亚洲欧美精品沙发,日韩在线精品视频,亚洲Av每日更新在线观看,亚洲国产另类一区在线5

<pre id="hdphd"></pre>

  • <div id="hdphd"><small id="hdphd"></small></div>
      學(xué)習(xí)啦 > 學(xué)習(xí)方法 > 教學(xué)方法 > 人教版初中物理八年級(jí)教案怎么設(shè)計(jì)

      人教版初中物理八年級(jí)教案怎么設(shè)計(jì)

      時(shí)間: 欣怡1112 分享

      人教版初中物理八年級(jí)教案怎么設(shè)計(jì)

        物理學(xué)科具有物理性、地域性、開(kāi)放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。那么人教版初中物理八年級(jí)教案怎么設(shè)計(jì)?下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的人教版初中物理八年級(jí)教案設(shè)計(jì)的資料,希望大家喜歡!

        人教版初中物理八年級(jí)教案設(shè)計(jì)一

        1.光源:自身能夠 的物體叫光源。

        2.光的色散:將光分解成紅、 、黃、綠、藍(lán)、 、紫七種色光的現(xiàn)象叫光的色散。

        3.光的三原色: 、 、 ;

        4.紅外線主要特點(diǎn):熱效應(yīng),應(yīng)用:取暖、搖控、探測(cè)、夜視等

        5.紫外線主要特點(diǎn):使熒光物質(zhì)發(fā)光,應(yīng)用:滅菌、驗(yàn)鈔等,適量照射紫外線有利于身體健康,過(guò)量照射紫外線有害于身體健康,要進(jìn)行防護(hù)。

        光的直線傳播:光在 中是沿 傳播。小孔成像、影子、看不見(jiàn)不透明物體后面的物體、日食、月食,屬于光在同一種物質(zhì)中

        6.光在真空中傳播速度最大,是 m/s,而在空氣中傳播速度也認(rèn)為是3×108m/s。

        7.我們能看到不發(fā)光的物體是因?yàn)檫@些物體 的光射入了我們的眼睛。

        8.光的反射定律:反射光線與入射光線、法線在 上,反射光線與入射光線分居法線 , 角等于 角。(注:光路是可逆的) 漫反射和鏡面反射一樣遵循光的 。

        9.平面鏡成像特點(diǎn):(1)像與物體大小    (2)像到鏡面的距離      物體到鏡面的距離。(3)像與物體的連線與鏡面    (4)平面鏡成的是     。平面鏡應(yīng)用:(1) (2) 。

        自我檢測(cè)

        一、選擇題

        1. 太陽(yáng)、月亮、燭焰,其中是光源的是

        A.太陽(yáng)、燭焰 B.只有太陽(yáng) C.太陽(yáng)、月亮 D.三個(gè)都是

        2.下列各現(xiàn)象,能用光的直線傳播解釋的是

        A.水中的“白云” B.經(jīng)放大鏡放大的“字”

        C.沙漠中的“海市蜃樓” D.樹(shù)的影子中圓形的“光斑”

        3.一束光垂直照到水面上,發(fā)生反射和折射,則反射角和折射角 度數(shù)分別是:

        A.0° 90°  B.0° 0°  C.90° 0°  D.90° 90°

        4. 一束光線以30°角入射到平面鏡上,當(dāng)入射角增大20°時(shí),反射光線與入射光線的夾角為

        A.100 ° B.120° C.140° D.160°

        5. 有人覺(jué)得自己家的客廳太窄小,決定在客廳中裝一面大鏡子,可以看起來(lái)大些,則應(yīng)該裝

        A.凸面鏡 B.凹面鏡 C.平面鏡 D.都一樣

        6.如圖所示,一束光線斜射入薄壁容器中,并在容器底部形成一光斑,這時(shí)向容器中逐漸加水,則從側(cè)壁看光斑的位置將

        A.慢慢向右移動(dòng) B.慢慢向左移動(dòng)

        C.慢慢向水面移動(dòng) D.仍在原來(lái)位置不動(dòng)

        7.下列現(xiàn)象屬于光的反射現(xiàn)象的是

        A.小孔成像 B.人在河邊看到岸邊柳樹(shù)的倒影

        C.陽(yáng)光下樹(shù)木的影 D.插入水中的筷,在水中的部分看起來(lái)向上彎折

        8.某同學(xué)從平面鏡里看到鏡子對(duì)面的電子鐘的示數(shù)如圖所示,這時(shí)的實(shí)際時(shí)間是

        A.10:21 B.21:10 C.10:51 D.12:01

        9.下列現(xiàn)象中屬于光的折射現(xiàn)象的是

        A.看到的湖水的深度比實(shí)際的淺

        B.陽(yáng)光從樹(shù)葉的縫隙中穿出

        C.平靜的水面上清楚地映出了岸上的景物

        D.湖面在陽(yáng)光的照射下發(fā)出刺眼的白光

        10.用氣槍射擊池水中的魚(yú),為提高命中率,在射擊時(shí)應(yīng)瞄準(zhǔn)

