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      初二物理重力教學(xué)設(shè)計(jì)

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      初二物理重力教學(xué)設(shè)計(jì)

        物體由于地球的吸引而受到的力叫重力。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了初二物理重力教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助。

        重力教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、教學(xué)目標(biāo)

        (一)知識(shí)與技能

        1.了解重力及重力產(chǎn)生的原因。

        2.了解重力的方向以及重垂線的應(yīng)用。

        3.了解重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。

        (二)過程與方法

        1.經(jīng)歷探究重力大小跟什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程,會(huì)根據(jù)圖像分析處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。能正確書寫重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系式,并能進(jìn)行簡單計(jì)算。

        2.經(jīng)歷探究重力的方向是豎直向下的過程,能夠運(yùn)用這個(gè)規(guī)律解決實(shí)際生活中的一些問題。

        (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

        1.培養(yǎng)學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象,物理規(guī)律的興趣,提高學(xué)生探究問題的意識(shí)和能力。

        2.在科學(xué)探究中培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        人類生活在地球上,時(shí)時(shí)刻刻都受到重力作用,重力是與人類生活密切相關(guān)的一種力。重力知識(shí)對(duì)壓力、支持力、浮力等知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要。本節(jié)重點(diǎn)是重力的概念、探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系及重力方向總是豎直向下的。探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系涉及質(zhì)量和重力的測(cè)量、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、分析論證等多個(gè)探究環(huán)節(jié),是本節(jié)課的難點(diǎn)。

        三、教學(xué)策略

        重力與日常生活聯(lián)系緊密,學(xué)生體驗(yàn)非常豐富,所以在教學(xué)過程中將生活和自然界中的一些與重力有關(guān)的物理現(xiàn)象聯(lián)系起來,讓學(xué)生進(jìn)一步感受到物理就在我們的身邊,物理不僅有趣,而且非常有用,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),又是重要的教學(xué)方式之一。通過探究“重力大小和質(zhì)量的關(guān)系”的過程,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)問、質(zhì)疑的良好習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生制訂簡單的科學(xué)探究計(jì)劃,培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,領(lǐng)悟科學(xué)探究的思想和精神,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)。教學(xué)過程中通過多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。

        四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

        多媒體課件、重物、重垂線、彈簧測(cè)力計(jì)、多個(gè)鉤碼、細(xì)線、小重物。

        五、教學(xué)過程

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      設(shè)計(jì)意圖

      導(dǎo)入新課

      5分鐘)

      視頻:觀看奔騰的黃河、傾瀉而下的瀑布、空投的救災(zāi)物資、體育比賽擲鐵餅等與重力有關(guān)的畫面。

      思考:視頻和實(shí)驗(yàn)中物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否發(fā)生改變?這些物體是否受到力的作用?

      學(xué)生實(shí)驗(yàn):讓橡皮從高處由靜止落下,再把它豎直向上、沿水平方向、向任意方向拋出,觀察并描述橡皮的運(yùn)動(dòng)情況。

      通過觀察實(shí)際現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境加深學(xué)生對(duì)重物下落原因的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生興趣,引發(fā)求知欲。

      新課教學(xué)

      30分鐘)

      一、重力

      思考:視頻和實(shí)驗(yàn)中物體的運(yùn)動(dòng)有什么共同之處呢?產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么呢?

      思考:重力的施力物體是誰?上升的直升機(jī)、煙囪里冒出的煙、放飛的風(fēng)箏都是向上運(yùn)動(dòng)。它們是否受重力的作用?地球附近有沒有不受到重力作用的物體?如果沒有重力,可能會(huì)出現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景?

      引導(dǎo)學(xué)生分析視頻和實(shí)驗(yàn)中物體最終都落回了地面,與這些物體有著共同聯(lián)系的物體是地球,這些物體都受到地球的吸引力,這個(gè)力叫做重力。

      學(xué)生分析歸納出地球表面附近的一切物體都受到重力。

      通過地面附近上升的物體也受到重力,強(qiáng)化地球表面附近的一切物體都受到重力的認(rèn)識(shí)。

      二、重力的大小

      力的大小、方向、作用點(diǎn)是力的三要素,現(xiàn)在我們就來研究重力的三要素。

      體驗(yàn):讓學(xué)生手拿質(zhì)量不同的鉤碼,體驗(yàn)重力大小和什么因素有關(guān)?請(qǐng)?zhí)岢霾孪?。思考如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想?如何測(cè)量重力大???

      提醒注意觀察根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)做出的重力與質(zhì)量關(guān)系的圖像是一條過原點(diǎn)的直線。聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)分析,過原點(diǎn)的直線說明坐標(biāo)軸上的兩個(gè)量是正比例函數(shù),兩個(gè)量成正比。

      寫出重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系式,給出例題。

      學(xué)生交流用彈簧測(cè)力計(jì)來測(cè)量重力的方法:將被測(cè)物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下方,物體靜止時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即為被測(cè)物體的重力。然后學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),記錄數(shù)據(jù),畫出圖像。

      在此基礎(chǔ)上分析計(jì)算得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。重力與對(duì)應(yīng)質(zhì)量的比值基本上是一個(gè)不變的值,這個(gè)比值大約是98 Nkg。

      讓學(xué)生經(jīng)歷探究重力大小跟什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程,會(huì)根據(jù)圖像分析處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。能正確書寫重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系式,并能進(jìn)行簡單計(jì)算。

      三、重力的方向

      活動(dòng):(1)觀察拿在手中的小球自由下落的方向。

      2)用一根線把物體懸掛起來,觀察靜止時(shí)線的方向。

      演示:(1)重垂線與水平桌面的方向是否垂直?

      2)重垂線與斜面的方向是否垂直?

