六上品德與社會(huì)有話好好說(shuō)教學(xué)案例
六上品德與社會(huì)有話好好說(shuō)教學(xué)案例
《有話好好說(shuō)》就是力圖讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)同有話好好說(shuō)的重要性。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了六上品德與社會(huì)有話好好說(shuō)教學(xué)案例，一起來(lái)看看吧。
六上品德與社會(huì)有話好好說(shuō)教學(xué)案例
一、教材分析：
現(xiàn)在的學(xué)生因?yàn)槭仟?dú)生子女，所以往往非常以自我為中心。說(shuō)話也往往從自己的角度，不懂得尊重他人。由于說(shuō)話方式的問(wèn)題，常常引發(fā)一些矛盾，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生人際交往的問(wèn)題。《有話好好說(shuō)》。本節(jié)課就是力圖讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)同有話好好說(shuō)的重要性。讓學(xué)生在各種交流，體驗(yàn)活動(dòng)中探究有話好好說(shuō)的方法。通過(guò)活動(dòng)，尊重父母，善待父母、提高自己父母、與別人溝通的能力，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中更加自信，更愉快地與他人交往。
二、學(xué)情分析：
隨著身體的發(fā)展，心理的成熟，與父母的交流和溝通會(huì)越來(lái)越少，隔閡也越來(lái)越明顯，說(shuō)話也就越來(lái)越不注意分寸，有時(shí)，還帶有“嗆人”的味道。這在心理上稱為閉鎖心理。將自己的心事、心中的想法包裹起來(lái)不輕易外露給他人，這其實(shí)是青春期一種正常的心理狀態(tài)，隨著青少年年齡的增長(zhǎng)，思維能力的增強(qiáng)，社會(huì)實(shí)踐能力的豐富，學(xué)生們有一種長(zhǎng)大的感覺(jué)，有一種親自體驗(yàn)生活的渴望，相關(guān)資料表明，學(xué)生眼前面就臨這樣的幾個(gè)矛盾：
1.成人感與幼稚感的矛盾
在一些行為活動(dòng)、思維認(rèn)識(shí)、社會(huì)交往等方面，表現(xiàn)出成人的樣式。在心理，渴望別人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年齡不足，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。
2.獨(dú)立性和依賴性的矛盾
他們漸漸地在生活上不愿受父母過(guò)多的照顧或干預(yù)，否則心理便產(chǎn)生厭煩的情緒;不愿意聽(tīng)從父母的意見(jiàn)，并有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自己意見(jiàn)的愿望;又不得不從父母那尋找方法、途徑或幫助，再加上經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立。
3.自制性和沖動(dòng)性的矛盾
在與他人的交往中，他們主觀上希望自己能隨時(shí)自覺(jué)地遵守規(guī)則;但事實(shí)上又往往難以較好地控制自己的情感，有時(shí)會(huì)魯莽行事，使自己陷入既想自制，但又易沖動(dòng)的矛盾之中。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：
(1)了解與父母產(chǎn)生沖突的原因，掌握一些有話好好說(shuō)的策略。
(2)努力做到有話好好說(shuō)，提高自己的人際交往能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。
2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)與教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，體會(huì)父母在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的態(tài)度對(duì)待父母，堅(jiān)持正確的看法和行為。
3.重點(diǎn)、難點(diǎn)：(1)與父母發(fā)生沖突的原因 (2)有話好好說(shuō)的策略
四、教學(xué)過(guò)程
(一)激情導(dǎo)入
師：我們每次上課，總是有很多問(wèn)題請(qǐng)你們思考，要你們解答。但今天同樣是問(wèn)問(wèn)題，老師換了一種方式。我的問(wèn)題在小盒子里，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從中抽取一張，抽到什么問(wèn)題就回答什么問(wèn)題好嗎?
師：紙條上寫(xiě)著什么(你會(huì)說(shuō)話嗎?)這真是個(gè)沒(méi)想到的問(wèn)題。
師： 你會(huì)說(shuō)話嗎?(會(huì)) 同學(xué)們你們都會(huì)說(shuō)話嗎?
師：你看這位同學(xué)會(huì)不會(huì)說(shuō)話：(課件1)
1.預(yù)測(cè)一下他這么說(shuō)話結(jié)果會(huì)怎么樣?