        A.看到的魚(yú) B.看到的魚(yú)的上部

        C.看到的魚(yú)的下部 D.看到的魚(yú)的右邊

        11. 星光燦爛的夜晚,仰望天空,會(huì)看到繁星在夜空中閃爍,好像在不時(shí)地眨著眼睛,造成這種現(xiàn)象的原因是

        A.星星發(fā)光是斷斷續(xù)續(xù)的 B.被其他星體瞬間遮擋的結(jié)果

        C.星光被地球大氣層反射的結(jié)果 D.星光被地球大氣層折射的結(jié)果

        12.如圖所示的軍事觀察孔,圖中的虛線表示空氣孔的觀察范圍,現(xiàn)在在孔中嵌入玻璃磚后觀察的范圍將

        A.變大 B.變小 C.不變 D.無(wú)法確定

        13.一個(gè)人從遠(yuǎn)處走近一盞路燈,然后又遠(yuǎn)離路燈,在此過(guò)程中,影子 的長(zhǎng)度變化是

        A.一直在變長(zhǎng) B.一直在變短

        C.先長(zhǎng)后短,再由短變長(zhǎng) D.先短后長(zhǎng),再由長(zhǎng)變短

        (多選題)14.關(guān)于鏡面反射和漫反射,下面說(shuō)法中正確的是

        A.無(wú)論鏡面反射還是漫反射,對(duì)應(yīng)一條入射光線,只有一條反射光線

        B.鏡面反射的每一條光線都遵循光的反射規(guī)律

        C.漫反射中有些光線不遵循光的反射規(guī)律

        D.反射光線彼此平行時(shí),這種反射才是鏡面反射

        (多選題)15.在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。M是玻璃板,A、B是兩支相同的蠟燭,A蠟燭是“物”。實(shí)驗(yàn)中

        A.用B蠟燭找像時(shí),B蠟燭應(yīng)點(diǎn)燃

        B.玻璃板越厚,A蠟燭的兩個(gè)像的距離越大

        C.透過(guò)玻璃板看到的“B蠟燭”與B蠟燭等大

        D.每次實(shí)驗(yàn)測(cè)出的像距都偏大

        二、填空題

        16.光在真空中的速度是 千米每秒,光年是 單位。小孔成像說(shuō)明光在 傳播的。

        17.當(dāng)光從水中斜射入水中時(shí),折射角 入射角(填“大于”、“小于”、或“等于”);若入射角逐漸增大時(shí),折射角會(huì)逐漸變 。

        18.物體與平面鏡平行放置,若物體距平面鏡一米,像距物體 米,若物體向平面鏡靠近0.2米,則像與物體相距 米。

        19.一束光線與界面成30°角射到界面上,發(fā)生了反射和折射,若折射光線與反射光線的夾角是84°則折射角為 度。

        20.湖岸邊的柳樹(shù)在湖水中形成“倒影”,是光的________現(xiàn)象;插入水中的筷子看上去變“彎”了,是光的________現(xiàn)象。

        21.漁民叉魚(yú)時(shí),看到的水中的魚(yú)是由于光的——而形成的虛像,看到的魚(yú)要比魚(yú)的實(shí)際位置________些。漁民看到魚(yú)時(shí),魚(yú)也能看到漁民,這是因?yàn)檎凵鋾r(shí)光路是______的。

        22. 小明站在豎起的穿衣鏡前5米處,若人以0.5米/秒的速度向鏡移動(dòng)6秒后,人與鏡中的像距離為_(kāi)___________米,此時(shí)像的大小__________。(選填“變大”、“變 小”或“不變”)

        23. 在平靜的湖水中,我們看到一只小鳥(niǎo)在水中“飛翔”的同時(shí),還看到水面上有一個(gè)黑影在移動(dòng),前者是光的______現(xiàn)象,所看到的“水中的小鳥(niǎo)”是________像;后者是光的____ _____現(xiàn)象。

        24.如圖所示,小明將一枚硬幣放在碗的底部,眼睛在A處恰好看不到它。

        (1)小明看不到硬幣,這是因?yàn)楣庠诰鶆蚪橘|(zhì)中沿_________傳播;

        (2)將平面鏡放到碗邊適當(dāng)?shù)奈恢?,小明在A處通過(guò)平面鏡看到了硬幣的虛像,這是利用了光的________現(xiàn)象;

        (3)沿碗壁緩緩向碗中加水,小明在A處也能看到硬幣的虛像,這是利用了光的____ _現(xiàn)象。

        三、作圖題

        25.作出物體AB在平面鏡中的像

        26. S為光源S在平面鏡中的像,試畫(huà)出光線SA經(jīng)平面鏡的反射光線

        27. 一束光斜射向玻璃表面,請(qǐng)畫(huà)出反射光線和折射光線

        四、綜合題

        28.在探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。

        (1)僅從有利于實(shí)驗(yàn)的角度出發(fā),該實(shí)驗(yàn)需要的環(huán)境亮度是______一些為好。(選填“亮”或“暗”)。

        (2)將E蠟燭點(diǎn)燃的目的是_________________________________________。

        (3)該實(shí)驗(yàn)需要做若干次,這樣做的目的是_____________ __。

        后幾次實(shí)驗(yàn)必須改變的量是____________。

        (4)該實(shí)驗(yàn)的“物”是__________。

        A.不含燭焰的E蠟燭 B.E蠟燭的燭焰

        C.E蠟燭和燭焰的整體 D.不點(diǎn)燃的F蠟燭

        (5)采用透明玻璃板代替平面鏡,雖然成像不如平面 鏡清晰,但可以 。

        (6)移去后面的蠟燭F,并在其所在位置上放一光屏,則光屏上_______(選填“能”或“不能”)接收到蠟燭燭焰的像.

