宇宙的邊疆教學(xué)設(shè)計(jì)
宇宙的邊疆教學(xué)設(shè)計(jì)
宇宙的邊疆是高中語文的一篇課文，接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了宇宙的邊疆教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來看看吧。
宇宙的邊疆教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：掌握解說詞的文體特點(diǎn)
過程和方法：學(xué)會從發(fā)現(xiàn)真理的過程中有意識地感悟生命
情感態(tài)度價(jià)值觀：形成謙虛而又不自卑的的品格，培養(yǎng)勇于探索，用于發(fā)現(xiàn)真理的的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：體會并把握解說詞的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普說明性文章的基本技能。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對說明的相關(guān)知識有所遺忘，對解說詞的特點(diǎn)總結(jié)一時(shí)無從下手。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從相關(guān)的說明材料逐步掌握解說詞的特點(diǎn)。
(課前要求同學(xué)們對作家本人進(jìn)行相關(guān)了解：卡爾·薩根(Carl Sagan，1934—1996)，美國人，曾任美國康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對科學(xué)的熱忱和個(gè)人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普利策獎(jiǎng)，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)接》《宇宙》《布魯卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點(diǎn)》《數(shù)以十億計(jì)的星球》等。)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來看由美國著名的科普作家卡爾·薩根所寫的一篇關(guān)于宇宙的解說詞──《宇宙的邊疆》，(板書：宇宙的邊疆卡爾·薩根)
上下四方曰宇，古往今來曰宙。從標(biāo)題上看，這是一篇要探討關(guān)于空間與時(shí)間邊疆的文章。那有人就在心里開始犯嘀咕，現(xiàn)在這都啥年代了，我們關(guān)心的是有著實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)保證，還時(shí)間和空間哩，也太抽象了吧……是不是這樣啊?
關(guān)心宇宙這樣的大問題是不是跟我們沒有關(guān)系呢?
一位偉大的哲人說：“有兩樣?xùn)|西，我對它們的思考越是深沉和持久，他們在我心靈中喚起的贊嘆和敬畏就會越來越歷久彌新，在我上者，是浩瀚燦爛的星空;居我心者，是崇高的的道德法則。那么，這位哲學(xué)家將璀璨奪目的星空和我們的道德信仰并列起來有什么深意呢?當(dāng)然他還有對這兩者最直接的一句話。他說：對自然美抱有直接興趣……永遠(yuǎn)是心地善良的標(biāo)志。
對于天的追問，我們耳熟能詳?shù)能髯佑小短煺摗非小短靻枴匪抉R遷說究天人之際，察古今之變……其實(shí)，在每一個(gè)有作為的思想家那里，我們都可以尋找到他們對宇宙探索的心跡?？梢?，當(dāng)一個(gè)人把心靈敞向浩瀚的宇宙蒼穹，應(yīng)該不會白忙活一場的。
那現(xiàn)在我們就開始向巨人的肩膀上靠攏，看看在這篇文章中，作者所認(rèn)識到的宇宙知識能夠帶給我們怎樣的啟迪呢……
二、文體介紹
這是一篇解說詞，相信大家至少聽說過大國的崛起這部電視系列片，其實(shí)呢，在這部系列片當(dāng)中所穿插的文本介紹我們就稱他作解說詞。那解說詞有什么特點(diǎn)呢?相信大家很想了解一下吧。
首先呢解說詞屬于說明文的范疇，我們看一個(gè)最簡單的說明書，體會一下它帶給我們的感受是什么：藥品說明書。
好，同學(xué)們，聽完這個(gè)說明書上的內(nèi)容大家覺得怎么樣啊?
是不是感覺到很枯燥乏味?有些部分根本看不懂是嗎?那么大家想一想，他這樣枯燥乏味追求的目標(biāo)是什么呢?
{板書1依據(jù)解說對象的特點(diǎn)，追求主旨鮮明，重點(diǎn)突出以及語言的準(zhǔn)確性｝
那我們再從結(jié)構(gòu)上關(guān)照一下這個(gè)說明書，大家看一下，如果我不看上面的藥品組成成分，對于下面要看的用法用量或者功能主治有影響嗎?
沒有|不明顯
但是，去掉一部分對理解下文不構(gòu)成影響，是不是說明這些文字就是一盤散沙呢?顯然不是，它們有一個(gè)明確的說明中心，──該藥品是吧!
總結(jié)說明文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：{板書2.各部分構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體，整體中各部分又相對獨(dú)立。｝
(向?qū)W生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這一結(jié)構(gòu)，因?yàn)檫@是在閱讀說明文時(shí)。不用聯(lián)系上下文而直接在相關(guān)位置就能準(zhǔn)確快速地把握作者在文章中要說明的觀點(diǎn)態(tài)度與價(jià)值判斷的依據(jù)。)
關(guān)于說明文的一般性特點(diǎn)，我們暫時(shí)回顧到這里，盡管解說詞有一般性說明文章的痕跡，但作為一部電視片的解說詞，你能不能讓他枯燥乏味呀?(當(dāng)然不能)那么現(xiàn)在記下等會閱讀課文時(shí)第一個(gè)要思考的問題：文章是如何做到將主旨鮮明與引人入勝統(tǒng)一起來的?(注意課文中有大量的議論與抒情，)文章中對讀者不能理解的對象是如何處理的(增加和補(bǔ)充相關(guān)信息)
回到我們剛才談?wù)摰脑掝}──說明文體，我們似乎遺漏了很重要的一點(diǎn)：說明的順序。大家在腦子里回憶一下說明的順序都有哪些，然后記下我們要思考的第二個(gè)問題──本文采用了怎樣的說明順序?有什么特點(diǎn)?
