九年級(jí)期中下冊(cè)語(yǔ)文測(cè)試卷及答案
面對(duì)即將到來(lái)期中測(cè)試，教師們要如何準(zhǔn)備試題呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的九年級(jí)期中下冊(cè)語(yǔ)文測(cè)試卷及答案，供大家參考。
九年級(jí)期中下冊(cè)語(yǔ)文測(cè)試卷：
一、積累與運(yùn)用(29分)
1.閱讀下面文段，完成后面題目。(6分)
泉州山川毓秀，人文鼎盛，哺育出無(wú)數(shù)英才俊杰，素有"海濱鄒魯"。從唐至清一千多年間，見載史書的人 物就有3500多人，他們中有才華橫yì的文學(xué)家歐陽(yáng)詹、王慎中，_________的思想家李贄蔡襄，_________的民族英雄鄭成功、俞大猷，_________的政治家曾公亮、梁克家，智勇雙全的軍事家施瑯等等。
(1)根據(jù)拼音寫出漢字并給加點(diǎn)字注音。(2分)
才華橫yì_______ 毓秀 _________
(2)文段中三處橫線依次填寫的詞語(yǔ) 是( )(2分)
A.政績(jī)卓著 學(xué)識(shí)淵博 可歌可泣
B.可歌可泣 政績(jī)卓著 學(xué)識(shí)淵博
C.學(xué)識(shí)淵博 可歌可泣 政績(jī)卓著
(3)劃?rùn)M線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面橫線上。(2分)
答案：(1)溢 xiù (2)C (3)泉州山川毓秀，人文鼎盛，哺育出無(wú)數(shù)英才俊杰，素有"海濱鄒魯"之稱。
2.古詩(shī)文默寫。(13分)
(1)我寄愁心與明月，___________(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)
(2)__________________________，江春入舊年。(《次北固山下》)
(3)其間千二百里，____________________，不以疾也。(《三峽》)
(4)無(wú)可奈何花落去，_____________________。(《浣溪沙》)
(5)富貴不能淫，_______________，_______________，此之謂大丈夫。(《孟子》)
(6)________________________，夜泊秦淮近酒家。(《泊秦淮》)
(7)日月之行，____________;______________，若出其里。(《觀滄?！?
(8)________________________，身世浮沉雨打萍。(《過零丁 洋》)
(9)無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，_______________________(《相見歡》)
(10)_____________ ，________________，必以情。(《曹劌論戰(zhàn)》)
3.按課文內(nèi)容填空題。
《蘇州園林》的總體特征是，游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。具體體現(xiàn)在，___________，每一個(gè)角落都注意圖畫美，等等(寫一處即可)
4.綜合性學(xué)習(xí)：漢字文化
【材料一】某校開展"漢字造型秀"活動(dòng)，有同學(xué)設(shè)計(jì)出下列圖形。
雨 (圖片) 魚(圖片) 果(圖片)
(甲) (乙) (丙)
(1)選擇其中一圖，談?wù)勂湓谠O(shè)計(jì)上的創(chuàng)意。(2分)
選_______圖，創(chuàng)意________
【材料二】某機(jī)構(gòu)通過對(duì)1100名網(wǎng)友調(diào)查，排名前十名的最有價(jià)值漢字統(tǒng)計(jì)如下表
(2)探究并歸納出這些漢字能夠入選最有價(jià)值漢字的原因。(4分)
【材料三】