        (7)實(shí)驗(yàn)中選擇兩根完全一樣的蠟燭E和F,是為了比較像與    的大小

        (8)點(diǎn)燃豎直放置的蠟燭E,在桌面上無(wú)論怎樣移動(dòng)玻璃 板后面的蠟燭F.都無(wú)法與蠟燭E的像完全重合,請(qǐng)你推斷其原因是

        空氣中的入射角i O° 30° 45° 60°

        水中的折射角r O° 22° 32° 40°

        玻璃中的折射角β O° 17° 24° 30°

        29. 某實(shí)驗(yàn)小組在探究光的折射規(guī)律時(shí),將光從空氣分別射入水和玻璃中,測(cè)得數(shù)據(jù)如下表。

        (1)分析表中的數(shù)據(jù),你能得出的規(guī)律是:

        (2)若光以17°角從玻璃中斜射到空氣中,發(fā)現(xiàn)折射角是30°說(shuō)明在折射現(xiàn)象中光路是 。

        30. 小明在探究“小孔成像時(shí)像的高度和像到小孔的距離之間的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中。

        (1)小明猜想像的高度可能與物體與小孔的遠(yuǎn)近、像距小孔的遠(yuǎn)近都有關(guān)系,則實(shí)驗(yàn)中小明應(yīng)使保持不變。

        (2)請(qǐng)?jiān)谙聢D中畫(huà)出蠟燭AB在光屏上的像A′B′

        (3)小明在實(shí)驗(yàn)中得出如下數(shù)據(jù)

        次數(shù) 1 2 3 4 5 6

        像的高度h/cm 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0

        像到小孔的距離s/cm 2.0 4.0 6.0 8.1 10.0 11.8

        畫(huà)出像的高度和像到小孔的距離之間的關(guān)系的圖象

        (4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖象可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是。

        (5)AB所成的像與小孔的形狀 。(選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”)

        人教版初中物理八年級(jí)教案設(shè)計(jì)二

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1.知識(shí)與技能

        認(rèn)識(shí)杠桿。知道杠桿的一些應(yīng)用。

        2.過(guò)程與方法

        通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),了解杠桿的結(jié)構(gòu)。通過(guò)探究,了解杠桿的平衡條件。

        3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

        通過(guò)了解杠桿的應(yīng)用,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理是有用的,提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

        [教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用] 課件、多媒體、實(shí)物投影儀

        [教學(xué)方法] 引導(dǎo)、討論、展示、演示、實(shí)驗(yàn)探究

        [教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程]

        教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 預(yù)計(jì)時(shí)間

        教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

        導(dǎo)入 展示幾種工具(鐵鉗、扳手、羊角錘、木棍、開(kāi)瓶器等),請(qǐng)哪兩位同學(xué)選用工具幫老師完成以下目的:1、將釘在木板上的釘子拔出;2、打開(kāi)瓶裝可樂(lè)。 學(xué)生上臺(tái)演示拔釘子、開(kāi)可樂(lè) 從生活走向物理 5min

        新課教學(xué) 剛才兩位同學(xué)演示的時(shí)候都很準(zhǔn)確地選擇了生活中最適合最有效的工具,我們來(lái)看看他們的選擇有什么特點(diǎn),在應(yīng)用是有什么共同點(diǎn)。 學(xué)生分析、回答 從現(xiàn)象抽取物理概念 3min

        認(rèn)識(shí)杠桿的幾個(gè)概念

        了解杠桿的五要素 4min

        課件演示尺規(guī)畫(huà)力臂

        畫(huà)力臂并展示

        了解并掌握力臂及其畫(huà)法 5min當(dāng)一根杠桿在動(dòng)力和阻力的作用下靜止時(shí),我們就說(shuō)杠桿平衡了。

        演示:

        (1)這兩種情況是平衡狀態(tài)嗎?

        (2)同學(xué)們能找出它們的力臂嗎?

        (3)兩種情況下,那種情況能更容易測(cè)量出力臂的大小? 學(xué)生觀察、思考、討論、回答 (1)進(jìn)一步掌握力臂;

        (2)了解杠桿平衡狀態(tài);(3)為“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備,了解為什么要使得杠桿水平平衡。 3min

        杠桿到底要滿(mǎn)足什么條件才能達(dá)到平衡呢?下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

        同學(xué)們先自行了解下杠桿的結(jié)構(gòu)和使用,搞清楚兩個(gè)問(wèn)題:

        (1)杠桿兩端裝置兩只可調(diào)節(jié)的螺母,能起什么作用?

        (2)為什么要求杠桿靜止時(shí),要在水平位置呢?

        學(xué)生觀察杠桿,討論交流杠桿的使用。 (1)讓學(xué)生體驗(yàn)杠桿的調(diào)節(jié)方法;

        (2)讓學(xué)生體驗(yàn)調(diào)節(jié)杠桿水平平衡。 1min

        同學(xué)們,請(qǐng)你改變動(dòng)力、阻力及它們的力臂,看它們滿(mǎn)足什么條件時(shí)才能達(dá)到平衡。

        (課件強(qiáng)調(diào):1、在實(shí)驗(yàn)前要通過(guò)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿水平平衡。

        2、掛鉤碼后,不能再動(dòng)平衡螺母。

        3、讀數(shù)時(shí),杠桿仍要求是處于水平平衡狀態(tài),以便直接讀出力臂的長(zhǎng)度。) 學(xué)生實(shí)驗(yàn), “探究杠桿的平衡條件” 學(xué)生完成“探究杠桿的平衡條件” 10min

        有哪幾位同學(xué)能把自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)展示一下?

