人教版桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《桂花雨》是當(dāng)代臺(tái)灣女作家琦君的文學(xué)作品之一。作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的懷念。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的人教版桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來(lái)看看吧。

　　人教版桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

　　一、談話激趣，引入課題

　　(一)讀著課題，你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想?讓我們深深地吮吸一中桂子誘人的香味，美美地讀一讀課題——(學(xué)生齊讀課題《桂花雨》)

　　(二)出示閱讀提示：

　　(三) 了解桂花樹(shù)的樣子：琦君筆下的桂花樹(shù)到底是怎樣的呢?讓我們從課文中尋找答案。

　　1、了解桂花樹(shù)的樣子：琦君筆下的桂花樹(shù)到底是怎樣的呢?讓我們從課文中尋找答案。

　　2、梳理課文脈絡(luò)：桂花樹(shù)的樣子笨笨的，琦君為什么還要寫桂花呢?通過(guò)讀書(shū)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)是從“桂花的香”和“搖花的樂(lè)”兩方面寫的。

　　3、體會(huì)桂花的香：桂花到底有多香，讓我們通過(guò)讀書(shū)去感受吧!

　?、拧≌页鰧懝鸹ㄏ愕木渥樱?/p>

　　重點(diǎn)指導(dǎo)的句子： 桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。

　　全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。學(xué)生理解“全年”的意思。

　　一個(gè)“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開(kāi)時(shí)香

　?、啤∽寣W(xué)生讀出描寫桂花香的句子，感受語(yǔ)言文字的魅力。

　?、恰∑穱L桂花的香和甜，桂花的香和甜通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。

　　4、感受搖花的樂(lè)：桂花的確很香，作者很喜歡它。其實(shí)最讓作者高興的事是──幫媽媽搖桂花。

　?、拧≌页鰧懽髡呦霌u花的句子：搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事，所以總是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花呀?”

　?、啤∽x句子感受作者急切的心理。

　?、恰⊙輷u桂花的情景，說(shuō)出此刻的心情。

　　5、感受母親的思鄉(xiāng)之情：

　　⑴　出示母親說(shuō)的話：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”

　?、啤∑纷x句子，感受母親對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情：在母親眼里，月是故鄉(xiāng)的明，人是故鄉(xiāng)的親，花也是故鄉(xiāng)的香。

　　6、體會(huì)作者“深深的思鄉(xiāng)之情”：由母親對(duì)故鄉(xiāng)的思念，引起了“我”對(duì)童年的回憶，勾起了“我”“深深的思鄉(xiāng)之情”。

　　(四)琦君八十多歲為尋根，再次來(lái)到故鄉(xiāng)。她吃著桂花餅，品著桂花茶，淚水盈盈。琦君雖身在臺(tái)灣，可故鄉(xiāng)一直沒(méi)離開(kāi)過(guò)她，因?yàn)楣枢l(xiāng)一直在她的心里。

　　(五)讓學(xué)生自由說(shuō)童年趣事。

　　(六)生帶著問(wèn)題默讀課文：老師引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊勾畫批注。

　　(七)體會(huì)桂花的香：桂花到底有多香，讓我們通過(guò)讀書(shū)去感受吧!

　　(八)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念，對(duì)童年的回憶，肯定引起了我們對(duì)童年的回憶，讓我們把童年的趣事像作者一樣寫下來(lái)吧。

　　讓學(xué)生朗讀后劃出重點(diǎn)語(yǔ)句，然后步步深入，漸入佳境。

　　從領(lǐng)會(huì)對(duì)話和動(dòng)詞入手，用分角色朗讀和讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣讀的理由，在閱讀中體驗(yàn)和感悟作者的急切和快樂(lè)之情。

　　人教版桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1. 今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第11課——《桂花雨》。

