高二物理教學(xué)論文
高二是高中的關(guān)鍵時(shí)期，下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的高二物理教學(xué)論文，一起來(lái)看看吧。
高二物理教學(xué)論文篇一
高二是高中物理學(xué)習(xí)承上啟下的重要階段，不但課堂任務(wù)繁重，而且關(guān)系到同學(xué)們能否考上理想的大學(xué)，決定以后的發(fā)展方向。
一、學(xué)習(xí)物理，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題的方法
1.按時(shí)完成任務(wù)，重視知識(shí)系統(tǒng)性
高二階段，學(xué)生要適時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)間，做到今日事今日畢，及時(shí)完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。切忌問(wèn)題遺留，越積越多，問(wèn)題多了，相應(yīng)的學(xué)習(xí)壓力就越大，長(zhǎng)此以往就會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。
高中物理知識(shí)體系完整而嚴(yán)密，有較強(qiáng)的系統(tǒng)性。所以，一線教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題的方法，讓他們掌握系統(tǒng)的物理知識(shí)，只有如此才能把散碎的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這種彈性思維擴(kuò)展方式，能將高中物理知識(shí)聯(lián)系在一起，利于學(xué)習(xí)和掌握。
2.注重實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)
電學(xué)實(shí)驗(yàn)部分是高中物理教學(xué)的難點(diǎn)，更是物理必考內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生形象思維，更容易對(duì)抽象的物理現(xiàn)象理解和掌握。實(shí)驗(yàn)前，一定要做好預(yù)習(xí)：必須明白實(shí)驗(yàn)原理，清楚實(shí)驗(yàn)步驟;實(shí)驗(yàn)中，要注意老師示范，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并得出相應(yīng)的結(jié)論，然后模擬實(shí)驗(yàn)，掌握整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘蛯?shí)驗(yàn)興趣的培養(yǎng)大有裨益。
重視對(duì)同學(xué)們課后實(shí)驗(yàn)的挖掘，有限的實(shí)驗(yàn)器材，達(dá)成多樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阂?ldquo;材”多用。
3.認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)好電學(xué)知識(shí)
高二電學(xué)占很大部分內(nèi)容。電場(chǎng)性質(zhì)的描述和電場(chǎng)對(duì)電荷的作用，處理問(wèn)題時(shí)需要弄明白表述電場(chǎng)性質(zhì)的相關(guān)物理量。
(1)弄清楚哪些場(chǎng)電荷產(chǎn)生的該電場(chǎng)。
(2)熟記電場(chǎng)中符號(hào)和含義。
(3)能靈活運(yùn)用物理原理。
注意事項(xiàng)：
?、匐妼W(xué)的正負(fù)不表示電量的大小，而描述電性的不同。
?、陔妶?chǎng)力和電場(chǎng)強(qiáng)度是矢量，使用場(chǎng)強(qiáng)公式和庫(kù)侖定律時(shí)，先運(yùn)算得出大小，再判定方向。
③電勢(shì)能和電勢(shì)作為標(biāo)量正負(fù)表示大小，計(jì)算時(shí)需要帶入符號(hào)。
4.理解物理原理，重視輔助作圖
學(xué)生必須掌握物理原理，物理原理一知半解，考試解題就無(wú)從談起。養(yǎng)成輔助作圖解題的習(xí)慣，需要畫(huà)精確圖的，要?jiǎng)佑萌前濉A規(guī)、量角器等工具認(rèn)真完成，以彰顯其幾何關(guān)系。做好圖就能科學(xué)地作出動(dòng)態(tài)分析和靜態(tài)分析，動(dòng)態(tài)分析是連續(xù)的、靈活的，靜態(tài)分析是固定的。這樣才能夠?qū)⒊橄笏季S轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笏季S，才能更精確地明白物理過(guò)程，把握物理原理。
5.學(xué)而實(shí)習(xí)之