        學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(3位同學(xué))。 了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及不足。 3min

        同學(xué)們,你們由實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論呢? 學(xué)生回答:F1l1=F2l2

        F1+l1=F2+l2

        …………… 引導(dǎo)學(xué)生正確分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出科學(xué)、準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論 2min

        你們覺(jué)得哪個(gè)結(jié)論更有普遍性呢? 學(xué)生討論回答

        從實(shí)驗(yàn)中我們可以得出一個(gè)結(jié)論,當(dāng)杠桿平衡時(shí),有 F1l1=F2l2。從這也可以看出當(dāng) l1 與 l2大小不一樣時(shí), F1與F2大小也會(huì)不同。 了解杠桿的分類(lèi) 4min

        當(dāng) L1 >L2時(shí),由 F1L1=F2L2

        知F1< F2,這樣的杠桿我們叫做省力杠桿。(演示特點(diǎn)) 學(xué)生舉例省力杠桿

        當(dāng) L1

        知F1> F2,這樣的杠桿我們叫做費(fèi)力杠桿。(演示特點(diǎn)) 學(xué)生舉例費(fèi)力杠桿

        當(dāng) L1 =L2時(shí),由 F1L1=F2L2

        知F1= F2,這樣的杠桿我們叫做等臂杠桿。(演示特點(diǎn)) 學(xué)生舉例等臂杠桿

        課件展示課堂練習(xí) 學(xué)生討論回答 5min

        新課結(jié)束 課后同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)稿上的鞏固練習(xí)

        第十二章 簡(jiǎn)單機(jī)械

        §12.2 滑輪

        授課人: 黃瑞蘭

        課程類(lèi)型:新授課 課時(shí):1課時(shí)

        [教學(xué)目標(biāo)]

        (一)知識(shí)與技能

        1.認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪;

        2.知道滑輪的作用;

        3. 會(huì)根據(jù)要求使用和組裝滑輪組。

        (二)過(guò)程與方法

        在認(rèn)識(shí)滑輪的過(guò)程中,體會(huì)對(duì)比的探究方法。

        (三)情感•態(tài)度•價(jià)值觀

        關(guān)心生產(chǎn)、生活中滑輪的應(yīng)用,有利用滑輪的意識(shí)。

        [教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用]

        多媒體課件、滑輪、細(xì)繩、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺

        實(shí)物教具、實(shí)驗(yàn)器材和多媒體課件分別在本課的引入、學(xué)生探究、板書(shū)等環(huán)節(jié)中應(yīng)用,它們的使用可以更好的激發(fā)學(xué)生興趣,引起學(xué)生的好奇,為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍和充足的實(shí)驗(yàn)器材,使學(xué)生的學(xué)習(xí)資源更為豐富。

        [教學(xué)方法]

        講授、小組交流討論法、實(shí)驗(yàn)探究、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、歸納、對(duì)比

        [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

        教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪。

        教學(xué)難點(diǎn):使用和組裝滑輪組。

        [教學(xué)評(píng)價(jià)方式]

        1、通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn),關(guān)注學(xué)生在觀察現(xiàn)象、操作等活動(dòng)中的主動(dòng)參與程度與合作意識(shí),及時(shí)給與鼓勵(lì)、強(qiáng)化、指導(dǎo)和矯正。

        2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,給學(xué)生機(jī)會(huì),在自然放松的狀態(tài)下,將思維充分發(fā)散,提示了學(xué)生的邏輯思維能力和過(guò)程,并反饋了班級(jí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。知道技能的掌握情況,使老師可以及時(shí)診斷學(xué)情,調(diào)查教學(xué)。

        [教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程]

        教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖

        教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

        課前預(yù)習(xí)小組交流 教師在學(xué)生中指導(dǎo) 學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)稿自主學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行交流,2位學(xué)生上黑板前組裝滑輪 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、臺(tái)上展示

        新課引入 一、設(shè)置問(wèn)題,引入新課

        1、溫故知新:回顧杠桿的知識(shí)點(diǎn)

        1)杠桿有幾類(lèi)?

        2)杠桿一定是直的嗎?

        3)杠桿可以是圓的嗎?

        學(xué)生快速回答三類(lèi)杠桿的特點(diǎn)。

        新舊知識(shí)聯(lián)系,為滑輪的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),從杠桿不一定是直的,可以是圓的認(rèn)識(shí)中自然引入本節(jié)課題:滑輪二、進(jìn)入新課,科學(xué)探究

        (一)滑輪

        一)小組活動(dòng):

        播放滑輪圖片,觀察滑輪的結(jié)構(gòu),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)滑輪的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

        滑輪:周邊有槽、能繞著軸轉(zhuǎn)動(dòng)的小輪。

        讓學(xué)生觀察課本漫畫(huà)圖片

        思考:小孩子通過(guò)滑輪反被重物提上去,你能解釋其中的原因嗎?

        設(shè)疑:你能想出一個(gè)辦法,讓小孩子通過(guò)滑輪輕松地把物體拉上去嗎?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們就能容易地解決這個(gè)問(wèn)題。

        (二)定滑輪、動(dòng)滑輪

        1、怎樣區(qū)分定滑輪和動(dòng)滑輪?

        演示:觀察小組展示的兩同學(xué)組裝的滑輪,分別提升物體有什么不同?

        輔之動(dòng)畫(huà)圖片理解。

        師生一起歸納出定、動(dòng)滑輪的定義。

        定滑輪:軸固定不動(dòng)。

        動(dòng)滑輪:軸隨物體一起運(yùn)動(dòng)。

        學(xué)生體驗(yàn):讓一女同學(xué)通過(guò)定滑輪、動(dòng)滑輪拉一袋沙子,感覺(jué)有什么不同?

        2、研究定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)

        一)提出問(wèn)題:1)是否省力?

        2)是否省距離?

        3)什么情況下使用定滑輪?什么情況下使用動(dòng)滑輪?

        二)實(shí)驗(yàn)前弄清下面幾個(gè)問(wèn)題:

        A、這個(gè)實(shí)驗(yàn)需測(cè)量哪些物理量?

        B、使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題?