      歸納:重垂線的方向與水平面垂直,與斜面不垂直。重力的方向總是豎直向下的,不能說垂直向下。

      思考:利用重垂線檢查我們教室的墻壁是否豎直,窗臺(tái)及課桌面是否水平。說說你們檢查的結(jié)果和根據(jù)。

      思考:我們站在地面上,腳朝下,由于重力的作用可以站得很穩(wěn),但地球是圓形的,在我們“腳下”的人,好像腳是朝上的,他們也能站得穩(wěn),為什么呢?

      學(xué)生觀察得出:小球受重力自由下落時(shí)的方向及懸掛的物體受重力作用使懸線下垂的方向便是重力的方向,這一方向是豎直向下的,所以重力的方向是豎直向下的。

      學(xué)生領(lǐng)悟到:如果重垂線和墻壁是平行的,說明墻壁豎直,如果重垂線和桌面及窗臺(tái)是垂直的,則說明桌面和窗臺(tái)是水平的。

      通過分析讓學(xué)生說出:地球上不同地方的人或物受到的重力的方向?qū)τ谒麄兯幍奈恢脕碚f都是豎直向下的。因?yàn)榈厍蚴乔蛐?,所以地球上不同位置上?ldquo;下”實(shí)際都指向了地球的中心,因此我們所說的豎直向下的“下”指的是指向“地心”。指向地心的方向叫“向下”,背離地心的方向就應(yīng)該叫做“向上”。

      這一部分的教學(xué),充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念,遵循了由易到難,層層深入的方法。重垂線、水平儀是重力方向的重要應(yīng)用,對(duì)它們的學(xué)習(xí),也體現(xiàn)了從生活走向物理,從物理走向社會(huì)的基本理念。

      四、重心

      思考:粉筆盒里有許多粉筆頭,取出其中一個(gè),這個(gè)粉筆頭受不受重力的作用?換另一粉筆頭,它受不受重力的作用?里面的每個(gè)粉筆頭都受重力的作用,整個(gè)粉筆盒受到的重力可以看成是集中在一點(diǎn)。

      如何確定物體的重心呢?

      一般材料均勻、外形規(guī)則的物體的重心,就是這一物體的幾何中心。粗細(xì)均勻的木棒的重心在木棒的中點(diǎn),均勻圓木球的重心在它的球心。

      引導(dǎo)學(xué)生分析:地球吸引物體的每一部分,但是,物體受到的重力可以看成是集中在一點(diǎn),這個(gè)點(diǎn)叫做物體的重心,重力的作用點(diǎn)在重心處。

      重心這個(gè)內(nèi)容比較抽象,這樣處理形象生動(dòng),學(xué)生易于接受。

      五、重力的由來

      活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們用一根細(xì)線拴住自己的橡皮按課本所示的圖做實(shí)驗(yàn),說說你的感受。

      講述:我們知道月亮在不停地繞著地球旋轉(zhuǎn)。就像橡皮繞著你的手旋轉(zhuǎn)一樣,也是因?yàn)榈厍蛏嫌辛υ跔恐虑颉S钪骈g的一切物體間都存在相互吸引力,這就是萬有引力。地面附近的物體受到的重力就是由于受到地球的吸引而產(chǎn)生的。

      學(xué)生說出:橡皮做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)需要用力拉著,否則就會(huì)被甩掉。

      讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)感受橡皮不會(huì)飛走是因?yàn)槭艿?span>“引力作用,拉進(jìn)了學(xué)生跟所學(xué)知識(shí)的距離。

      課堂小結(jié)

      5分鐘)

      通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?在實(shí)驗(yàn)探究中又存在哪些問題?還有什么想探究的問題?

      學(xué)生可以個(gè)別回答,或相互交流,在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。

      促進(jìn)知識(shí)的鞏固掌握。提升學(xué)生的交流表達(dá)能力。

        初二物理重力教學(xué)反思

        本節(jié)是在前一章學(xué)過的力的一般知識(shí)的基礎(chǔ)上,利用這些知識(shí)來研究最常見的一種力——重力.教材中先通過學(xué)生熟悉的例子使學(xué)生認(rèn)識(shí)了重力的存在,然后通過學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn),研究物體所受重力的大小跟什么因素有關(guān).用在坐標(biāo)上作圖的方法得出了重力跟質(zhì)量的關(guān)系,這種做法思路簡捷.學(xué)生容易掌握,同時(shí)學(xué)會(huì)了利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的一種方法——圖象法.關(guān)于重力的方向,教材中首先說明用線將物體懸掛起來后物體靜止時(shí)線的方向就是重力的方向,這個(gè)方向叫豎直方向,所以重力的方向是豎直向下的,并通過想想議議讓學(xué)生明白豎直向下的“下”指的是什么.通過實(shí)際的例子說明豎直向下的重力方向在實(shí)際中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的習(xí)慣和能力.最后告訴學(xué)生地球吸引物體的每一部分,但物體受到的重力可以認(rèn)為是集中在一個(gè)點(diǎn)上,這個(gè)點(diǎn)叫物體的重心,滲透了“等效法”.

        生活中物體在重力作用下豎直下落的例子比比皆是,因此教學(xué)中應(yīng)注意通過學(xué)生熟悉的例子創(chuàng)設(shè)問題情景.以觀察思考開路,培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂于探究問題的積極性.通過探究解決本書中“力的大小跟質(zhì)量關(guān)系”的重點(diǎn)問題,通過讓學(xué)生利用重垂線觀察窗臺(tái)、桌面是否水平,通過一系列有趣的活動(dòng)利用重心的知識(shí)解釋生活中的簡單現(xiàn)象,解決力的方向及作用點(diǎn)的難點(diǎn)問題,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的完成
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