　　2.引讀作者小時(shí)候，最喜歡桂花。是因?yàn)楣鸹m然——笨笨拙拙的，可它的香氣味兒——真是迷人，不說(shuō)香飄十里，至少——前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。喜歡桂花，是因?yàn)樗南阄读钊颂兆?，芳?mdash;— 四溢。喜歡桂花，是因?yàn)槟菢?lè)趣無(wú)窮的“搖花樂(lè)”和陣陣令人情牽夢(mèng)繞的桂花雨。所以，作者在課文的結(jié)尾寫到：——(出示句子)每到這時(shí)，我就會(huì)想起童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和那陣陣的桂花雨。

　　3.“搖花樂(lè)”樂(lè)在哪里呢?當(dāng)陣陣桂花雨紛紛落下又是一番什么樣的景象呢?讓我們跟著作者一起去搖桂花，享受那落英繽紛帶給我們的快樂(lè)吧。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第3小節(jié)。想想從哪顆感受到作者的快樂(lè)。用——畫出體現(xiàn)“搖花樂(lè)”的句子。

　　三、精讀感悟作者(心情)

　　你從哪些地方感受到作者的“搖花樂(lè)”?

　　(出示)1。“搖桂花”對(duì)我是件大事，所以老是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花嘛!”

　　(1)小作者怎樣“纏”?誰(shuí)能表演一下嗎?

　　(2)在作者眼里“搖桂花”可是件大事，所以老是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花嘛!”

　　(3)a從“老是”、“纏”這個(gè)詞你感受到作者怎樣的心情?(盼望早點(diǎn)搖桂花)

　　b同學(xué)們注意了沒(méi)有：這句話的結(jié)尾用的是什么標(biāo)點(diǎn)?(!)

　　c對(duì)呀!作者是不是用錯(cuò)了?感嘆號(hào)一般用來(lái)抒發(fā)比較強(qiáng)烈的感情，作者這里用感嘆號(hào)是為了?(說(shuō)明作者自己非常急切盼望早點(diǎn)搖桂花)(說(shuō)明作者恨不得馬上就搖桂花。)

　　d誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讀出這種急切、迫不及待的心情?(2——3人)

　　(4)讀得真好!在作者眼里“搖桂花”可是件是件大事，她迫不及待想搖桂花，所以老是纏著母親問(wèn)：——“媽，怎么還不搖桂花嘛!”母親有點(diǎn)煩，但又很耐心地說(shuō)：——“還早呢，沒(méi)開(kāi)足，搖不下來(lái)的。”

　　(5)聽(tīng)了母親的話“我”的心情更加——急切了，心想這桂花怎么還開(kāi)——不足呀!

　　2. 所以當(dāng)母親吩咐提前搖桂花的時(shí)候，作者說(shuō)這下我——可樂(lè)了。(出示)這下我可樂(lè)了，幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席，幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u。作者為什么樂(lè)了?(A終于可以搖桂花了。)

　　母親為什么提前搖桂花呢?(因?yàn)槟赣H一看天空陰云密布，云腳長(zhǎng)毛，趕緊吩咐提前“搖桂花”。)

　　B.提前“搖桂花”，那是因?yàn)楣鸹ㄈ绻伙L(fēng)雨打下來(lái)，那就——濕漉漉的，香味就——差多了。如果趕在下雨之前把桂花搖落下來(lái)，那桂花就——朵朵新鮮、完整。哎，終于可以搖桂花了，這是作者期盼已久的大事，她自然高興，當(dāng)然“——樂(lè)”了。

　　3.同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，剛才我們從作者搖花前的心情，(動(dòng)作)你還能從哪些地方感受到作者的“搖花樂(lè)”?

　　1.這下我可樂(lè)了，幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席，幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u。

　　(我從作者的動(dòng)作體會(huì)到了搖花的歡樂(lè)：幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席，幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u。)

　　2.誰(shuí)能表演一下作者的動(dòng)作?