物理學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意及時(shí)總結(jié)和復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)重復(fù)，而是知識(shí)升華，技能提升的過(guò)程。當(dāng)天要及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的新知識(shí)點(diǎn)，聯(lián)系舊知識(shí)，聯(lián)系知識(shí)脈絡(luò);學(xué)完一個(gè)章節(jié)，要找出章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的相互聯(lián)系，構(gòu)建新的知識(shí)系統(tǒng)和認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。明確章節(jié)內(nèi)重點(diǎn)知識(shí)脈絡(luò)，梳理知識(shí)關(guān)系，使之系統(tǒng)化。如此，不但加深和鞏固了新知識(shí)，還學(xué)到了處理問(wèn)題的方法，提升處理問(wèn)題的能力。物理知識(shí)需要理解記憶。通過(guò)系統(tǒng)的科學(xué)有效的復(fù)習(xí)，你會(huì)站到一個(gè)新的高度，會(huì)感到物理內(nèi)容其實(shí)沒(méi)有想象得那么多、那么難。
二、學(xué)好物理，必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的處理對(duì)策
1.對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生教師要注意引導(dǎo)預(yù)習(xí)、指導(dǎo)復(fù)習(xí)
在初中時(shí)物理基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，成績(jī)就不樂(lè)觀的同學(xué)，一般很難跟上進(jìn)度，不能按時(shí)完成作業(yè)，無(wú)法掌控學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)相對(duì)吃力，缺乏學(xué)習(xí)激情，學(xué)習(xí)效率偏低。大部分同學(xué)遇到這種狀況，經(jīng)常是消極抵御，這就要求我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并積極解決基礎(chǔ)差的問(wèn)題：可以通過(guò)分類教學(xué)，耐心地輔導(dǎo)，幫其掌握基礎(chǔ)知識(shí)，再通過(guò)鼓勵(lì)和積極誘導(dǎo)讓學(xué)生建立學(xué)好物理的信心。
在監(jiān)督大家課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始新的章節(jié)前要注意幫助他們回憶上一章節(jié)的內(nèi)容，引出新章節(jié)的內(nèi)容。這樣才能保證他們聽(tīng)課有積極性和針對(duì)性，才能建立學(xué)習(xí)的自信心，逐步跟上大家的思路。
2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查并分析導(dǎo)致他們成績(jī)下滑的原因
有些學(xué)生基礎(chǔ)不錯(cuò)但是高中以來(lái)物理成績(jī)屢屢下滑，這些學(xué)生往往無(wú)法接受自己成績(jī)下滑的現(xiàn)實(shí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了懷疑，動(dòng)搖了學(xué)習(xí)物理的信心。作為教師，我們首先應(yīng)該進(jìn)行摸底調(diào)查，幫助他們分析出現(xiàn)成績(jī)下滑的主要原因，然后設(shè)計(jì)針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法幫助他們拾回自信、迎頭趕上。
以上只是我個(gè)人的一些教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地闡述了幾點(diǎn)學(xué)好物理的方法。更有效、更具體的學(xué)習(xí)方法還需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中不斷地摸索和總結(jié)。希望同學(xué)們最終找到適合自己的方法，從而鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，全力以赴迎接高三物理的挑戰(zhàn)。
高二物理教學(xué)論文篇二
新人教版高中物理教材形式活潑，圖文并茂，高二又是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)新人教版教材的教學(xué)研究是新課改下高中物理教學(xué)的關(guān)鍵。那么，如何進(jìn)行新人教版高二物理教材的教學(xué)呢?