        投影圖片和演示實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生弄清拉力F、物重G 、拉力移動(dòng)的距離s、物體升高距離h 如何測(cè)量。

        (強(qiáng)調(diào):物重=物體重+動(dòng)滑輪重,拉定滑輪時(shí),測(cè)力計(jì)用手托住向下拉)

        三)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn):

        1)學(xué)生展示設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格

        定滑輪

        動(dòng)滑輪

        2)學(xué)生分大組組裝定滑輪、動(dòng)滑輪進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

        物重G/N 物體移動(dòng)方向 物體移動(dòng)距離h/m 拉力F/N 拉力

        方向 拉力移動(dòng)距離S/m

        3)三組學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),師生共同分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論

        結(jié)論1:使用定滑輪不省力,不省距離;但可以改變力的方向。實(shí)質(zhì)是等臂杠桿。

        結(jié)論2:使用動(dòng)滑輪可以省力; 但費(fèi)距離,且不改變力的方向。實(shí)質(zhì)是省力杠桿。(用多媒體課件播放講解定、動(dòng)滑輪的杠桿原理)

        4)學(xué)以致用:投影生活中實(shí)例圖片,學(xué)生用得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析生活中應(yīng)用定、動(dòng)滑輪的例子。

        (三)滑輪組

        1、小結(jié)引入

        小結(jié)定滑輪、動(dòng)滑輪的優(yōu)點(diǎn),引入滑輪組。

        提出問(wèn)題:滑輪組在工作時(shí)有什么時(shí)特點(diǎn)?

        通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)。

        2、實(shí)驗(yàn)探究滑輪組特點(diǎn)

        1)學(xué)生展示預(yù)習(xí)組裝圖

        2)學(xué)生觀察投影圖片,兩種組裝的繞線方式有什么不同?從四個(gè)方面思考:

        A.繩子的起點(diǎn) B.拉力的方向

        C.拉力的大小 D.移動(dòng)的距離

        3)學(xué)生分兩大組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

        物重G/N 物體移動(dòng)方向 物體移動(dòng)距離h/m 拉力F/N 拉力

        方向 拉力移動(dòng)距離S/m

        4)展示學(xué)生甲、乙兩圖滑輪組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),分別取三小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

        師生共同分析,歸納得出結(jié)論。

        結(jié)論:使用滑輪組提起重物時(shí),若繩子重和摩擦不計(jì),動(dòng)滑輪上有n段繩子承擔(dān)物重,提起物體的力就是物重的 ,但自由端移動(dòng)的距離是物體升高高度的 。

        教師強(qiáng)調(diào)繩子段數(shù)是繞過(guò)動(dòng)滑輪承擔(dān)物重的繩子。

        寫(xiě)成式子:

        S=nh

        5)說(shuō)一說(shuō),議一議。

        投影幾組滑輪組的圖片,讓學(xué)生觀察繞線方法有什么不同,找出計(jì)算繩子段數(shù)的規(guī)律。

        讓學(xué)生觀察滑輪的結(jié)構(gòu)

        小組交流合作解決展示的問(wèn)題,小組代表展示。

        學(xué)生投影展示

        分組實(shí)驗(yàn):學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),邊實(shí)驗(yàn)邊記錄數(shù)據(jù)并進(jìn)行交流討論,歸納出定滑輪、動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。

        學(xué)生展示數(shù)據(jù),小組交流得出結(jié)論。

        學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析生活實(shí)例,回答使用什么滑輪,有什么好處。

        學(xué)生思考回答,猜測(cè)

        學(xué)生觀察滑輪組組裝,繩子起點(diǎn)在動(dòng)滑輪,拉力方向向上,起點(diǎn)在定滑輪,方向向下。

        學(xué)生分兩大組分別完成甲、乙兩圖實(shí)驗(yàn)。學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄數(shù)據(jù)。

        學(xué)生觀察小組交流得出數(shù)繩子段數(shù)的規(guī)律。

        學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納能力。

        通過(guò)觀察、思考、設(shè)疑,讓學(xué)生產(chǎn)生解決問(wèn)題的欲望,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        邊演示、邊講解,學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和

        動(dòng)畫(huà)圖片加深理解定滑輪、動(dòng)滑輪的定義。

        利用學(xué)生體驗(yàn)提出問(wèn)題:為什么使用定滑輪、動(dòng)滑輪提升物體用力不同?為學(xué)生探究定滑輪、動(dòng)滑輪的特點(diǎn)設(shè)疑、激趣。

        如何測(cè)拉力移動(dòng)的距離s、物體升高距離h對(duì)初二學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn),

        利用多媒體和演示讓學(xué)生清楚橾作。

        表格設(shè)計(jì)所測(cè)物理量,讓學(xué)生初步掌握表格設(shè)計(jì)能力。

        分兩大組分別實(shí)驗(yàn),可節(jié)約時(shí)間,也可從多個(gè)小組實(shí)驗(yàn)分折數(shù)據(jù),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的普遍性

        用多媒體課件播放講解定、動(dòng)滑輪的杠桿原理,因不是重點(diǎn),可略帶過(guò)。

        學(xué)以致用,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)理解。

        學(xué)生通過(guò)觀察,得出組裝滑輪組規(guī)律,為探究滑輪組特點(diǎn)操作打下基礎(chǔ)。

        分兩大組分別實(shí)驗(yàn),可節(jié)約時(shí)間,也可從多個(gè)小組實(shí)驗(yàn)分折數(shù)據(jù),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的普遍性

        滑輪組的省力情況學(xué)生不容易總結(jié),需教師引導(dǎo)一步步歸納,有利于學(xué)生理解。

        讓學(xué)生觀察討論分析得出規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的物理思維。

        小結(jié)新課 三、課堂小結(jié)

        教師出示課件小結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。小結(jié)定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的特點(diǎn)。

        學(xué)生利用投影的知識(shí)框架進(jìn)行小結(jié)回答。

        學(xué)生在知識(shí)比較中鞏固所學(xué)知識(shí)

        學(xué)生小結(jié),體現(xiàn)學(xué)生“主體性”

        課堂練習(xí) 四、課堂檢測(cè)

        請(qǐng)同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)稿“課堂檢測(cè)”

        完成導(dǎo)學(xué)稿“課堂檢測(cè)” 及時(shí)反饋,利用課件和導(dǎo)學(xué)稿,提高課堂容量和效率

        結(jié)束新課 請(qǐng)同學(xué)們上交導(dǎo)學(xué)稿

        下課! 謝謝老師!