　　3.這里作者抓住了搖桂花時(shí)的動(dòng)作來(lái)寫，雖然只用了幾個(gè)平常簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，但一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩形象卻躍然紙上，讓我們仿佛看到了一位面帶微笑的——小姑娘，邁著輕盈的——腳步，在庭院中幫著——鋪竹席，抱著桂花樹(shù)——使勁地?fù)u。

　　4.那么我們能不能把這種快樂(lè)和這樣的景象讀出來(lái)，試一試，誰(shuí)來(lái)讀，齊讀

　　5.俗話說(shuō)人逢喜事精神爽，作者現(xiàn)在終于如愿以償可以——搖桂花了，她喜形于色，幫著在桂花樹(shù)下——鋪竹席，幫著——抱桂花樹(shù)使勁地——搖。這幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作就是作者搖花時(shí)歡快心情的流露。

　　(語(yǔ)言)還有哪些地方也反映了作者搖花的歡樂(lè)呢?(桂花紛紛落下，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”)

　　(出示課件)桂花紛紛落下，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”

　　現(xiàn)在你明白了作者為什么“喊”?又為什么說(shuō)：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”

　　A師或者生：“喊”：平常我們高興的時(shí)候才會(huì)大——喊大叫，現(xiàn)在作者看到金燦燦的桂花從綠葉中，飄飄——灑灑落下來(lái)，而且落得她——滿頭滿身，她自然會(huì)高興得情不自禁地喊——“啊!真像下雨!好香的雨呀!”一個(gè)喊字寫出了作者的——快樂(lè)。

　　桂花紛紛落下，像()落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”

　　(a桂花像雪花一樣從樹(shù)上飄飄悠悠落了下來(lái)。)

　　(b桂花像春天的細(xì)雨密密地、綿綿不斷地落下來(lái)。)

　　(c桂花像夏天的雷雨一串串地直落下來(lái)，頃刻間像給大地鋪上了一層花地毯。)

　　(1)同學(xué)們說(shuō)得真好，此時(shí)桂花落在你的頭上、頸上、身上，你有什么感受?

　　(a桂花輕輕落在頭發(fā)上，像母親在親切地?fù)崦摇?

　　(b桂花落在我的頸間，有一股癢癢的、酥酥的感覺(jué)。)

　　(c桂花落滿一身，我就像天宮里的花仙子，我有一種飄飄欲仙的感覺(jué)，這使得我不禁想起月宮里的桂花樹(shù)。)

　　(2)指導(dǎo)朗讀。

　　a同學(xué)們的想象力真豐富，老師真佩服你們。大家喜歡不喜歡這種感覺(jué)?我們也來(lái)喊一喊：——“啊!真像下雨!好香的雨呀!”還不夠興奮，再喊—— “啊!真像下雨!好香的雨呀!”此時(shí)此刻，滿頭滿身是桂花的我，心里也是滿滿的，我的心里裝滿了芳香四溢的——桂花。我的心里是一種快樂(lè)的滿足。這一個(gè) “滿””字用得多妙啊!于是我就喊——啊!真像下雨!好香的雨呀!”

　　(出示課件)b想一想，如果是你，你會(huì)怎樣喊，于是我就()地喊：“啊!真像下雨!好香的雨啊!”(快樂(lè)、開(kāi)心、心花怒放，欣喜若狂、笑逐顏開(kāi)，拍著手、又蹦又跳、手舞足蹈、閉著眼睛)

　　C對(duì)呀!現(xiàn)在我們大家再來(lái)喊一喊——啊!真像下雨!好香的雨呀!

　　(2)這是一場(chǎng)期盼已久的桂花雨，作者怎么能不興奮快樂(lè)呢。而這詩(shī)情畫意般的桂花雨，這心滿意足的快樂(lè)，怎能不在作者的心里留下深深的印跡，即使幾十年過(guò)去了，回想這童年快樂(lè)的一幕幕，依然是那樣的清晰，那樣的快樂(lè)，那樣的意味深長(zhǎng)。

　　沐浴著這紛紛飄揚(yáng)的桂花雨，呼吸著那陣陣飄逸的桂子香，感受著這份快樂(lè)的難道只是作者一個(gè)人嗎?還有誰(shuí)也在關(guān)心著桂花雨，也從中感受到了快樂(lè)呢?

