維拓展：
1.從今天的學(xué)習(xí)來(lái)看，同學(xué)們的興趣都很高，大家是不是特別喜歡小動(dòng)物呢?那么，你們是不是希望我們每天都能和這些可愛(ài)的小精靈親密接觸呢?請(qǐng)看一組圖片。(大屏幕展示：5張)
同學(xué)們看了之后，是不是覺(jué)得畫(huà)面很溫馨?在歐洲的許多現(xiàn)代化大都市，人與動(dòng)物之間就像朋友、像家人一樣和諧共處的場(chǎng)面隨處可見(jiàn)。這也是衡量一個(gè)城市文明程度的一個(gè)標(biāo)尺。
2.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏磶讖埛床顦O大的圖片(出示：6張)其實(shí)老師真的不愿意破壞同學(xué)們剛才的那種輕松的心情，當(dāng)我在下載這些圖片的時(shí)候，我的心都在顫抖。特別是那個(gè)慘死在一高根鞋下的小貓、小狗，它們那失神的眼睛，似乎在拷問(wèn)那個(gè)施暴者的靈魂：你憑什么要奪去我們的生命?
3.再看一段文字：
生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前還有幾十萬(wàn)只，現(xiàn)在已不足7萬(wàn)只，并且還在以每年兩萬(wàn)只的速度被獵殺; 生活在長(zhǎng)江里的白鰭豚20年前還有400頭，現(xiàn)在已不足20頭;野外生存的東北虎僅長(zhǎng)白山還殘存8只„„
看了剛才兩組圖片和這組數(shù)字，你不想對(duì)人們說(shuō)點(diǎn)什么?
十一.結(jié)束語(yǔ)：
又到了不得不和大家說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，老師想和大家說(shuō)：我們的地球上生活著許多如松鼠一般可愛(ài)的動(dòng)物。它們雖不是珍稀動(dòng)物，但它們與我們?nèi)祟?lèi)一樣，是大自然的杰作，它們有權(quán)利與我們一起共享生命的陽(yáng)光和生存的資源。讓我們從自身做起，從小事做起，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，所有的動(dòng)物有家可歸，讓它們真正成為我們的朋友，我們的地球才會(huì)更加美麗、和諧!
作業(yè)：
以一種小動(dòng)物的名字為題目,寫(xiě)一篇500字左右的說(shuō)明文.
蘇教版七下松鼠教案
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