要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計

　　做好教案的設(shè)計，可以幫助老師更好上好一堂課。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計以供大家學(xué)習(xí)。

　　要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(一)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、學(xué)習(xí)理解課文2-4節(jié)，教學(xué)有關(guān)的生字詞，并能有感情地朗讀。

　　3、初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示圖，說說誰在什么地方干什么?(迷路)你能不能幫幫她?

　　2、今天我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文就是告訴我們怎樣在野外辨別方向。

　　出示課題：《要是你在野外迷了路》，齊讀課題。

　　二、自學(xué)課文，了解大意

　　導(dǎo)：想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?接下去我們一起自學(xué)一下課文，大家把生字字音讀準(zhǔn)，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?

　　自學(xué)課文。

　　三、自學(xué)檢查

　　(一)指名分節(jié)讀課文，并正音。

　　(二)課文主要講了什么?說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。

　　1、出示圖，說說你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的?

　　2、課文是怎么寫的?從這節(jié)中你還讀懂了什么?有什么想問的?

　　(1)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　A、教學(xué)生字“影”。

　　B、理解詞“忠實的向?qū)?rdquo;，把“太陽”比作了什么?并說說為什么說太陽是個忠實的向?qū)?

　　(2)學(xué)習(xí)第三節(jié)(引：如果是在晚上，我們怎么來辨別方向呢?)

　　A、你學(xué)懂了哪幾個生字，教學(xué)生字“盞”“永”“闖”。

　　B、說說什么是“指路燈”?為什么說它是指路燈?

　　C、介紹北極星。

　　(3)學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　A、理解字詞“碰、稠、稀”。

　　B、說說怎樣來辨別方向的?理解“樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一邊是北方”。

　　四、課堂作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文2-4節(jié)。

　　2、小結(jié)：現(xiàn)在你能不能幫幫這個小姑娘?如果在晴天的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。

　　3、指導(dǎo)書寫“導(dǎo)，盞，永，稀，碰”

　　要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(二)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能仿照課文段落，寫一寫自己所知道的天然指南針。

　　2、知道一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、說說通過上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針?

　　1、說說你知道了哪幾種天然的指南針?怎樣用它辨別方向?完成練習(xí)。

　　(1)中午的時候，太陽所在位置是()方，地上的樹影所指的方向是()方。

　　(2)在晚上，北極星永遠(yuǎn)指著()方。

　　(3)在樹林里，樹葉稠的一面是()方，樹葉稀的一面是()方。

　　2、齊讀課文2-4段。

　　二、請小朋友們，再自由讀一讀課文2-4小節(jié)，說說這幾小節(jié)在寫法上有什么相同的地方，都是怎么寫的?

　　提示：都是先寫什么，再寫什么?

　　(先說明是什么指南針，然后說怎么樣利用它來識別方向。)

　　三、拓展題

　　導(dǎo)：你能不能仿照課文段落，也學(xué)著用課文的方法向大家來介紹一種天然的指南針。

　　2、你還知道哪些天然的指南針?(出示句式，仿說。)

　　(1)自由說，可同桌討論。

　　(2)指名說。

　　(3)寫一寫。(作業(yè)本題7)

　　(4)交流。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一，五節(jié)。

　　1、自由讀課文，說說你讀了以后知道了什么。

　　2、交流：

　　A、與第一節(jié)有哪些是相同的，哪些是不同的?

　　B、說說自己對“只要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人;知道自己也應(yīng)該多觀察大自然，觀察生活，多問幾個為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

　　3、指導(dǎo)朗讀1，5兩小節(jié)課文。

　　五、齊讀全文