　　媽媽、爸爸

　　2.引讀[出示課件] 母親洗凈雙手

　　對(duì)呀!搖花給全家人帶來(lái)了歡樂(lè)，不是嗎?你瞧!母親洗凈——雙手，撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤中，父親則——點(diǎn)上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起。于是父親詩(shī)興發(fā)了，即時(shí)口占一絕——“細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，竟收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂(lè)，花雨繽紛入夢(mèng)甜。”

　　你讀懂了什么?“洗凈”?(撮是什么意思?為什么不用拿或捏。從中你覺(jué)得母親是怎樣一個(gè)人，母親對(duì)桂花的感情?

　　(1)(a搖花給母親帶來(lái)了歡樂(lè)，她洗凈雙手去撮桂花，說(shuō)明她很喜歡桂花，不忍心把桂花弄臟了，而且把它放在漂亮的水晶盤中。享受桂花的芳香。)

　　(b搖花也給父親帶來(lái)了歡樂(lè)，他喜歡把桂花香味與檀香混合起來(lái)聞，此刻他高興得詩(shī)興大發(fā)。)

　　(2)“父親詩(shī)興發(fā)了，即時(shí)口占一絕”，“口占一絕”?(隨口吟誦一首詩(shī))

　　(3)[出示詩(shī)句]父親的詩(shī)你讀懂了嗎?

　　(4)搖桂花是童年里最快樂(lè)的事情，孩子們做夢(mèng)都?jí)舻剿?，連夢(mèng)都被桂花熏得又香又甜?？上霌u桂花在作者的心里留下了多么深的印象。

　　最后，讓我們來(lái)甜甜美美地讀一讀這首詩(shī)。細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙——競(jìng)收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂(lè)，花雨繽紛入夢(mèng)甜。

　　這里我們不僅感受到桂花豐收給作者一家人帶來(lái)的——快樂(lè)，還能感受到那一家人其樂(lè)融融享受著天倫——之樂(lè)的情景。

　　(5)引讀第4節(jié)。可不是嗎?桂花搖落以后，全家動(dòng)員(讀下去)——揀去小枝葉，鋪開(kāi)在——竹席上，曬上——好幾天太陽(yáng)。桂花曬干了，收在——鐵罐子里，和在——茶葉中泡茶，做——桂花鹵，過(guò)年時(shí)——做糕餅。

　　搖花除了給作者和全家人帶來(lái)了歡樂(lè)，還給誰(shuí)也帶來(lái)了歡樂(lè)?

　　全村人

　　[出示課件]：全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。

　　1.指名讀。你又讀懂了什么?(搖花給全村人帶來(lái)了歡樂(lè))

　　2.我們只知道桂花開(kāi)得最茂盛時(shí)，香飄——十里，前后左右十幾家鄰居都浸在——桂花香氣里?，F(xiàn)在怎么會(huì)“全年整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中”呢?[桂花可以制作食品嗎?](因?yàn)槿耆藗兌寄芷穱L到桂花作的食品，如課文中說(shuō)的桂花鹵、桂花茶、桂花糕，除此以為還有桂花酒釀、桂花元宵)

　　3.家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂給作者帶來(lái)了童年的快樂(lè)，給一家人帶來(lái)天倫之樂(lè)，給全村人帶來(lái)豐收之樂(lè)。桂花已經(jīng)是我們生活中不可缺少的一部分。當(dāng)我念中學(xué)時(shí)到杭州，杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。愛(ài)桂花的我總要給同樣愛(ài)桂花的母親捧上一大袋……