現(xiàn)在漢字聽寫大賽越來(lái)越難，字也越來(lái)越偏。這些電視節(jié)目因?yàn)橛猩虡I(yè)化的傾向，它要收視率、要比賽，就不再考慮節(jié)目的教育功能。要參加這個(gè)節(jié)目的參賽選手是初中的孩子，他們?cè)趯W(xué)校有學(xué)習(xí)任務(wù)，考的字越來(lái)越難，這就必然讓少數(shù)參賽的學(xué)生去背字典，成為比賽明星。而多數(shù)的學(xué)生更加認(rèn)為漢字太難、不可企及。(摘自北京師范大學(xué)王寧教授答記者問)
(3)請(qǐng)根據(jù)材料三，為某校將舉行的漢字聽寫比賽，提一條活動(dòng)建議。(2分) 二、閱讀(61分)
(一)閱讀下面文言文，完成5-8題(16分)
(甲)山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沈鱗競(jìng)躍， 實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。(《答謝中書書》)
(乙)子曰："飯疏食飲水，曲肱而優(yōu)之，樂在其中矣。不義富貴，于我如浮云。"(《論語(yǔ)》)
5.下面加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是( )
A.清流見底 見往事耳 B.實(shí)是欲界之仙都 每假借于藏書之家
C.于我如浮云 皆以美于徐公 D.自康樂以來(lái) 自非亭午夜分不見曦月
6.解 釋加點(diǎn)詞。(3分)
(1)古來(lái)共談 共：(2)夕日欲頹頹：
(3)未復(fù)有能與其奇者 與：
7.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)
(1)曉霧將歇，猿鳥亂鳴。
(2)曲肱而優(yōu)之，樂在其中矣。
8.甲乙兩文"樂"的情趣分別是什么?(4分)
(二)閱讀下文，完成9-11題。(12分)
讀書是一種修煉，無(wú)關(guān)節(jié)日
李黎
?、龠@三年，因?yàn)橐恢痹趫?jiān)持做讀書會(huì)，所以對(duì)世界讀書日這樣的節(jié)日有一種特殊的情懷，也越來(lái)越感受到民眾、媒體、國(guó)家對(duì)于讀書的重視。每逢讀書日，無(wú)論是微博還是朋友圈，有關(guān)讀書的話題，都會(huì)讓人有被刷屏之感。而節(jié)日過后，滿屏?xí)愕那闆r則急轉(zhuǎn)直下。讀書日遠(yuǎn)去了，你還讀書嗎?我這樣問自己，也這樣問身邊的朋友。
?、谠犚晃粚W(xué)者談讀書 ，他講到現(xiàn)在的年輕人讀書有三難，一是難于抽出時(shí)間，二是難于靜下心來(lái)，三是難于持之以恒。的確，碎片化閱讀占據(jù)了人們零碎的時(shí)間，大家習(xí)慣了一張圖讀懂一件事的快餐，失去了品讀的耐心。且不論經(jīng)典的"大部頭"，哪怕稍微長(zhǎng)一些的文章都無(wú)法安靜地讀完。拿起一本書，很多人第一時(shí)間就想，我能得到什么，功利之心已讓其無(wú)心閱讀"無(wú)用之書"，更談不上思考玩味。前段時(shí)間，那句"讀書讀傻了"讓輿論嘩然，也一語(yǔ)道破了不少人對(duì)書的態(tài)度，我們的社會(huì)似乎丟失了對(duì)鉆研書海的尊重和羨慕。
?、廴祟愋枰喿x，無(wú)論時(shí)代發(fā)展到什么地步，生活多么富足。對(duì)青年人而言，"清茶一杯，手捧一卷"，讀的書越多，才越能不被外界所擾，才越能比別人走得更遠(yuǎn)。更重要的是，要把讀書的所思所想整理成文字，才能真正地把讀過的書變成自己的。很久之后，當(dāng)你再次捧起那些讀過的書，沒有什么比讀書筆記更能重拾當(dāng)時(shí)的心情，更能看到自己思想的變化。正所謂"一只沙漏里細(xì)沙流完，是一段時(shí)間。一柱馨香裊裊燒完，是一段時(shí)間。一盞清茶從熱到?jīng)?，是一段時(shí)間。"我們用什么來(lái)丈量時(shí)間呢?是讀完一本書還是刷完朋友圈?我們用什么來(lái)記錄青春呢?是厚積薄發(fā)還是匆匆碌碌?
