一上語文哪座房子最漂亮教學設計
哪座房子最漂亮它從兒童的角度,通過對房子的介紹,反映了人們對教育的重視,對孩子的關心。接下來學習啦小編為你整理了一上語文哪座房子最漂亮教學設計,一起來看看吧。
一上語文哪座房子最漂亮教學設計
教材簡析:
這是義教版語文實驗教材第一冊中的一首詩歌,整首詩詩句富有節(jié)奏感,讀起來瑯瑯上口。
設計理念:
《課程標準》中指出語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,注重情感體驗,構建學校、家庭、社會之間的聯(lián)系,學科間融合的大語文教育體系,幫助學生形成正確的價值觀和態(tài)度取向,同時注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。
教學流程及設計意圖:
一、激發(fā)主體,引發(fā)動機
兒歌播放,讓學生隨著音樂動一動,唱一唱。
(課件)出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈,讓學生欣賞。
[利用多媒體,加強課程資源的開發(fā)與利用,讓學生放眼世界,啟發(fā)學生觀察社會]
二、充分感悟,適當領悟
1.學生選擇喜歡的讀書方式學習課文,要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀,找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂,創(chuàng)設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異,主要照顧到所有學生。
2.重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀,師生、生生互動,
使學生有充分的時間感悟。
[抓住朗讀,簡化頭緒,突出語感點,增強學生對學習語言的熏陶與感染,體會到祖國語言的豐富多彩。]
三、主動學習,完善認知
1.說說你心中想象的漂亮房子后,找找課文中寫房子的句子,并模仿課文中的句式練習說話。
[發(fā)展學生的想象思維,鼓勵學生大膽發(fā)表自己的個人看法。同時豐富學生的語言,幫助學生積累祖國的語言。]
2.模仿平時的問題形式提問,創(chuàng)造性地編編習題。
[平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計問題的能力訓練,這一環(huán)節(jié)操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數(shù),并做好一定的準備,如偏旁的學習,字的讀音等等。]
四、開發(fā)主體,發(fā)展延伸
1.再讀課文,展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后,讓學生在課件前邊用手指指著畫面,學著導游的樣子,配上詩句,說說做做。
2.學習了詩歌,你有什么問題嗎?采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
[學貴于思,思源于疑。]
3.用自己的手裝扮我們漂亮的校園,想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作,也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園:貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。
[學習的效益體現(xiàn)在會不會應用、會不會創(chuàng)造。教師應多多提供、創(chuàng)設這樣的環(huán)節(jié),促進學生的自主實踐,體驗校園的美好、漂亮,取得正確的認知態(tài)度和價值取向。]
一上語文哪座房子最漂亮教學反思
這是一首贊美農(nóng)村風光的兒歌,重點是識字、寫字和朗讀。
我是這樣設計教學過程的:第一課時:一、游一游,夸一夸;二、讀通課文,讀對生字;三、朗讀課文,理解內(nèi)容;四、編一編;五、背誦全文。第二課時:一、齊讀課文;二、識記字形;三、擴展活動;四、書寫生字。
下面是我對這堂課的自我反思:
一、抓重點字詞,感悟朗讀。
在引導學生朗讀第一句時,先請學生自己讀一讀,想想第一句寫了農(nóng)村房子的什么?
引導說出青青的瓦、白白的墻是寫農(nóng)村房子的顏色。寬寬的門、大大的窗說明農(nóng)村房子很大,很寬敞。接著老師讀這一句,讀的時候改成青的瓦,白的墻,寬的門,大的窗。讓學生對比聽一聽,感受疊詞的重要作用。并舉例說說其它疊詞。最后以愉快的心情有感情地讀一讀。我想這樣讓學生在感悟詞語,既培養(yǎng)聽的能力,比較的能力,更重要使一年學生體會到字詞表達的重要。
二、從讀到認學習生字
在學習生字時讓學生先讀會本課生字,接著認讀帶有生字的詞語。在交流識字方法后在新的語境中認識生字。從易而難讓學生自主識字。
三、不足與缺陷
在指導識字時,沒有組織好課堂紀律,學生注意力不夠集中,對寫字沒有興趣。寫字速度慢而且不夠端正,清楚。
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