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      少年閏土教案

      時間: 芷瓊1026 分享

        《少年閏土》節(jié)選自魯迅1921年寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》。這篇文章塑造了一個在魯迅眼中“聰明、機智勇敢、見多識廣”的少年閏土形象。下面是學習啦小編為你整理的少年閏土教案,一起來看看吧。

        少年閏土教案

        教學目標:

        一、知識與技能

        1、會寫7個字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。

        2、能快速地默讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

        3、整體感知閏土的形象。

        二、過程與方法

        1、 有速度地默讀課文。

        2、 概括課文主要講了幾件事。

        3、 根據(jù)畫面展開聯(lián)想。

        情感、態(tài)度、價值觀:體會在舊中國深重的黑暗下,閏土身上的健康、機靈、純樸和勇敢。

        教學重點:

        有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。

        教學難點:

        揣摩人物的特點,體會課文的表達方法。

        教學準備:

        課前了解舊社會封建家庭的生活方式,了解文中提到的動物;多媒體圖片;網(wǎng)絡教室。

        教學安排:

        2課時

        教學過程:

        少年閏土第一課時

        一、直接導入,激發(fā)興趣

        1、介紹朋友:今天老師給同學們介紹一個新朋友,他叫閏土。板書:閏土(出示課文插圖)

        2、打招呼:與朋友初次見面,誰能與閏土打個招呼?指名說

        (過渡:看來同學們都會打招呼,想不想趕快了解我們的這位朋友?)

        3、魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時也像你們一樣想起了他三十年前兒時的伙伴,當母親和他提起這位朋友時,他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。()

        靜靜地音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。   他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公──少年閏土。

        二、整體感知課文

        你想認識這位少年嗎?細細地讀讀課文。

        1、注意文中生僻的字詞,能聯(lián)系上下文想想意思。(其間、仿佛、素、如許、單、無端、便是)

        2、填填你讀課文后對閏土的認識:()的少年閏土,還能說說理由;

        (機智 勇敢 知識豐富 自由 健康 可愛 ……)

        3、文中還有一個“我”,這“我”又是一個怎樣的孩子? ( )的我

        三、學生反饋交流。(板書學生對閏土和“我”的認識。)

        四、提出問題,互釋疑點,保留問題

        魯迅的文章語言精辟,同學們在初讀課文中是否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文,找一找,做好記號。先由四人小組長組織,進行組內(nèi)交流,再把你們解決不了的寫在黑板上,看看大家是否能夠相互解決一部分。

        1、 學生小組合作學習。

        2、反饋交流,部分問題存疑。教師從學生的問題中了解學生的關注點和疑問點。

        五、學習閏土的外貌

        方案一:由學生問題進入第一自然段教學。

        1、請同學們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。

        2、指名讀,同學們仔細聽,聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點。

        (看出閏土是一個純樸、活潑的孩子)

        3、老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽,我們找個小朋友戴一戴。仔細觀察,戴上氈帽的小朋友像閏土嗎?

        區(qū)分紫色──又白又嫩,體會閏土的健康。

        4、抓住重點詞,親切地朗讀這句話。

        閏土是一個健康的孩子,形象非??蓯?,可惜課文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文,你們能不能根據(jù)閏土的形象特點來想象一下“我”會有怎樣的形象?注意:要有想象力,但要有根據(jù),合乎邏輯。

        5、學習作者對閏土外貌的描寫,將大家對“我”的設想用幾句話寫一寫。6、反饋交流,師生評價。

        6、小結:同學們的想象力很豐富。這樣想的緣由,我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。

        六、教學第一段畫面

        正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。

        (一)輕輕地讀讀這段話,什么地方給你留下了最深刻的印象?

        (二)反饋交流,體味提升。

        1、第一句教學

        (1)指名讀第一句。同桌互讀,并且把認為讀得好的同桌推薦給大家。再請這些同學齊讀。學生評價。學習讀。

        (2)教師點播:在閏土奔馳在一望無際的海邊時,我在哪里?試想,每每回憶起這幅畫面時,我的心中是一種怎樣的感受?

        (3)深情地讀讀這段話,把這幅畫面,把這個小英雄深深刻在腦中。

        2、第二句教學

        (1)刺猹──閏土不僅健康可愛,還非常勇敢,看插圖中的少年分明是一個小英雄。

        (2)不同形式的體味朗讀,鼓勵生生之間的評價與賞識。

        (3)小英雄的形象是否也刻在你的腦中了?閉上眼睛,再把這個形象回味一下:“其間……”

        3、指導背誦本段。

        少年閏土第二課時

        一、復習舊課,直入主題

        1、談話:同學們,這一節(jié)課我們繼續(xù)來學習《少年閏土》。請同學們先看大屏幕。

        2、出示刺猹的圖片。

       ?、賻熞觯荷钏{的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢?誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去?

       ?、谡埲嗟耐瑢W看圖,背誦第一自然段。

        ③小結:看來同學們對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯。

        這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年呢?(機智勇敢)

        3、過渡:閏土還不只機智勇敢,他還有很多特點呢?接下來我們一起來學習課文。

        二、品讀體會

        1、課文講了閏土幾件事?你對哪一件事情最感興趣?

        捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚

        2、在這四件事中,我們還能了解到閏土的什么特點呢?請同學們根據(jù)閱讀提示學習課文。

        出示閱讀提示:自由閱讀課文,體會課文是怎樣通過人物的對話,外貌、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點,把你的感受寫在旁邊,把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍,然后和老師同學交流討論。

        (1) 閏土是個捕鳥高手。

        (2) 閏土很勇敢。

        (3)簡略學習“撿貝殼”、“看跳魚兒”部分:體會閏土的自由自在

        3、小結:綜合閏土給“我”講的這四件事,我們可以看出閏土是一個怎樣的少年?

        重點理解

        “啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空。”

        師:“無窮無盡的希奇的事”指哪些事?“他們”指誰?“高墻上的四角的天空”又是指什么?這句話表達了“我”怎樣的感情?

        4、小結:由于環(huán)境的不同,閏土和文中的“我”對生活有不同的理解。

        5、爭辯研讀,深入理解課文

        作者魯迅是如此的向往閏土的生活,那閏土和作者相比,誰的生活有意思呢?同學們!如果要你選擇,你是向往閏土的生活還是課文中“我”的生活?請結合課文內(nèi)容談一談。也可以結合你對魯迅的了解以及魯迅的作品來談。

        6、展開想象,訓練口語。

        A、過渡:與閏土相處了一個月,“我”與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情,可惜正月過去了,閏土必須回家了。當時會發(fā)生怎樣感人的情景呢?請同學們看大屏幕,想象一下“我”和閏土分別時會說些什么?

        B、誰能結合圖中人物的神態(tài)、動作再說一說。

        C、課文是怎樣寫的呢?請同學們齊讀最后一段。

        D、課文最后說他們從此沒有再見面,其實三十年后,他們倆又見面了,不過三十年后的閏土改變太大了,究竟是什么原因使他改變的呢?有興趣知道的同學,請去找魯迅的小說——《故鄉(xiāng)》來讀讀吧!


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