荷葉母親教案設(shè)計
荷葉母親教案設(shè)計
《荷葉母親》選自《冰心全集》第一卷。這是一篇借景抒情，托荷葉贊母的散文詩。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的荷葉母親的優(yōu)秀教案設(shè)計以供大家學(xué)習(xí)。
荷葉母親教案設(shè)計
學(xué)習(xí)目標：
1.有感情地朗讀課文，感悟詩歌的思想感情。
2.體會借助一種具體的形象來抒發(fā)對母親熱愛的寫法。
3.感受作者在詩歌中所抒發(fā)的真摯情感，體會人間至愛親情。
教學(xué)重點：
反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。
教學(xué)難點：
感受作者在詩歌中所抒發(fā)的真摯情感，體會人間至愛親情。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課。
1.多媒體出示一組荷葉、荷花的圖片。
2.大家看了這些圖片，有什么感受?
3.板書課題。
二、出示學(xué)習(xí)目標。(多媒體出示)
1.有感情地朗讀課文，感悟詩歌的思想感情。
2.體會借助一種具體的形象來抒發(fā)對母親熱愛的寫法。
3.感受作者在詩歌中所抒發(fā)的真摯情感，體會人間至愛親情。
三、作者簡介。(多媒體出示)
冰心(1900～1999)，現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，福建長樂人。主要作品有《繁星》《春水》《往事》《超人》《寄小讀者》等。
四、檢查預(yù)習(xí)。(多媒體出示)
1.讀準字音。
并蒂 姊妹菡萏 徘徊 敧斜 蔭蔽
2.解釋詞語。
菡萏 欹斜 蔭蔽 慈憐 并蒂蓮
五、聽讀感知。(配樂朗讀)
出示聽讀要求：
1.這篇課文抒發(fā)了作者怎樣的情感?
2.哪一自然段最能體現(xiàn)這種情感。
指名回答，多媒體出示最能體現(xiàn)作者情感的最后一自然段。
我心中深深的受了感動——母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?
學(xué)生齊讀。
六、研讀感悟。(合作探究)
1.課文哪些自然段是描寫紅蓮的?分別描寫怎樣的紅蓮?
指名回答。
(師板書：初雨紅蓮、雨中紅蓮、葉下紅蓮)
2.請找出文中描寫紅蓮時作者心情變化的詞句。
學(xué)生討論、交流。
(師板書：煩悶、不適意、不寧、散盡、感動)
3.師生討論解決以下問題，并指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的理解讀好課文中的有關(guān)語句。(重點研討：不寧、散盡)
①作者的心情為什么煩悶?為什么不適意?
?、谧髡咝那椴粚幍脑蚴鞘裁?
③作者不寧的心情為什么會散盡?
?、墚?dāng)作者看到葉下紅蓮在雨中再也不搖動時，又有什么感受?
?、荻嗝襟w再次出示最后一自然段，學(xué)生齊讀。
討論交流：
A.“心中的雨點”指的是什么?
B.你是怎么理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”的?
C.作者借荷葉來抒情有什么好處?
?、迬熜〗Y(jié)后，再讀課文最后一自然段。
4.研讀課文第三自然段。
①作者為什么要寫九年前與祖父在一起賞蓮的情景呢?請大家自由讀，并說說自己讀后的理解。
?、谝龑?dǎo)學(xué)生感受母愛，并再讀課文最后一自然段。
?、壑笇?dǎo)背誦最后一自然段。
七、課堂總結(jié)。
本文是一篇以花喻人，托荷贊母的散文。通過寫大雨中荷葉遮蓋荷花，聯(lián)想到母親愛護兒女，以抒發(fā)對母親和母愛的贊美之情。(板書：母愛)
同學(xué)們，其實母愛就在我們身邊，就在那點滴的小事里，讓我們一起再次來感受這偉大的母愛吧!(多媒體出示一組贊美母親的圖片。)
八、拓展延伸。
1.學(xué)生欣賞圖片并談感受。
2.小結(jié)：這節(jié)課我們隨作者一起深深地感受到了那份偉大的母愛。母愛是溫暖的，母愛是無私的，最后，讓我們來共同祝愿天下所有的母親。(多媒體出示：祝天下所有的母親身體健康!萬事如意!)
學(xué)生齊讀。
九、布置作業(yè)。
1.這首散文詩借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛，請你也用這種手法寫一段話或一首詩，表現(xiàn)對父母的愛。
2.課外閱讀冰心的《繁星》《春水》，吟誦其中表現(xiàn)母愛的詩篇。
3.背誦全文。