小學(xué)美術(shù)小鳥(niǎo)的家說(shuō)課稿魯教版
小學(xué)美術(shù)小鳥(niǎo)的家說(shuō)課稿魯教版
美術(shù)課是小學(xué)教育階段的必修課程,是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑,接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了小學(xué)美術(shù)小鳥(niǎo)的家說(shuō)課稿魯教版，一起來(lái)看看吧。
小學(xué)美術(shù)小鳥(niǎo)的家說(shuō)課稿魯教版
一、教材分析
1、教材內(nèi)容及地位
本課是浙美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)中的第13課，屬于“造型•表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)•運(yùn)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是綜合性很強(qiáng)的課業(yè)。因此，本課無(wú)論從形式到內(nèi)容在設(shè)計(jì)上都貫穿了新的教學(xué)理念。由于學(xué)生從小對(duì)大樹(shù)和小鳥(niǎo)有著特殊的情感，因此，這節(jié)課很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象與創(chuàng)作空間，而且在教材中“隱藏”了一部分創(chuàng)作方法，為學(xué)生提供了交流、學(xué)習(xí)、思考的空間。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我充分考慮了學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，力求達(dá)到教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容的完美統(tǒng)一。
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生求知欲強(qiáng)、積極好動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，我制訂了以下的教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)與技能目標(biāo)
在教學(xué)中，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)展示、認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)兒家，結(jié)合生活中的觀察，使學(xué)生能掌握、繪制大樹(shù)和各種形態(tài)的小鳥(niǎo)。
(2)過(guò)程與方法目標(biāo)
在教學(xué)中以聽(tīng)、看、想、說(shuō)、畫(huà)、玩、評(píng)等不同的活動(dòng)形式，使學(xué)生能夠表現(xiàn)出一個(gè)美麗溫馨的小鳥(niǎo)的家。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
能夠讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣并獲得美的視覺(jué)感受，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，以增強(qiáng)他們對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。
明確了以上的教學(xué)目標(biāo)，那么本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了
3、重點(diǎn)，難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)小鳥(niǎo)的家的認(rèn)識(shí)，掌握表現(xiàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的方法，創(chuàng)作出各種形態(tài)的小鳥(niǎo)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫(huà)的方法把小鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)形態(tài)及鳥(niǎo)窩生動(dòng)有趣地表現(xiàn)出來(lái)。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、分解難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。本課中，我主要采取以下教學(xué)方法：
二、教法與學(xué)法
本課的教學(xué)過(guò)程主要以互動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小鳥(niǎo)家的認(rèn)識(shí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在興趣的支配下一點(diǎn)一點(diǎn)去學(xué)習(xí)。我以講述、欣賞、討論、示范、展評(píng)等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以演示和練習(xí)為線索，充分運(yùn)用多媒體、范作等直觀教具，不斷讓學(xué)生大膽嘗試創(chuàng)作樹(shù)和小鳥(niǎo)的畫(huà)，讓他們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、做、玩、畫(huà)中體驗(yàn)，激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，使其思維真正獲得解放，發(fā)揮想象，帶他們進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。