一、高中物理新教材的特色
1、新教材的趣味性
1)、教材插圖的趣味性
物理圖片在物理教學(xué)中具有重要作用。插圖不僅能幫助學(xué)生快速掌握物理學(xué)知識(shí)，而且能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)物理、喜歡物理的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和審美意識(shí)，進(jìn)而能陶怡學(xué)生的情操。教學(xué)中，教師可指導(dǎo)學(xué)生讀圖、說(shuō)圖、歸納和比較插圖，由此來(lái)落實(shí)課堂教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)和技能目標(biāo)。
2)、教材情景創(chuàng)設(shè)的趣味性
創(chuàng)設(shè)情景是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效方法。新教材從創(chuàng)設(shè)情景入手，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有意識(shí)地從不同角度、不同側(cè)面創(chuàng)設(shè)了既富有科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)性和通俗性，又適合于學(xué)生理解和掌握知識(shí)的教學(xué)情境，為我們進(jìn)行情境教學(xué)提供了極好的條件。
創(chuàng)設(shè)情境，能將直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、寓教于樂(lè)式教學(xué)進(jìn)一步形象化、生動(dòng)化、具體化。在教學(xué)中，只要我們留心找情，精心設(shè)境，以情引境，因情化境，做到情景交融，就會(huì)在教學(xué)中取得事半功倍的效果。
2、注意基礎(chǔ)性，兼顧差異性
新教材以靈活多樣的呈現(xiàn)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由于學(xué)生學(xué)習(xí)的能力傾向、學(xué)習(xí)興趣的不同，教材的設(shè)計(jì)除了注意共同的基礎(chǔ)性外，還體現(xiàn)出差異性，為不同的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了必要的的基礎(chǔ)。新教材設(shè)計(jì)了許多開(kāi)放性欄目，如“說(shuō)一說(shuō)”“做一做”“科學(xué)漫步”“STS”等，由于這些是開(kāi)放性的，雖然沒(méi)有具體的教學(xué)要求，但它是新教材的有機(jī)組成部分，在一定程度上體現(xiàn)了新課程的理念，是落實(shí)三維課程目標(biāo)的重要載體。在教學(xué)中要把欄目擺在正確的位置，發(fā)揮它應(yīng)有的教學(xué)功能。 “說(shuō)一說(shuō)”有利于鞏固和深化理解知識(shí)，有利于拓寬知識(shí)面，激發(fā)探究欲望;“做一做”，從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合;讀一讀“科學(xué)漫步”，找尋科學(xué)的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的情感，充分領(lǐng)略科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系和人文精神。態(tài)度和價(jià)值觀;走進(jìn)“STS” 教育的最終目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)合作，其核心就是要具有創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中用好“說(shuō)一說(shuō)”、“做一做”、“科學(xué)漫步”、“STS”等欄目，有利于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，有利于達(dá)成新課程的三維教育目標(biāo)。
3、探究精神貫穿始終
科學(xué)探究是新課程的一個(gè)亮點(diǎn)，同時(shí)也是大家討論的熱點(diǎn)?？茖W(xué)探究是一種精神，它貫穿整個(gè)課程，這樣的例子在新教材中俯首皆是。目的不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理教材的規(guī)律，而是要使學(xué)生接觸一件科學(xué)探究的事例，對(duì)于高中物理課要學(xué)什么、怎樣學(xué)，有個(gè)非常初步的感性認(rèn)識(shí)。
二、新人教版高二物理教材的教學(xué)策略
1、聯(lián)系實(shí)際，注重興趣
理論聯(lián)系實(shí)際，是真正學(xué)好物理、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力最有效的途徑。只有善于把學(xué)到的物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，才能真正把物理知識(shí)學(xué)好。我們?cè)诮滩慕虒W(xué)中應(yīng)注意概念和規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋物理現(xiàn)象，分析和解決各種實(shí)際問(wèn)題;注意選取與所學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的、典型的和學(xué)生感興趣的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言展示物理概念和規(guī)律及其中的科學(xué)思想和方法，展示應(yīng)用物理知識(shí)的情境，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有興趣、有親近感。
2、重視探究、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式
新課程所倡導(dǎo)的理念之一就是“探究式”的學(xué)習(xí)方式，在此再加上“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是物理學(xué)科，很多是“只可意會(huì)不可言傳”的東西，對(duì)這種知識(shí)的理解，學(xué)生只有在探究中不斷的思考才能獲得，即所謂的“自悟”，而單靠聽(tīng)我們老師講是不行的。再者，學(xué)生在自身探究中所獲得的知識(shí)、體驗(yàn)中所得出的感悟，對(duì)知識(shí)理解的更深刻，記憶的更牢。自身的探究和體驗(yàn)，最能針對(duì)自身問(wèn)題，避免時(shí)間和精力的浪費(fèi)，學(xué)習(xí)效率最高。該做的實(shí)驗(yàn)，必須讓學(xué)生動(dòng)手親自做?，F(xiàn)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或者改裝實(shí)驗(yàn)的題較多的出現(xiàn)，一定要學(xué)生自己先做，再聽(tīng)老師的總結(jié)或點(diǎn)撥。