　　(四)體會(huì)感情。

　　1.[出示課件]可是母親常常說(shuō)——“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。”

　　a是外地的桂花不香嗎?(不是，從哪兒可以看出)

　　b那么為什么就比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂呢?(因?yàn)槟赣H愛(ài)家鄉(xiāng)的桂花。)

　　師：故鄉(xiāng)的桂花雨，給大家?guī)?lái)了快樂(lè)，是母親珍愛(ài)的。現(xiàn)在，我們來(lái)到了作者母親的身邊，假如，我對(duì)她說(shuō)：

　　(1)這里的水真甜，她會(huì)說(shuō)：

　　(2)這里的橘子真紅，她會(huì)說(shuō)：

　　(3)這里的人真好，她會(huì)說(shuō)：

　　(4)十多年后，作者來(lái)到了國(guó)外定居，她打電話給母親說(shuō)：“國(guó)外的生活真好呀!”，母親一定會(huì)說(shuō)：

　　他鄉(xiāng)的桂花再香，香不過(guò)家鄉(xiāng)的桂花。他鄉(xiāng)的山再秀，也秀不過(guò)家鄉(xiāng)的——山，他鄉(xiāng)的水再美，也——美不過(guò)家鄉(xiāng)的水。正如歌曲《故鄉(xiāng)情》中唱的那樣。同學(xué)們想不想欣賞一下《故鄉(xiāng)情》。播放歌曲

　　哎，正如杜甫詩(shī)中說(shuō)的那樣月是——故鄉(xiāng)明，花是故鄉(xiāng)——香。故鄉(xiāng)的一草一木都會(huì)勾起人們對(duì)往事的回憶，對(duì)親人的思念。愛(ài)家鄉(xiāng)的桂花，其實(shí)就是愛(ài)——故鄉(xiāng)。母親難忘，作者我也難忘。難怪母親說(shuō)——外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。”

　　2.(1)同學(xué)們知道作者琦君嗎?

　　(她是浙江永嘉人，出生于1918年。)(她是當(dāng)代女作家。)

　　(她畢業(yè)于杭州之江大學(xué)，是著名詞學(xué)大家夏承燾先生的學(xué)生。)

　　(她幾個(gè)月前因肺炎逝世了，享年89 歲。)

　　(1949年她，到了臺(tái)灣，曾在臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系任教授，后來(lái)定居美國(guó)。)

　　(琦君是一位高產(chǎn)作家，出版的散文集、小說(shuō)集和兒童文學(xué)作品有30多種。)

　　(2)哎，我們今天所學(xué)的課文——《桂花雨》就是作者1962年寫的，那年她44歲，此時(shí)的她遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，不管她是在臺(tái)灣寫的，還是在美國(guó)寫的。總之文章流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)桂花的熱愛(ài)和這種濃濃的思鄉(xiāng)之情，以及對(duì)家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。(板書(shū)：愛(ài)花思鄉(xiāng)情)

　　3.所以作者說(shuō)——

　　(出示)：“每到這時(shí)，我就會(huì)想起童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和那陣陣桂花雨。”

　　四、拓展閱讀

　　1、作者琦君在她的許多作品中記敘了童年故鄉(xiāng)的人和事。在另一部作品《煙愁》里有這樣一段后記(教師朗讀)：每回我寫到我的父母家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對(duì)我的關(guān)愛(ài)，我也珍惜自己對(duì)他們的一份情，象花木草樹(shù)似的，誰(shuí)能沒(méi)有根呢?我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫，然而，這怎么可能呢?從段話中你覺(jué)得作者是一個(gè)怎樣的人呢?(熱愛(ài)家鄉(xiāng)、重視感情)

　　2、最后，老師向大家推薦幾本書(shū)，都是作者回憶童年生活，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情的。琦君的散文集〈桂花雨〉，魯迅的《朝花夕拾》，林海音的《城南舊事》愿你們?cè)谶@濃濃的書(shū)香中也能找到一份童年的快樂(lè)。