        板書(shū)設(shè)計(jì) 一、定滑輪:

        1.定義:工作時(shí),軸不隨物體移動(dòng)的滑輪叫定滑輪。

        2.特點(diǎn):使用定滑輪不省力,不省距離;但可以改變力的方向。

        二、動(dòng)滑輪:

        1.定義:工作時(shí),軸隨著物體移動(dòng)的滑輪叫動(dòng)滑輪。

        2.特點(diǎn):使用動(dòng)滑輪可以省力; 但費(fèi)距離,且不改變力的方向。

        三、滑輪組:

        1.定義:定滑輪與動(dòng)滑輪的組合叫滑輪組。

        2.特點(diǎn):使用滑輪組既可以省力; 又可以改變力的方向。

        總結(jié):n為承擔(dān)物重的繩子段數(shù)。

        五、課后閱讀:科學(xué)世界((另備課件講解)

        了解輪軸和斜面在生活中的應(yīng)用。

        思考:輪軸和斜面一定是省力機(jī)械嗎?

        (播放生活中常見(jiàn)的使用輪軸和斜面例子,使本節(jié)課由生活常識(shí)到物理知識(shí),再回歸到生活之中,讓學(xué)生意識(shí)到物理知識(shí)與生活和生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系。)

        第十二章 簡(jiǎn)單機(jī)械

        §12.3 機(jī)械效率

        授課人: 康道偉

        課程類(lèi)型:新授課 課時(shí):1課時(shí)

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1. 知識(shí)與技能:理解有用功、額外功、總功和機(jī)械效,測(cè)量滑輪的機(jī)械效率

        2.過(guò)程與方法:通過(guò)實(shí)際測(cè)量滑輪的機(jī)械效率活動(dòng),理解機(jī)械效率的含義,增強(qiáng)操作和動(dòng)手能力。

        3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)合作精神,養(yǎng)成實(shí)事求量、尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)態(tài)度。

        [教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用]

        PPT課件 導(dǎo)學(xué)稿 滑輪(2個(gè))彈簧測(cè)力計(jì) 刻度尺 鐵架臺(tái)及相關(guān)器材等(器材每四人一組)

        [教學(xué)方法]

        講解法、實(shí)驗(yàn)法、閱讀法、小組交流討論法

        [重點(diǎn)和難點(diǎn)]

        重點(diǎn):理解有用功、額外功和機(jī)械效率的含義,為什么要引入機(jī)械效率。

        難點(diǎn):有用功和額外功的區(qū)別,測(cè)油輪組的機(jī)械效率操作過(guò)程

        教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖

        教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

        課前預(yù)習(xí)和交流 (課前一天分發(fā)導(dǎo)學(xué)稿,讓學(xué)生事先進(jìn)行預(yù)習(xí)和對(duì)教材進(jìn)行了解。上課前5分鐘讓學(xué)生進(jìn)行交流)教師在學(xué)生中指導(dǎo) 學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)稿自主學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行交流 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),尤其是自己不懂的地方

        新課引入 一、設(shè)置情景,引入新課

        1、溫故知新:回顧爬上相同的樓高,有沒(méi)有力做功,做功大小、做功快慢,動(dòng)滑輪的特點(diǎn)

        2、如圖,每個(gè)鉤碼重0.5N,直接用測(cè)力計(jì)拉著兩個(gè)鉤碼上升10cm,拉力做功為 J。

        導(dǎo)入新課。

        二.新課

        新知導(dǎo)疑:

        1.接上題,若用動(dòng)滑輪將兩個(gè)鉤碼提升同樣的高度,完成下表:

        物體重/N 物體升高/m 克服物體重力做功/J 拉力/N 拉力移動(dòng)距離/m 拉力做功/J 與4題比是否省功

        新知導(dǎo)研:

        2.討論:為什么使用了動(dòng)滑輪后做的功不同?

        3.老師總結(jié):使用應(yīng)何機(jī)械都不省功,這就是功的原理(板書(shū)在黑板上)。

        4.教師總結(jié):完成《導(dǎo)學(xué)稿》中的第七題,得出有用功、額外功和總功的概念。

        新知導(dǎo)悟:

        5.[即時(shí)練習(xí)]

        (1)再舉一個(gè)用水桶打水的事例來(lái)加深學(xué)生對(duì)有用功和額外功的理解:抓住完成某一事件的“目的”,完成“目的”部分所做的功就是“有用功”,而額外不得不附帶做的功就是“額外功”。

        有用功 額外功 總功

        用水桶從井中打水

        在進(jìn)中撈桶上來(lái)

        (2)將5題中的動(dòng)輪換成一個(gè)質(zhì)量更大的,其各個(gè)量怎樣?

        6.老師引入機(jī)械效率的概念

        老師例舉:起重機(jī)的效率60%的含義,讓學(xué)生將理論與實(shí)踐相聯(lián)系。

        新知導(dǎo)練:

        7.課本例題

        8.實(shí)驗(yàn):

        測(cè)量油輪組的機(jī)械效率

        教師先讓學(xué)生明確:要測(cè)滑輪組的機(jī)械效率,首先要測(cè)那些量,然后展示課本中的表格。學(xué)生每四人一組,進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。

        9.各級(jí)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。同時(shí)請(qǐng)同學(xué)回答:提高機(jī)械效率的辦法有哪些?