(師生交流)
2.如果是你你會(huì)怎么說(shuō)，你看同樣的事情說(shuō)話的態(tài)度和方式不同，起到的效果也就不同，這就是我們這節(jié)課要探討的主要內(nèi)容就是《有話好好說(shuō)》。
3.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查你和父母之間曾為了一些小事?tīng)?zhēng)吵過(guò)的請(qǐng)舉手、你曾頂撞過(guò)父母的請(qǐng)舉手!
生舉實(shí)例交流……
師：能把當(dāng)時(shí)的情形講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎?
小結(jié)：看來(lái)，很多同學(xué)都有相同的心理經(jīng)歷，為什么我們不像小時(shí)候那樣乖巧聽(tīng)話了，現(xiàn)在總是不斷的和父母有著分歧和爭(zhēng)吵呢?
4.想找到原因嗎?
我們一起來(lái)找一下原因吧!有一個(gè)秘密告訴大家，張老師還是一位心理醫(yī)生，行醫(yī)多年，我現(xiàn)在就給你把把脈，找找你們的病根。看看導(dǎo)致上面這些現(xiàn)象的原因是什么?
(二)把脈聽(tīng)診(講述新課)
師：相關(guān)資料表明，你們眼前面就臨這樣的幾個(gè)矛盾：(課件2)
1.成人感與幼稚感的矛盾
師生交流：隨著青少年年齡的增長(zhǎng)，思維能力的增強(qiáng)，社會(huì)實(shí)踐能力的豐富，你們有一種長(zhǎng)大的感覺(jué)，渴望別人把你看作大人，尊重你、理解你。
但由于年齡不足，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。
2.獨(dú)立性和依賴性的矛盾
師生交流：你們漸漸地在生活上不愿受父母過(guò)多的照顧或干預(yù)，否則心理便產(chǎn)生厭煩的情緒;不愿意聽(tīng)從父母的意見(jiàn)，并有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自己意見(jiàn)的愿望;又不得不從父母那尋找方法、途徑或幫助，再加上經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立。
3.自制性和沖動(dòng)性的矛盾
師生交流：在日常生活中，你們主觀上希望自己能隨時(shí)自覺(jué)地遵守規(guī)則;但事實(shí)上又往往難以較好地控制自己的情感，有時(shí)會(huì)魯莽行事，使自己陷入既想自制，但又易沖動(dòng)的矛盾之中。
客觀原因：當(dāng)然，產(chǎn)生有話不能好好說(shuō)的原因，也不全在你們身上，有些家長(zhǎng)的教育方法也存在問(wèn)題，不了解青少年的心理特征，對(duì)孩子管頭管腳，從而引起了孩子欲擺脫父母監(jiān)護(hù)的心理抵觸。
同學(xué)們，可能當(dāng)我在分析客觀原因時(shí)，很多同學(xué)好像找到了知音，把很多爭(zhēng)吵歸咎與父母，但你們有沒(méi)有站在父母的立場(chǎng)考慮?父母可能一時(shí)誤解了你，說(shuō)錯(cuò)了話，沒(méi)太在意他們言談舉止的分寸，可父母是人啊，他不是神，你不能要求他們永遠(yuǎn)是對(duì)的。但有一點(diǎn)，父母是愛(ài)你們的，他們深怕你們走彎路，他們?yōu)槲覀兘鉀Q衣食住行，為我們提供擋風(fēng)避雨的港灣，想到這一點(diǎn)，有什么話不能好好說(shuō)呢?父母不理解，就都和他們好好溝通，敞開(kāi)心扉和他們交流，真誠(chéng)聽(tīng)取他們的勸告，他們的話總有一定道理的。你們還記得品德書(shū)上的一首詩(shī)歌嗎?
三、靈丹妙藥
1.就前面同學(xué)們與父母發(fā)生過(guò)的爭(zhēng)端：請(qǐng)同學(xué)們站在母親的角度好好想一想，怎樣做我們才能有話好好說(shuō)?有什么秘訣?
