蘇教版認識萬以內的數(shù)單元教案
蘇教版認識萬以內的數(shù)單元教案
認識萬以內的數(shù)是小學二年級數(shù)學所學習的內容，那么你知道教案該怎么寫嗎?接下來學習啦小編為你整理了蘇教版認識萬以內的數(shù)單元教案，一起來看看吧。
蘇教版認識萬以內的數(shù)單元教案
教學目標：
1. 讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展和作用。能認、讀、寫萬以內的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，能說出各數(shù)位的名稱和順序，知道各數(shù)位上數(shù)字的意義。
2. 讓學生結合實際素材感受大數(shù)的意義，使學生學會用數(shù)描述身邊的事物，培養(yǎng)用數(shù)學的眼光看待周圍的事物及用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，初步體驗量化的思想，發(fā)展學生的數(shù)感。
3. 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和自信心，增強學生相互合作、相互交流的意愿。
教學重、難點：
重點：
認識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序，理解萬以內數(shù)的實際含義，掌握萬以內數(shù)的組成，能認、讀、寫萬以內的數(shù)。
難點：
數(shù)數(shù)過程中，接近整百、整千時拐彎處的數(shù)如何讀，多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進制關系，讀、寫中間或末尾有0的數(shù)。
教學過程：
一、復習舊知
1. 觀察下面兩組數(shù)，想一想是怎么數(shù)的，再接著數(shù)后面的5個數(shù)。
26 36 46 56 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
220 320 420 520 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2. 讀出下面的數(shù)。
396 621 875 425 632 895 125
說一說讀數(shù)時要從哪位讀起?怎樣讀?
3. 想一想，999是幾位數(shù)?再加上1是多少?新得到的這個數(shù)是幾位數(shù)?
二、創(chuàng)設情境，引入新課
1. 課件出示教材第15頁信息窗2中的情境圖。
請學生們仔細觀察，說說畫面中是些什么場景，里面包含著哪些數(shù)學信息?
2. 請學生們根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題。
提問預設：
(1)一萬是多少?
(2)“一千二百五十六”該怎么寫呢?
(3)還有沒有比一萬更大的數(shù)?
……
三、你問我說，探究新知
1. 認識計數(shù)單位“萬”。
(1)課件出示上節(jié)課拼出的由1000個小正方形組成的大正方體，共有10個。
(2)剛才的畫面隱去，課件動態(tài)演示大正方體一個一個的移動進來。
(3)借助計算器進一步認識“萬”。
(4)思考：通過剛才數(shù)正方體，以及在計數(shù)器上數(shù)數(shù)，你能得出什么結論?
(5)幫助學生領悟個、十、百、千、萬之間都是十進制的關系。(課件動態(tài)演示)
讓學生再說一說每兩個相鄰數(shù)位之間的關系。
(6)請學生們聯(lián)系已有的寫數(shù)經(jīng)驗，觀察前面在計數(shù)器上撥出的“一萬”，看看珠子的個數(shù)和所在的位置，試著寫出“10000”。
2. 聯(lián)系上一節(jié)課認識“一千”時所舉的部分例子，體驗“一萬”到底有多大。
(1)出示1000張打印紙。
(2)請學生們舉例，讓大家進一步感知“10000”到底有多大?(學生小組交流)
3. 結合計數(shù)器，教學萬以內的數(shù)(中間和末尾沒有0)的寫法、讀法和組成。
4. 制作數(shù)位順序表，進一步理解數(shù)位的意義，為下一步教學中間和末位有0的數(shù)做準備。
5. 學習中間和末尾有0的數(shù)的讀法和寫法。
教學時充分利用錯誤資源，引導學生分析錯誤原因，堅持改錯練習。
四、鞏固練習
讀數(shù)： 6003 1600 3060 8006
說一說每個數(shù)里每個“6”都表示什么意思?
五、全課小結
通過這節(jié)課的學習，你都收獲了些什么?(學生討論后發(fā)言。)
蘇教版認識萬以內的數(shù)單元教學反思
本單元主要讓學生掌握萬以內數(shù)的讀法、寫法、組成、比大小、建立計數(shù)單位“千、萬”的概念，近似數(shù)概念，會計算整百、整千數(shù)的加減。
在教學教程中我注意讓學生掌握方法，達到溫故知新、舉一反三的效果。學生都能牢固建立萬以內數(shù)的概念，從千以內數(shù)過渡到萬以內的數(shù)，掌握一般規(guī)則。通過精講精練，學生對萬以內數(shù)的讀、寫、比大小掌握非常好。近似數(shù)比準確數(shù)易記，學生能寫出離準確數(shù)很近的數(shù)，但找到的數(shù)不一定是最合適的整百整十數(shù)或整百數(shù)或整千數(shù)，學生頭腦中沒有四舍五入的概念。因此僅管帶著學生反復比較可能寫出的幾個數(shù)，但仍有部分學生寫出的近似數(shù)不夠合適，對于整千、整百數(shù)的加、減法，學生初學時總是多一個0或少寫一個0，因些我下大力氣讓學生學會把它們化成幾、幾十幾個千或百，學生最終基本能夠利用幾、幾十幾個千或百準確計算整百、整千數(shù)的加減法口算。
整個單元教學我通過作業(yè)反饋，教學目標已經(jīng)達到，基本突破各個教學重難點，只是學生的計算能力還需進一步加強，計算能力是一個長期要加強提升的方面，要讓學生重視計算的準確率，認識到細心、認真這些優(yōu)良品質的重要性，從而自覺養(yǎng)成這些品質。
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