        三.小結(jié)

        功的原理:

        學(xué)生快速回答

        學(xué)生計(jì)算拉力做功

        并舉手回答

        學(xué)生動(dòng)手過(guò)完成實(shí)驗(yàn)。

        學(xué)生討論,然后小組發(fā)言

        學(xué)生從具體的滑輪中得出有關(guān)“有用功、額外功和總功”的有關(guān)概念。

        學(xué)生思考,并舉手回答,提高機(jī)械效率的方法 新舊知識(shí)聯(lián)系

        測(cè)力計(jì)提升重物,讓學(xué)生體驗(yàn)做功的過(guò)程,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣與欲望,將學(xué)生從生活引向物理。

        同時(shí)也為下面與動(dòng)滑輪做功進(jìn)行對(duì)比,埋下伏筆。

        意在過(guò)渡到機(jī)械做功,與上述直接做功對(duì)比,引入有用功和額外功等概念。

        意在讓學(xué)生自已自然而然的引出“有用功”,“額外功”等。

        這個(gè)討論內(nèi)容是學(xué)生從舊知引出的新知,知識(shí)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”引出自然。

        “功的原理”雖在新版教科書(shū)中沒(méi)要求,但有必要提出來(lái),讓學(xué)生了解。其實(shí)課上到這里,得出“功的原理”是水到渠成的事。

        從具體的事例出發(fā),從舊知出發(fā),得出新知,很自然,學(xué)生自己得出,而不是強(qiáng)加,只是給這些功一個(gè)專(zhuān)用名詞:有用功、額外功和總功。

        在讓學(xué)生能加深理解有用功和額外功的含義。

        學(xué)生思考換成質(zhì)量大的動(dòng)滑輪后,各個(gè)量的變化,為下面引入機(jī)械效率作鋪墊。

        這是本節(jié)課的中心。

        理論聯(lián)系實(shí)踐是物理的根本。

        讓學(xué)生加深理解和運(yùn)算能力

        通過(guò)實(shí)驗(yàn):學(xué)生一方面加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系,將知識(shí)內(nèi)化為自身的能力;同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)合作精神和動(dòng)手的能力。

        實(shí)驗(yàn)的目的除養(yǎng)成動(dòng)手能力之外,最重要的是解決問(wèn)題:提高機(jī)械效率的辦法才是我們要解決的問(wèn)題。

        人教版初中物理八年級(jí)教案設(shè)計(jì)三

        (一)教學(xué)目的

        1.知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng),知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。

        2.知道什么叫參照物,知道判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況需要選定參照物。知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

        3.知道什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)。

        (二)教具

        1米長(zhǎng)的一端封閉的玻璃管,管內(nèi)注入水,并留約2厘米長(zhǎng)的一段空氣柱,管口被封閉;節(jié)拍器(或秒表)。

        (三)教學(xué)過(guò)程

        一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

        1.常用的測(cè)量長(zhǎng)度的工具是什么?常用的長(zhǎng)度單位有哪些?它們之間的換算關(guān)系是怎樣的?

        2.完成下列長(zhǎng)度單位的換算,要求有單位換算的過(guò)程。由兩名同學(xué)到黑板上演算,其他同學(xué)在筆記本上進(jìn)行練習(xí)。

        教師口述:0.2千米=______厘米。(答:2×104厘米)

        500微米=______米。(答:0.0005米)

        對(duì)學(xué)生所答進(jìn)行講評(píng)。

        3.用最小刻度是毫米的刻度尺測(cè)量課本圖1—5甲圖中木塊的實(shí)際長(zhǎng)度。要求每個(gè)學(xué)生動(dòng)手測(cè)量。由同學(xué)說(shuō)出測(cè)量結(jié)果。鞏固上節(jié)所學(xué)正確使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度、正確讀、記測(cè)量結(jié)果和減小誤差的基本知識(shí)。

        二、新課教學(xué)

        1.新課的引入

        組織同學(xué)閱讀課本節(jié)前大“?”的內(nèi)容。提問(wèn):飛機(jī)在天空中飛行,子彈在運(yùn)動(dòng)嗎?飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢?要回答這些問(wèn)題,我們就要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。

        板書(shū):“第二章簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)

        一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)”

        2.機(jī)械運(yùn)動(dòng)

        (1)什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)?

        運(yùn)動(dòng)是個(gè)多義詞,物理學(xué)里講的運(yùn)動(dòng)是指物體位置的變化。同學(xué)們騎自行車(chē)時(shí),人和自行車(chē)對(duì)地面或路旁的樹(shù)都有位置的變化;飛機(jī)在天空中飛行,它相對(duì)于地面有位置的變化。物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

        (2)機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的運(yùn)動(dòng)。

        提問(wèn)并組織學(xué)生回答:舉例說(shuō)明我們周?chē)奈矬w哪些是在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

        對(duì)于回答中所舉機(jī)械運(yùn)動(dòng)實(shí)例,教師要明確指出是哪個(gè)物體相對(duì)什么物體有位置的改變。

        組織同學(xué)看課本圖2—2,提問(wèn):圖中的哪些物體在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)?

        答:圖2—2中運(yùn)動(dòng)員、足球、列車(chē)、地球、人造衛(wèi)星、太陽(yáng)系、銀河系都在不停地做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

        問(wèn):圖中的鐵軌,地球上的樹(shù)木、高山,我們教室中的課桌和椅子是運(yùn)動(dòng)的嗎?