?、芩自捳f，想做一件事，總會(huì)有理由，而不做一件事，也總是能找到借口。"腹有詩(shī)書氣自華"，"讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神"等等，都可以成為堅(jiān)持閱讀的動(dòng)力，而放棄閱讀有時(shí)也不過一個(gè)"忙"字。曾說："我個(gè)人的時(shí)間都去哪兒了?當(dāng)然是都被工作占去了。""現(xiàn)在我經(jīng)常能做到的是讀書，讀書已成了我的一種生活方式。"可見，"忙"并不足以為不讀書的借口。有研究指出，一個(gè)人每天閱讀一小時(shí)，三年之后就可以變成某一問題的專家，讀書更需要水滴石穿、堅(jiān)持不懈的韌勁與恒心。
⑤讀書日已過去，閱讀卻不能驟然降溫。書香社會(huì)的建設(shè)不僅僅是實(shí)體書店，更重要的是越來(lái)越多的年輕人加入讀書隊(duì)伍。裝進(jìn)自己腦袋的書是任何人都偷不走的，讀書更應(yīng)是一種自我修煉，無(wú)關(guān)節(jié)日。
9.根據(jù)提示，理清文章思路。(3分)
首先_______________，接著分析當(dāng)前讀書現(xiàn)狀、_____________、讀書需要的態(tài)度，最后__________________。
10.閱讀文段2，概括現(xiàn)在人們失去了串講耐心的原因。(6分)
11.文中劃線句引用的話，有什么作用?(3分)(三)閱讀下文，完成12-15題。(25分)
微塵遠(yuǎn)，山花近
秦錦屏
(1)萬(wàn)山紅遍的金秋，在遙遠(yuǎn)的大西北，我?guī)е蝿?wù)，遠(yuǎn)赴鄉(xiāng)郊野嶺采風(fēng)，在前不巴村、后不著店的地方遭遇道路塌方。為我?guī)返哪Φ乃緳C(jī)劉師傅，急忙跳下車，站在黃塵漫漫的土路上，雙手?jǐn)n成喇叭放聲吆喝："喂，路那邊有人嗎?……能幫忙挖通路嗎?"
(2)我沮喪地蹲在路邊，盯著劉師傅高大的背影，惶恐而焦慮，大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，頓時(shí)悔意重重， 心亂如麻!眼前這條偏僻蜿蜒的鄉(xiāng)間土路是單行道，稍有不慎有可能連人帶車翻入荊棘叢生的鴻溝中!即使我放棄此行的計(jì)劃，出租車也根本無(wú)法調(diào)頭!
(3)五分鐘，十分鐘過去了，劉師傅還在那里費(fèi)力而徒勞地吶喊著。我咬牙憋氣，心里做好了在這荒山野嶺徒坐一整夜的最壞打算。一直緊握方向盤蹙眉沉默的出租車司機(jī)也下了車，跟劉師傅一起吆喝"喂，路那邊有人嗎?……能幫個(gè)忙嗎?"
(4)"喂、喂、喂……忙、忙、忙!"回應(yīng)我們的只有鸚鵡學(xué)舌的群山和越來(lái)越?jīng)龅纳斤L(fēng)。
(5)一聲悠揚(yáng)的應(yīng)答，帶動(dòng)唰啦啦一陣細(xì)響，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的莊稼地里，
忽地冒出個(gè)裹著白羊肚手巾的腦袋，在揚(yáng)聲問清楚我們的意圖后，這手拄柴棒的老人掉頭而去，嘴里說的是他這就回村里去喊人來(lái) 幫把手，現(xiàn)在手里沒拿家什，沒法將垮塌在路當(dāng)腰的土堆鏟平。
(6)聽人家這 么一說，劉師傅和那位不知名的司機(jī)一齊轉(zhuǎn)回頭看我 ，面露喜色。我撇撇嘴，心想，這老人，十有八九不會(huì)回來(lái)了，因?yàn)?，這地方離他居住的村莊一定十分遙遠(yuǎn)，任憑我手搭涼棚望盡村路，也未見窯洞組成的村郭坐落在何處!