一堂課的成功，總離不開(kāi)科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)方式，這堂課我為了能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，客觀的評(píng)價(jià)自己，我將以生生互評(píng)，師生互評(píng)的方式對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展評(píng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我將提前做好以下教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生：水彩筆、記號(hào)筆、鉛筆、橡皮、8開(kāi)素描紙。
教師：水彩筆、記號(hào)筆、范畫(huà)、課件、4開(kāi)素描紙。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受自然的和諧美麗，嘗試表現(xiàn)小鳥(niǎo)和樹(shù)。順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
四、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入主題。(預(yù)設(shè)1分鐘)
首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)音頻(清脆的鳥(niǎo)叫聲)。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)到什么聲音啦?當(dāng)學(xué)生異口同聲的回答鳥(niǎo)叫聲時(shí)，緊接著，教師會(huì)問(wèn)，那你們知道鳥(niǎo)兒的家一般在哪里嗎?此時(shí)，可能有學(xué)生會(huì)說(shuō)森林里或者大樹(shù)上等，從而就引出了本堂課的主題——《小鳥(niǎo)的家》(教師相機(jī)板書(shū)課題)，接著教師說(shuō)：“今天啦，老師帶著你們一起去看看鳥(niǎo)家園吧。”這樣自然而然地導(dǎo)入了新課。接著進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、欣賞圖片、感化心靈。(預(yù)設(shè)8分鐘)
A:播放圖片，欣賞各種小鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)各式各樣的家后談感受。(目的是讓學(xué)生看了這些可愛(ài)、美麗的小鳥(niǎo)及鳥(niǎo)兒的家，使之萌生對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，感受雛鳥(niǎo)在家里是多么的舒服)
B：多媒體播放家的照片，引導(dǎo)學(xué)生感受家的溫暖、舒適、安全,從而體會(huì)鳥(niǎo)兒的家和我們?nèi)祟愐粯?，也是安全、舒適、.....溫暖的。接著讓學(xué)生討論：鳥(niǎo)兒為什么把大樹(shù)當(dāng)成家呢?你們了解世界愛(ài)鳥(niǎo)日嗎?知道愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的意義嗎?引起學(xué)生的思考，并對(duì)學(xué)生的回答做點(diǎn)評(píng)、講述。(這樣安排的目的是，讓學(xué)生懂得珍惜自己現(xiàn)在的幸福生活，好好的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解更多的課外知識(shí)。)
再結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生感受美中不足，去感受此時(shí)小鳥(niǎo)的心聲。(播放小鳥(niǎo)找家的動(dòng)畫(huà))，學(xué)生看完故事，談感受，并思考：“小鳥(niǎo)為什么失去家園了?”(目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，因?yàn)槲覀內(nèi)祟惖呢澙范茐牧撕椭C美好的自然環(huán)境，很多鳥(niǎo)兒沒(méi)有了家，在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育)
接著，教師提問(wèn)：“看到鳥(niǎo)兒的遭遇后，我們能給小鳥(niǎo)做點(diǎn)什么?”此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)的方式幫小鳥(niǎo)解決痛苦---重建美麗的家園 繪畫(huà)常常是我們真實(shí)情感的一種表達(dá)方式。C:欣賞其他小朋友的作品，看看他們是怎樣用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)小鳥(niǎo)喜愛(ài)之情的。再提出創(chuàng)作要求：“你會(huì)怎樣來(lái)表達(dá)你對(duì)小鳥(niǎo)愛(ài)護(hù)?或你會(huì)怎樣來(lái)設(shè)計(jì)你的畫(huà)面?”小組討論。(這樣安排的目的是引導(dǎo)學(xué)生借鑒優(yōu)秀作品的表現(xiàn)方法，結(jié)合家的涵義進(jìn)而激發(fā)思維)
D：教師出示范作讓學(xué)生欣賞，接著用大約5分鐘的時(shí)間給學(xué)生講解和示范如何畫(huà)大樹(shù)和不同形態(tài)的小鳥(niǎo)，包括構(gòu)圖的安排，小鳥(niǎo)的頭像一個(gè)小圓，身子像一個(gè)半圓，尾巴像三角形。一邊給學(xué)生示范，一邊講解。
3、情景創(chuàng)作、作業(yè)展評(píng)。(預(yù)設(shè)24分鐘)
當(dāng)堂練習(xí)——重視個(gè)人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結(jié)合。