三、思想探究
前面我們已經(jīng)說過，偉大的歷史人物，他們都有著對自然美的終極探索與關(guān)懷，他們也同時(shí)能在這樣的關(guān)懷當(dāng)中汲取智慧的營養(yǎng)，歷史上天文學(xué)一旦取得了革命性成果，對人們心靈的震撼無疑是巨大的。下面我讓同學(xué)們思考第三個(gè)問題：作者對宇宙有怎樣的認(rèn)識?作者對人類有怎樣的認(rèn)識?這些認(rèn)識對你有何啟發(fā)?
請同學(xué)們帶著上面的三個(gè)問題走進(jìn)文章當(dāng)中，給你們20分鐘的自由閱讀時(shí)間，大家可以閱讀完之后相互討論，也可以獨(dú)立進(jìn)行思考，選擇你認(rèn)為有意義的問題等會老師和你們一塊討論。
(20分鐘后)
對第一個(gè)問題進(jìn)行回答：(文中增加了對光年基本概念的介紹，還將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像。──解說詞肩負(fù)著補(bǔ)充和增加解說對象的相關(guān)信息，主要是知識和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫面和實(shí)物本身無法傳遞和難以表達(dá)的涵義。
作者不僅介紹相關(guān)的宇宙知識，還發(fā)表自己的見解，融說理和抒情為一體，而且與說明性的文字配合自然──解說詞有明確的主體意識、注重文藝性。
總結(jié)：解說詞是對展覽、實(shí)物、影視、圖片、名勝古跡和歷史文物進(jìn)行解釋說明的一種文體。它通過對事物的準(zhǔn)確描敘，詞語的渲染，來感染觀眾或聽眾，使其了解事物的來龍去脈和意義，收到很好的宣傳效果。所以，解說詞注重文藝性。是說明和描寫的結(jié)合，具有文學(xué)的一些特點(diǎn)，好的解說詞是一支感人的歌，一首動人的詩。
對第二個(gè)問題進(jìn)行回答采用空間順序由大尺度空間像小尺度空間
宇宙──星系──恒星──太陽系──行星
好處：(誘導(dǎo)學(xué)生從場上藝術(shù)的角度認(rèn)識到這樣介紹的必要性。)
(1)雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。
(2)空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。
(3)由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情。“人類的未來取決于我們對這個(gè)宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。
作業(yè)布置：
1.學(xué)完這篇《宇宙的邊疆》你們的問題是什么?將所思所感作為課后作業(yè)上交。(回應(yīng)第三個(gè)問題)
2.課后觀看《大國的崛起》《宇宙》兩部系列片，體會解說詞的特點(diǎn)
宇宙的邊疆教學(xué)反思
對于科普說明文的教學(xué)，我歷來有點(diǎn)犯難。一是因?yàn)檫@類文章一不小心就講成了科學(xué)知識普及課，失去了“語文味”，二是因?yàn)槲冶救藢@類文章很不喜歡。《宇宙的邊疆》一文，我更不知該從何入手，因?yàn)槲覍τ钪嬷R的很缺乏了解，雖然講過一遍，早已忘卻，這就證明了上一次的教學(xué)很失敗。我很認(rèn)真地讀了兩遍課文，基本意思看懂了，上網(wǎng)看了一些案例后，我有了一個(gè)新的想法：我把自己當(dāng)成無知者，我將和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同彌補(bǔ)自己這方面的知識。
我先和學(xué)生們共同商量我們應(yīng)該怎么學(xué)的問題：請同學(xué)們提出學(xué)習(xí)這篇文章的想法，我們選取多數(shù)同學(xué)贊同的方案進(jìn)行，應(yīng)該要先了解文章的基本內(nèi)容，然后再對不懂的句子進(jìn)行深入的了解，最后可以看看這篇文章的說明順序和所用的基本說明方法。
學(xué)完文章后讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛约簩θ松目捶?。有些很打動人心的句子。例如，從宏觀來看，人類所關(guān)心的大多數(shù)問題都可以說是無關(guān)緊要的，甚至是微不足道的。這些探索活動提醒我們：好奇是人類的天性，理解是一種樂趣，知識是生存的先決條件。 通過對這些句子意思的理解，讓我們感受人類生活相對于浩瀚的宇宙是多么的微不足道，啟示我們面對生活更應(yīng)該豁達(dá)而樂觀，作為宇宙滄海之一粟的渺小的如塵埃的人更應(yīng)該善待自己。
文章學(xué)到最后，雖說我們對宇宙還有太多的為什么和不知道，但至少讓我們懂得了善待自己，如果從一課一得的角度而言，也應(yīng)該算一種收獲了吧。
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