3、教學(xué)中合理應(yīng)用激勵(lì)策略
物理的往往具有抽象性，枯燥性，據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，高中生在學(xué)習(xí)物理時(shí)普遍感到乏味、困難，因而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，基礎(chǔ)不扎實(shí)，不注重知識(shí)的積累以及方法的提煉和總結(jié)，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至形成心理障礙。教師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)適時(shí)地活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性?？刹扇∫韵录?lì)策略。
(1)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
(2)對(duì)待學(xué)生應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)促短，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的相互促進(jìn)。
(3)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生們出一些生活中的物理趣味問(wèn)題，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其自主地學(xué)習(xí)物理。
(4)講授一些物理趣史，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)精神。
教師在處理教材當(dāng)中的這部分內(nèi)容時(shí)，不要覺(jué)得因?yàn)槭情喿x性的材料而忽略了它的價(jià)值性，物理學(xué)史中的重要事件和重要人物事跡往往是我們對(duì)學(xué)生思想道德和價(jià)值觀教育很好的事例，同時(shí)它還可以調(diào)劑學(xué)生課堂氛圍，感受物理學(xué)的發(fā)展以及人類認(rèn)識(shí)自然界規(guī)律的曲曲折折的過(guò)程，身臨其境般的感受物理的偉大之處。
4、定期復(fù)習(xí)總結(jié)
在學(xué)習(xí)過(guò)程中要養(yǎng)成定期復(fù)習(xí)總結(jié)的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是升華提高的過(guò)程。一是當(dāng)天復(fù)習(xí)，這是高效省時(shí)的學(xué)習(xí)方法之一。二是章末復(fù)習(xí)，明確每章知識(shí)的主干線，掌握其知識(shí)結(jié)構(gòu)，使知識(shí)系統(tǒng)化。找出節(jié)與節(jié)之間、章與章之間的聯(lián)系，建立新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)系統(tǒng)。既鞏固和加深了所學(xué)知識(shí)，又學(xué)到了方法，提高了能力。物理上單純需要記憶的內(nèi)容不多，多數(shù)需要理解。通過(guò)系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，厚厚的物理教科書(shū)其實(shí)是“很薄的”。要試著對(duì)做過(guò)的練習(xí)題分類，找出對(duì)應(yīng)的解決方法，盡快改變不良的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理。
高二物理教學(xué)論文篇三
有效性教學(xué)就是在一定的時(shí)間里，用最少的精力，讓學(xué)生們學(xué)到更多的知識(shí)。通過(guò)有效性的教學(xué)提高可以提高課堂效率，進(jìn)而構(gòu)建高效的高中物理課堂，讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。以往的的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生，老師講學(xué)生聽(tīng)的應(yīng)試教育忽視了教學(xué)的最終目標(biāo)使學(xué)生們不會(huì)學(xué)習(xí)，極大的降低了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不利于學(xué)生們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此老師們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考，敢于探究，勇于創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，有利于教學(xué)目標(biāo)的完成。因此筆者就在以下幾個(gè)方面就有效性教學(xué)進(jìn)行一些見(jiàn)解和建議。
1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
俗話說(shuō)："興趣是最好的老師"，要想使學(xué)生們真正的從內(nèi)心處接受物理，喜歡物理，首先要讓學(xué)生們對(duì)物理這一學(xué)科有濃厚的的學(xué)習(xí)興趣，這也是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。因此老師在平時(shí)的教學(xué)中要利用各種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生們求知的欲望，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。在平時(shí)教學(xué)中可以用以下幾種教學(xué)方法