(7)沉默。等待。
(8)又是數(shù)十分鐘過去了，(A)夕陽(yáng)像一個(gè)沒有燒透的夾生煤球，半紅半黑懸掛在天際，樹梢上滿是寒涼寡情的秋風(fēng)。劉師傅站一會(huì)兒，蹲一會(huì)兒 ，"啪啪"打火抽煙。司機(jī)則反復(fù)在原地看表、兜圈子，看樣子，他有些后悔接了我這檔活兒。
(9)聽，土堆后面好像有人聲!
(10)我們一躍而起，探頭看去，呀，好多手執(zhí)鐵鍬、鋤頭的村民，正從帶狀的小路上陸陸續(xù)續(xù)匯集而來(lái)，帶頭的就是那弓背老人!他們舞動(dòng)工具又鏟又挖。劉師傅和司機(jī)高興壞了，挽起袖子在路的這端徒手刨土，我也要效仿他們，卻被硬生生推開："你是客人呢，不要把手弄臟了!"
(11)(B)蒙在夕陽(yáng)臉上的灰色面紗被風(fēng)掀開了，夕陽(yáng)一躍而出，安詳?shù)刈⒁曋蟮?，橘色的薄暮里，一群人，正在為一個(gè)素不相識(shí)的人刨土開路!呵，不說別人，就那位黑臉白牙的劉師傅，我認(rèn)識(shí)他也才不到兩小時(shí)。當(dāng)時(shí)，我在縣城里招手問駕摩托車兜生意的他："黑家洼村怎么走?"他認(rèn)真打量了我一下，自告奮勇要棄車帶路，理由是，那地方路況不好，駕摩托車去危險(xiǎn)，不識(shí)途的人很容易走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，連個(gè)宿住的地方也難找到。他特別強(qiáng)調(diào)："你看看，這天都快黑了，你一個(gè)女人家，身上還背著個(gè)包……"我見他滿臉真誠(chéng)，便接受了建議，由他帶路，當(dāng)街?jǐn)r了一輛出租車……哪知，路上遇到這墳包一樣意外出現(xiàn)的"攔路虎"!剛才還差點(diǎn)誤會(huì)了他。
(12)"攔路虎"被一群陌生人合力"打敗了"!我強(qiáng)忍滿眼激動(dòng)的淚花，掏出錢想略表謝意，卻被那些粗糙的大手堅(jiān)決擋回："那不能要呢，都是小事情嘛!誰(shuí)人出門不遇個(gè)事兒嘛……"
(13)一旁的劉師傅拍拍滿是灰塵的手，竟也替他們幫腔："應(yīng)該的，咱們這里的人，都這個(gè)樣兒?？熳撸炜旌诹?"
(14)車子再次啟動(dòng)，夾道而立的是扛著、拄著勞動(dòng)工具的村民，他們微笑的臉龐樸實(shí)而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動(dòng)的平安路標(biāo)，被夕陽(yáng)鍍上了燦燦金色。
(15)車子顛簸前行，我頻頻回頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，他們散落道旁，如微塵一樣越來(lái)越小越來(lái)越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越來(lái)越近，越來(lái)越近。12.依據(jù)提示，梳理文章情節(jié)和"我"的情感變化。(8分)
________，沮喪焦慮→回村喊人，________→________，愧疚感激 →再次前行，_ _______
13.文章多次設(shè)置懸念，舉一例說明。(3分)
14.從劃線句A、B中任選一句，分析描寫夕陽(yáng)的作用。(3分)
選句_______，作用：______________________
15.依據(jù)提示，品析語(yǔ)言。(5分)
(1)他們微笑的臉龐樸實(shí)而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動(dòng)的平安路標(biāo)，被夕陽(yáng)鍍上了燦燦金色。(從修辭的角度)(3分)
(2)為我?guī)返哪Φ乃緳C(jī)劉師傅，急忙摘掉眼鏡，跳下車，站在黃塵漫漫的土路上，雙手?jǐn)n成喇叭放聲吆喝："喂，路那邊有人嗎?……能幫忙挖通路嗎?" (從加點(diǎn)詞的角度)(2分)