        答:它們都在跟隨地球自轉(zhuǎn),同時(shí)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),他們也在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

        小結(jié):機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。

        板書(shū):“1.物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。”

        3.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

        (1)組織學(xué)生看課本圖2—3,討論:乘客是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的?讓學(xué)生充分說(shuō)明自己的看法。

        小結(jié):

        首先明確本問(wèn)題中研究對(duì)象是汽車(chē)中的乘客,這位乘客是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的。

        其次根據(jù)前面所學(xué)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的知識(shí),判定汽車(chē)、司機(jī)和乘客都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。但是司機(jī)和男孩所說(shuō)乘客是靜止的或是運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法都有道理。因?yàn)樗麄冊(cè)谘芯砍丝偷倪\(yùn)動(dòng)情況時(shí),選定的作為標(biāo)準(zhǔn)的物體不同。

        問(wèn):司機(jī)看到乘客沒(méi)動(dòng)是靜止的,是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的。

        答:以車(chē)廂為標(biāo)準(zhǔn),乘客相對(duì)于車(chē)廂沒(méi)有位置的改變,所以說(shuō)乘客是靜止的。

        問(wèn):男孩看到乘客運(yùn)動(dòng)得很快,他是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的。

        答:男孩以路面或路旁的樹(shù)木、房屋為標(biāo)準(zhǔn),乘客相對(duì)于路面有位置的改變。所以他說(shuō)乘客是運(yùn)動(dòng)的。

        教師小結(jié):在描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,取決于所選定的參照物。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

        板書(shū):“2.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性:①:在描述物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí),被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。

        ②同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,取決于所選的參照物,這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。”

        (2)提問(wèn):看課本圖2—4,卡車(chē)和聯(lián)合收割機(jī)在農(nóng)田里并排行駛,受油機(jī)與大型加油機(jī)在空中飛行,說(shuō)它們是運(yùn)動(dòng)的,你選什么物體為參照物。

        答:選大地為參照物,它們是運(yùn)動(dòng)的。

        教師追問(wèn):在甲圖中如果選卡車(chē)或收割機(jī)為參照物,在乙圖中如果選受油機(jī)或加油機(jī)為參照物,另一物體的運(yùn)動(dòng)情況是怎樣的?

        答:另一物體是靜止的。因?yàn)樗鼈兿鄬?duì)于參照物沒(méi)有位置的改變。

        教師小結(jié):像卡車(chē)和收割機(jī)這樣兩個(gè)物體以同樣的快慢,向同一方向運(yùn)動(dòng),它們的相對(duì)位置不變,則稱(chēng)這兩個(gè)物體相對(duì)靜止。

        提問(wèn):請(qǐng)你解釋法國(guó)飛行員能順手抓住一顆子彈的道理。

        要求學(xué)生用相對(duì)靜止的道理予以解釋。

        教師指出:參照物可以任意選擇,在研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)時(shí),常選地面或固定在地面上的物體為參照物。舉例說(shuō)明當(dāng)所選的參照物不同時(shí),物體的運(yùn)動(dòng)情況一般不相同。例如列車(chē)中的乘客以地面為參照物是運(yùn)動(dòng)的,以車(chē)廂為參照物是靜止的。

        4.勻速直線運(yùn)動(dòng)

        (1)自然界中最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)。

        (2)什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)

        演示實(shí)驗(yàn):?jiǎn)?dòng)節(jié)拍器,使兩響之間間隔1秒鐘(如果沒(méi)有節(jié)拍器,可由學(xué)生讀秒表)。將1米長(zhǎng)的內(nèi)封氣泡的玻璃管豎直靠放在黑板上。使氣泡由管底豎直上升,從零時(shí)刻開(kāi)始,在每個(gè)節(jié)拍時(shí),在氣泡所在的位置旁用粉筆在黑板上畫(huà)出一個(gè)個(gè)短橫線(以氣泡的上沿或下沿為準(zhǔn)),這些橫線由下到上等距離排列。

        改變節(jié)拍器擺錘的位置,增大(或減小)擺的周期,重做上述實(shí)驗(yàn)。此時(shí)要平移玻璃管在黑板上的位置,每組記畫(huà)橫線不可重疊。

        用刻度尺測(cè)相同的時(shí)間間隔內(nèi),氣泡通過(guò)的距離。

        提問(wèn):你認(rèn)為氣泡的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)?

        教師講述:運(yùn)動(dòng)的氣泡經(jīng)過(guò)的路線是直的,并且在相等的時(shí)間里通過(guò)的距離相等,即快慢是不變的。這種快慢不變,經(jīng)過(guò)路線是直線的運(yùn)動(dòng),叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

        板書(shū):“3.勻速直線運(yùn)動(dòng):快慢不變,經(jīng)過(guò)路線是直線的運(yùn)動(dòng),叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。”

        勻速直線運(yùn)動(dòng)在自然界中并不多見(jiàn),但是許多運(yùn)動(dòng)可以近似地看作是勻速直線運(yùn)動(dòng)。

        提問(wèn):百米跑運(yùn)動(dòng)員,從起跑線起跑,跑到終點(diǎn),他的運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)嗎?(答:可以近似地看作是勻速直線運(yùn)動(dòng)。)

        5.小結(jié)本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)

        三、布置作業(yè)

        課本P2—4,練習(xí)1、2、3、4。

      猜你喜歡:

      1.初中物理八年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

      2.八年級(jí)上冊(cè)物理全冊(cè)教案

      3.怎么利用初中物理教材中插圖

      4.初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)

      5.八年級(jí)上冊(cè)物理公開(kāi)課教案

      3719506