1.1生本教育的教學(xué)方法。生本教育就是以學(xué)生為主體，老師為引導(dǎo)和監(jiān)督的教學(xué)模式，讓學(xué)生們真正的去思考，去動(dòng)手，可以極大的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在平時(shí)的教學(xué)中老師可以為學(xué)生們精心的設(shè)計(jì)好教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生通過(guò)自己去查閱資料，互相討論和學(xué)習(xí)，在老師控制的教學(xué)大方向上讓學(xué)生們自己講，自己學(xué)，老師在一旁給予及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。
例如：在講電磁場(chǎng)這一節(jié)，通過(guò)問(wèn)題的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂的主題，一些與內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，電荷的相互規(guī)律是什么?如何判斷電場(chǎng)的正負(fù)方向，帶著這幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生去看教材，查資料，互相討論和研究，最后讓學(xué)生們?nèi)ブv臺(tái)進(jìn)行講解，學(xué)生們通過(guò)自己的努力掌握了理論知識(shí)，使學(xué)生們感受到成就感，從而更好的進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。
1.2案例與實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。物理學(xué)科是一門(mén)邏輯性和實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。如果只是單純的進(jìn)行理論性教學(xué)，很多學(xué)生不能夠真正的理解所學(xué)的內(nèi)容。因此在平時(shí)的教學(xué)中要重視案例的舉例和實(shí)驗(yàn)的操作。只有讓學(xué)生們實(shí)際操作中將理論知識(shí)應(yīng)用到時(shí)間中，才能對(duì)知識(shí)有更加深刻的理解。同時(shí)在此過(guò)程中鍛煉了學(xué)生們動(dòng)手操作能力，獨(dú)立思考能力，從而完成真正的教學(xué)目標(biāo)，使同學(xué)們真正從"要我學(xué)"到"我要學(xué)"的轉(zhuǎn)型。
例如在學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)這一章時(shí)，由于理論知識(shí)比較抽象難以理解，老師在教授完理論課時(shí)緊接著安排兩節(jié)實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生進(jìn)一步的理解所學(xué)知識(shí)，在老師示教完以后讓學(xué)生們親自動(dòng)手去完成本節(jié)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中仔細(xì)觀察，善于思考，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，以此提高學(xué)生們的文化素質(zhì)。
2.建立良好的課堂氛圍及融洽的師生關(guān)系
良好的課堂氛圍是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵，只有在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生們才可能放松緊張的情緒，使學(xué)生們的思維得到釋放，以飽滿的熱情全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中。老師在教學(xué)中要改變以前所謂的嚴(yán)師出高徒的教學(xué)理念，加強(qiáng)與學(xué)生們之間的互動(dòng)交流，在課堂中始終保持微笑的面容讓學(xué)生妹感受到親切。，對(duì)學(xué)生給予及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，老師和學(xué)生要共同努力，互相尊重，一起構(gòu)高效的物理課堂，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)物理課程。
例如：在學(xué)習(xí)萬(wàn)用表的使用時(shí)，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些電路圖的連接，并且引導(dǎo)學(xué)生正確的使用萬(wàn)用表測(cè)量出準(zhǔn)確的數(shù)值，參與到學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)研究當(dāng)中，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)萬(wàn)用表的使用，在實(shí)驗(yàn)課中老師要不時(shí)在學(xué)生之間走動(dòng)給學(xué)生們正確的指導(dǎo)及時(shí)的改正錯(cuò)誤，彼此拉近了師生之間的關(guān)系。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
3.教學(xué)過(guò)程中學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑和創(chuàng)新精神
教學(xué)的最終目的就是目的是讓學(xué)生們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，具備一些創(chuàng)新和思考的能力，將所學(xué)的知識(shí)靈活的應(yīng)用到日常生活當(dāng)中在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，以此讓學(xué)生們形成創(chuàng)新意識(shí)，打破定向思維，從而成為社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才。
4.總結(jié)
高二物理是高中物理學(xué)習(xí)承上啟下的重要階段，因此老師要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況和教學(xué)效果不斷完善教學(xué)模式進(jìn)而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生們找到適合自己學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性，更好完成教學(xué)目標(biāo)。
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