16.結(jié)合全文，探究標(biāo)題的含義。(6分)
網(wǎng)上答案：
12.①沮喪(惶恐而焦急);②猜疑，失望;③欣喜(高興);④激動(dòng)。(每點(diǎn)1分)
14.(1)①比喻，形象寫出夕陽(yáng)暗淡、凄涼之態(tài);②擬人，形象生動(dòng)寫出秋風(fēng)的寒涼;③環(huán)境描寫，烘托我們?cè)诘却?quot;救兵"時(shí)的焦急失落之情。(每點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)即可)
(2)①動(dòng)作、神情描寫，表現(xiàn)出村民的樸實(shí)憨厚，好客;②比喻，把村民比作鍍上金色的平安路標(biāo)，表達(dá)出對(duì)村民由衷的贊美和感激之情。(每點(diǎn)1分)
15.①本段插敘"我"跟劉師傅初次相遇的情景，直接體現(xiàn)出劉師傅的熱心和真誠(chéng)，同時(shí)側(cè)面襯托出村民的熱心好客;
?、谂c第二段文字相照應(yīng)，不但使"我"消除誤會(huì)，而且突出表現(xiàn)了劉師傅等人的熱心和真誠(chéng)。(每點(diǎn)2分)
16.①微塵，山花，都用了象征(或)的手法，微塵形象說明村民身置鄉(xiāng)郊野嶺，微不足道，平凡無(wú)奇，山花比喻他們那種樸實(shí)無(wú)華、真誠(chéng)熱心的優(yōu)秀品質(zhì)，淡雅悠遠(yuǎn);
?、谕ㄟ^"遠(yuǎn)"和"近"的對(duì)比，表現(xiàn)出雖然雖然"我"已離別他們，但是他們的優(yōu)秀品質(zhì)卻沁人心脾，讓人激動(dòng)不已;
?、叟c結(jié)尾遙應(yīng)，揭示本文主題。(每點(diǎn)2分)
(四)名著閱讀。(8分)
17.下列情節(jié)敘述與名著不符的一項(xiàng)是( )(3分)
A.悟空為救唐僧打殺了強(qiáng)盜，卻被唐僧趕走。悟空去后，一只六耳獼猴變成悟空來(lái)害唐僧，悟空知道后，去找假悟空算賬。后來(lái)，如來(lái)識(shí)破真相，真悟空打殺了假悟空。(《西游記》)
B.劉四爺變賣了人和車廠的車外出享福，虎妞繼承車廠的計(jì)劃落空，只好向 二強(qiáng)子買了一輛舊車給祥子拉?；㈡るy產(chǎn)死后祥子只好賣車安葬虎妞。(《駱駝祥子》)
C.武松大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓后，被發(fā)配到滄州，路過十字坡，險(xiǎn)些遭到母大蟲孫二娘的毒手，后與菜園子張清結(jié)拜為兄弟。(《水滸傳》)
18.閱讀《簡(jiǎn)愛》第三十七章選段，完成后面問題。(5分)
"但我至少要選擇--我最愛的人。簡(jiǎn)，你愿意嫁給我嗎?" "是的，先生。"
"一個(gè)你得用手牽著他走的可憐的瞎子。" "是的，先生。"
"一個(gè)比你大二十歲的殘疾人，還得由你來(lái)伺侯。" "是的，先生" "真的嗎，簡(jiǎn)?" "完全當(dāng)真，先生。"
文中的"先生"是誰(shuí)?簡(jiǎn)愛怎么結(jié)識(shí)"先生"的?"先生"變成殘疾人的原因是什么?
三、作文(60分)
19.閱讀下面材料，按要求作文。
星星羨慕太陽(yáng)的耀眼，太陽(yáng)欣賞星星的柔和。是的，星光和陽(yáng)光都能引動(dòng)詩(shī)情。對(duì)此，你有何經(jīng)歷、見聞，或有何看法、感悟，請(qǐng)自擬標(biāo)題寫一篇記敘文或議論文。
要求：不少于600字;不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名。
看過九年級(jí)期中下冊(cè)語(yǔ)文測(cè)試卷及答案的還看了：
1.九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試卷(含答案)
九年級(jí)期中下冊(cè)語(yǔ)文測(cè)試卷及答案