(師生交流)
2.剛才，大家各抒己見(jiàn)，給出了不少好的意見(jiàn)。根據(jù)同學(xué)們的歸納和老師的補(bǔ)充我們已經(jīng)總結(jié)出來(lái)了，有話好好說(shuō)，的秘訣是：
(及時(shí)溝通、主動(dòng)交流、認(rèn)真傾聽(tīng)、主動(dòng)道歉、善于體諒、控制情緒、承擔(dān)責(zé)任、討論協(xié)議)(課件4)
3.我們不光要與父母有話好好說(shuō)，在生活中還應(yīng)該對(duì)哪些人有話好好說(shuō)。
(師生交流)
(四)課堂總結(jié)
師：那就讓我們帶著這節(jié)課收獲的知識(shí)在日后的生活中與父母和睦相處，聽(tīng)取父母的諄諄教導(dǎo)吧!別忘了“有話好好說(shuō)”!祝你家庭和睦，永遠(yuǎn)幸?？鞓?lè)!
六上品德與社會(huì)有話好好說(shuō)教學(xué)反思
本課實(shí)際就是品德課中的心理教學(xué)，學(xué)生心理的發(fā)展，良好心理品質(zhì)的養(yǎng)成，并非通過(guò)心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到的，是要讓學(xué)生在豐富多彩的、形式多樣的體驗(yàn)性活動(dòng)和環(huán)境中去完成。課堂教學(xué)的過(guò)程就是引導(dǎo)、推動(dòng)這些活動(dòng)的過(guò)程;學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，則是在活動(dòng)中，經(jīng)教師的點(diǎn)撥、啟發(fā)，通過(guò)自敘、談感受、角色互換、情景表演、討論分析等方式來(lái)達(dá)到行為改善的目標(biāo)。不會(huì)好好說(shuō)話在現(xiàn)在的學(xué)生中普遍存在，很容易引發(fā)學(xué)生的共鳴。所以我在備課的時(shí)候大膽地改變了教材給我們提供的活動(dòng)材料，而選擇了學(xué)生的實(shí)際生活中與父母發(fā)生的沖突……回憶父愛(ài)、母愛(ài)、……感恩父愛(ài)和母愛(ài)等能引發(fā)大家共鳴的事件來(lái)討論。選擇了這些話題進(jìn)行訪談，來(lái)激發(fā)學(xué)生參與討論的熱情，使學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)過(guò)去言行的反思，進(jìn)而更好地與父母交流、溝通達(dá)到有話好好說(shuō)的活動(dòng)的目的。
想要營(yíng)造和諧的課堂，需要營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。在品德課上教師可以是朋友、甚至可以是訪談活動(dòng)的主持人。那樣，學(xué)生就愿意向你傾吐心聲。教師和學(xué)生是平等的。此時(shí)老師是他們煩惱的傾訴的對(duì)象，是他們生活的引路人。所以，我很少在課堂中去評(píng)價(jià)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，或是要求大家應(yīng)該怎么做，而是引發(fā)大家的討論，使大家產(chǎn)生情感共鳴，自己通過(guò)體驗(yàn)，交流，去認(rèn)識(shí)，反思，達(dá)到行為改善的目標(biāo)。
整節(jié)課，我始終把學(xué)生放在第一位，尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，對(duì)學(xué)生生活中常常遇到的因?yàn)檎f(shuō)話方式帶來(lái)的困惑、采用討論、換位思考、情感點(diǎn)撥等方式讓學(xué)生感受更好的說(shuō)話方式。在這種融洽的氛圍中，學(xué)生毫不拘束、大膽表現(xiàn)、暢所欲言，不僅知道了說(shuō)話方式在與父母交流中的重要作用，還能讓學(xué)生在各種交流，體驗(yàn)活動(dòng)中探究有話好好說(shuō)的方法。通過(guò)活動(dòng)，提高自己與別人溝通的能力。
當(dāng)然，一節(jié)課是不能完全改變學(xué)生的，在平時(shí)的生活中，我們還需要時(shí)時(shí)注意引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)好好說(shuō)話。
本課不足之處：?jiǎn)l(fā)的語(yǔ)言沒(méi)能進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，點(diǎn)撥的語(yǔ)言不到位，使學(xué)生的積極性沒(méi)能充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的效果。因?yàn)樽陨眍^腦反映緩慢，對(duì)學(xué)生的解答沒(méi)有及時(shí)做出準(zhǔn)確的相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
我將在日后的教學(xué)過(guò)程中努力專研教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)水平。
猜你感興趣的：
1.人教版六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃
2.人教版六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)復(fù)習(xí)資料
3.浙教版六年級(jí)品德與社會(huì)復(fù)習(xí)資料