鹽是一類物質(zhì)的總稱，食鹽才是鹽的一種，鹽的廣泛用途與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活緊密相聯(lián)的，教學(xué)中應(yīng)滲透關(guān)于鹽的知識。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了九年級下冊生活中常見的鹽教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對你有幫助。

　　生活中常見的鹽教學(xué)設(shè)計(jì)

　　生活中常見的鹽教學(xué)反思

　　本節(jié)課主要設(shè)計(jì)思路為通過學(xué)生自主探究和教師演示實(shí)驗(yàn)，完成對碳酸根離子鑒定和復(fù)分解反應(yīng)及條件的學(xué)習(xí)。

　　通過游戲來引入幾種常見的鹽類物質(zhì)并同時學(xué)習(xí)了它們的性質(zhì)及用途。本人重點(diǎn)利用生活中常見物質(zhì)來完成教學(xué)任務(wù)，如利用鈣片來檢驗(yàn)碳酸根離子，利用白醋、檸檬來代替稀HCl。同時通過動畫展示和實(shí)驗(yàn)演示相結(jié)合的方法引入復(fù)分解反應(yīng)及條件的學(xué)習(xí)。在上課過程中能充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作實(shí)驗(yàn)的能力，較好的完成課堂教學(xué)內(nèi)容。

　　不足之處：由于本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容過多，在教學(xué)過程中，部分探究內(nèi)容未能有效組織學(xué)生匯報(bào)總結(jié)，而是由教師本人代替，講述內(nèi)容教多;復(fù)分解反應(yīng)條件教學(xué)時，未能設(shè)計(jì)有效的教學(xué)語言來引導(dǎo)學(xué)生著重觀察生成物特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在總結(jié)時過多觀察生成物中均含有鹽類物質(zhì)，而忽略了對沉淀、氣體和水的重視;最后課堂練習(xí)的難度大了，應(yīng)將書寫復(fù)分解反應(yīng)方程式改為初步判斷復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生。

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