讓學(xué)生用繪畫(huà)的方法畫(huà)一幅有關(guān)樹(shù)和小鳥(niǎo)的畫(huà)。要求色彩豐富、構(gòu)圖完整、畫(huà)面生動(dòng)。(個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行繪畫(huà)設(shè)計(jì))。使學(xué)生明確了作業(yè)要求后進(jìn)行創(chuàng)作。在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，播放(鳥(niǎo)語(yǔ)花香)這首音樂(lè)，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的環(huán)境中更好的習(xí)作，同時(shí)教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結(jié)合起來(lái)。注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的小鳥(niǎo)的家，達(dá)到啟發(fā)想象力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生的集體協(xié)作能力。
學(xué)生完成后，我將采取學(xué)生自評(píng)，師生互評(píng)相結(jié)合方式對(duì)其作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生自己談?wù)剟?chuàng)作中成功之處，體會(huì)成功的喜悅，從而達(dá)成情感目標(biāo)。
4、拓展延伸、促發(fā)行動(dòng)。(預(yù)設(shè)1分鐘)
播放愛(ài)心人士在生活中設(shè)計(jì)的實(shí)體鳥(niǎo)窩，供學(xué)生觀看，促發(fā)他們用實(shí)際行動(dòng)對(duì)鳥(niǎo)兒進(jìn)行保護(hù)(讓學(xué)生用身邊容易找到的材料，制作一個(gè)造型獨(dú)特的鳥(niǎo)兒家，可以掛在樹(shù)上供小鳥(niǎo)生息繁衍。)
5、課堂總結(jié)、情感升華。(預(yù)設(shè)1分鐘)
教師做課堂小結(jié)，呼吁學(xué)生做一個(gè)鳥(niǎo)類的保護(hù)使者，創(chuàng)建美好的生活環(huán)境，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想情感。
小學(xué)美術(shù)小鳥(niǎo)的家教學(xué)反思
《小鳥(niǎo)的家》是二年級(jí)的一課，教材的教學(xué)建議是畫(huà)有樹(shù)和小鳥(niǎo)的畫(huà)，或者制作樹(shù)和小鳥(niǎo)的平貼畫(huà)和手工制品。介于公開(kāi)課四十分鐘內(nèi)需要達(dá)成的效果，和一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)《各種各樣的樹(shù)》，我把本課的重點(diǎn)放在了畫(huà)小鳥(niǎo)，和營(yíng)造和諧家園氛圍。旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)各種各樣動(dòng)態(tài)和形態(tài)的小鳥(niǎo)，通過(guò)小組合作營(yíng)造有特點(diǎn)的家的氛圍。整個(gè)課堂完成之后我總結(jié)反思自己的幾個(gè)亮優(yōu)點(diǎn)和不足。
優(yōu)點(diǎn)一：課前準(zhǔn)備充足
這一課的課前準(zhǔn)備確實(shí)花了我很多的心血。備課和制作PPT花費(fèi)了我兩天時(shí)間。教具的準(zhǔn)備花費(fèi)了一天三晚的時(shí)間。從三棵一米二高的各種形態(tài)的樹(shù)。到小鳥(niǎo)的家課題卡通的設(shè)計(jì)和著色。主線小主人“小美”的制作。充足的課前準(zhǔn)備使整個(gè)課堂流暢而不失主線。從“小鳥(niǎo)想家園——小鳥(niǎo)找家園——小鳥(niǎo)找朋友——小鳥(niǎo)穿花衣——小鳥(niǎo)辦舞會(huì)”仿佛講一個(gè)故事的完成。事先制作的大樹(shù)和小美卡通像很好的吸引了學(xué)生的興趣。
優(yōu)點(diǎn)二：學(xué)技能，重表達(dá)
這一課的技能學(xué)習(xí)在小鳥(niǎo)形態(tài)的學(xué)習(xí)，情感上是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)家園的意識(shí)。通過(guò)“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)快出來(lái)"的游戲和各種小鳥(niǎo)圖片視頻的欣賞，學(xué)生學(xué)習(xí)了小鳥(niǎo)的形態(tài)變化和畫(huà)法。在小鳥(niǎo)穿花衣的環(huán)境，鞏固學(xué)習(xí)了涂顏色的舊知識(shí)。在辦舞會(huì)，夸家園的環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)的完成自己小組的家園，重在表達(dá)和介紹自己小組的家園。讓孩子不僅會(huì)畫(huà)，還會(huì)說(shuō)，達(dá)成情感和行動(dòng)的統(tǒng)一。調(diào)動(dòng)熱愛(ài)家園的情感。
不足一：語(yǔ)言表達(dá)環(huán)節(jié)的效果欠好。
雖然預(yù)想著學(xué)生能夠表達(dá)自己的小組的家園，也經(jīng)過(guò)一些引導(dǎo)，但是學(xué)生可能平時(shí)沒(méi)有”說(shuō)畫(huà)“這個(gè)習(xí)慣。以致語(yǔ)言表達(dá)自己組的作品環(huán)境不夠理想。下次還是要事情多加考慮如何更有效的引導(dǎo)。也希望自己能在平時(shí)中多加注重”說(shuō)畫(huà)“的教學(xué)。
不足二：時(shí)間把握不夠合理。
預(yù)先的設(shè)定是辦舞會(huì)的時(shí)間為8分鐘，結(jié)果課堂中卻時(shí)間沒(méi)把握好，以致辦舞會(huì)環(huán)節(jié)時(shí)間不夠。
不足三：音樂(lè)準(zhǔn)備上不夠合適。
在學(xué)生作畫(huà)的時(shí)間里，我本準(zhǔn)備放一些音樂(lè)，讓學(xué)生更加愉悅的畫(huà)畫(huà)。但是當(dāng)時(shí)的音樂(lè)選著過(guò)于激烈，學(xué)生過(guò)于興奮。下次在音樂(lè)選擇上應(yīng)該更加重視是否合適。
一節(jié)公開(kāi)課，凝聚了很多的心血，雖然希望自己的心血完美。但是不足才是自己進(jìn)步的催化劑，每一次的不足，每一步的改變，每一天的成長(zhǎng)。我們一直在越來(lái)越好的路上。
小學(xué)美術(shù)小鳥(niǎo)的家作品欣賞
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