初一音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的繼續(xù)和發(fā)展,同時(shí)也是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)始。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案，一起來(lái)看看吧。

　　蘇教版七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案：渴望春天

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)。

　　3、 讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化

　　4、 能夠從以―春‖為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造―春‖的音樂(lè)活動(dòng)。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、 嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

　　2、 認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　播放一些以春天為主題的歡快的音樂(lè)作品如：《春天在哪里》，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入

　　(在《春天在哪里》音樂(lè)聲中進(jìn)入教室)

　　師：剛才播放的這段音樂(lè)大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎?

　　生：《春天在哪里》。

　　師：這首歌表現(xiàn)了什么啊?春天的歌。現(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來(lái)描述一下春天。

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛(ài)。

　　1、 聆聽(tīng)(渴望春天)

　　師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲，聽(tīng)完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁?(運(yùn)用開(kāi)門見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒) 生：我感受到了大自然……萬(wàn)物復(fù)蘇等。

　　師：剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒(méi)有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來(lái)添一個(gè)歌名呢?

　　生：《渴望春天》

　　2、 簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦 師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作

　　師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來(lái)分享。

　　生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一……

　　師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。

　　3、復(fù)聽(tīng)《渴望春天》

　　師：下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：

　　A、歌曲的演唱形式： 1、男聲合唱 2、童聲合唱 3、女聲合唱

　　B、歌曲的情緒： 1、熱烈激動(dòng) 2、明朗愉快 3、低沉憂郁

　　C、歌曲的拍號(hào)： 1、3/4 2、6/8 3、3/8

　　(六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的)

　　D、歌曲描述了什么樣的畫面?

　　(第一遍帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題相互討論后回答)

　　4、學(xué)唱歌曲

　　師：同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢?先聽(tīng)老師把這首歌演唱一遍。聽(tīng)完這后我想你們一定也很想來(lái)學(xué)唱這首歌。

　　(1) 師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號(hào)，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。

　　師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。

　　(2) 生隨琴輕聲的用―啦‖來(lái)模唱。

　　(3) 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。

　　師：這首歌的情緒是怎么樣的呢?那我們唱的又是怎么樣呢?跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎?

　　(增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。)

　　5、課堂總結(jié)

　　師：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象吧

　　蘇教版七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案：小小的我

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1,發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛(ài)和小溪清澈透明,蜿蜒曲折,緩緩流淌的秀美,培養(yǎng)愛(ài)水,愛(ài)大自然的美好情感.

　　2,體驗(yàn)小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊,自豪的情感,體會(huì)"匯涓成海,聚沙成塔"的哲理 教具準(zhǔn)備：

　　電子琴,錄音機(jī)。

　　教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1,聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

　　2,師生問(wèn)好

　　二、聆聽(tīng)體驗(yàn)

　　配樂(lè)詩(shī)朗誦《兩條小溪》

　　有兩條小溪在這兒匯合了.

　　它們都跑了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路.一條小溪從冰雪覆蓋的山間跑來(lái),另一條小溪從沼澤緩緩地爬行過(guò)來(lái),它們都那么細(xì)小,似乎只能飄起一片樹(shù)葉.

　　如今,這兩條小溪在這兒匯合了.它們變成了一條河,再也分不出你和我.

　　它們的腳步更快了,歌聲也更響亮.它們能浮得起小小的船兒,把它們送向遠(yuǎn)方.

　　它們?cè)僖膊环质?永遠(yuǎn)一起向前流.人們?cè)缫淹浰鼈冊(cè)?jīng)是兩條小溪.

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1,初聽(tīng)歌曲

　　提問(wèn):歌中將"小小的我"比作哪些事物 你對(duì)"小小的我"還有哪些不同的贊美之詞 2,聽(tīng)教師彈奏歌曲旋律,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出各種出現(xiàn)最多的是哪個(gè)音 感受,唱出歌曲旋律重復(fù)的樂(lè)句.

　　3,學(xué)生跟琴輕聲哼唱旋律.

　　4,學(xué)生跟錄音完整演唱歌曲.

　　5,思考討論

　　1)你認(rèn)為"小小的我"是小還是大

　　2)一滴水可以匯成小溪,江河,大海,那么在集體中我們每一位同學(xué)是重要還是不重要 作為集體的一分子,你應(yīng)該怎樣做

　　6,完整地,有感情的演唱歌曲.

　　四、欣賞

　　欣賞歌曲《春天來(lái)了》、《北國(guó)之春》、《春之聲圓舞曲》、《帕米爾的春天》。

　　五,課堂小結(jié)

　　在《帕米爾的春天》歌聲中出教室.

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、把歌曲《小小的我》回家和爸爸媽媽一起演唱.

　　2、,搜集關(guān)于大海的歌曲.