初中一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案有哪些

　　教案通常又叫課時(shí)計(jì)劃，它是教學(xué)成功的重要依據(jù)。鑒于教案的重要性，下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案，希望大家喜歡!

　　初中一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案一

　　教學(xué)目標(biāo) 　1.會(huì)通過(guò)列方程解決“配套問題”;

　　2.掌握列方程解決實(shí)際問題的一般步驟;

　　3.通過(guò)列方程解決實(shí)際問題的過(guò)程，體會(huì)建模思想.

　　教學(xué)重點(diǎn) 建立模型解決實(shí)際問題的一般方法.

　　教學(xué)難點(diǎn) 建立模型解決實(shí)際問題的一般方法.

　　學(xué)情分析 1、 在前面已學(xué)過(guò)一元一次方程的解法，能夠簡(jiǎn)單的運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際問題。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力及邏輯思維能力。

　　學(xué)法指導(dǎo) 自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法

　　教 學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 效果預(yù)測(cè)( 可能出現(xiàn)的問題) 補(bǔ)救措施 修改意見

　　一、復(fù)習(xí)與回顧

　　問題1：之前我們通過(guò)列方程解應(yīng)用問題的過(guò)程中，大致包含哪些步驟?

　　1. 審：審題，分析題目中的數(shù)量關(guān)系;

　　2. 設(shè)：設(shè)適當(dāng)?shù)奈粗獢?shù)，并表示未知量;

　　3. 列：根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系列方程;

　　4. 解：解這個(gè)方程;

　　5. 答：檢驗(yàn) 并答話.

　　二、應(yīng)用與探究

　　問題2：應(yīng)用回顧的步驟解決以下問題.

　　例1　某車間有22名工人，每人每天可以生產(chǎn)1 200個(gè)螺釘或2 000個(gè)螺母. 1個(gè)螺釘 需要配 2個(gè)螺母，為使每天生產(chǎn)的螺釘和螺母剛好配套，應(yīng)安排生產(chǎn)螺釘和螺母的工人 各多少名?

　　三、課堂練習(xí)

　　1：一套儀器由一個(gè)A部件和三個(gè)B部件構(gòu)成. 用1 m3鋼材可以做40個(gè)A部件或240個(gè)B部件. 現(xiàn)要用6 m3鋼材制作這種儀器，應(yīng)用多少鋼材做A部件，多少鋼材 做B部件，恰好配成這種儀器多少套?

　　2：某糕點(diǎn)廠中秋節(jié)前要制作一批盒裝月餅，每盒中裝2塊大月餅和4塊小月餅。制作1塊大月餅要用0.05kg面粉，1塊小月餅要用0.02kg面粉。 現(xiàn)共有面粉4500kg,制作兩種月餅 應(yīng)各用多少面粉，才能生產(chǎn)最多的盒裝月餅?

　　四、小結(jié)與歸納

　　問題4：用一元一次方程解決實(shí)際問題的基本過(guò)程有幾個(gè)步驟? 分別是什么?

　　五、課后作業(yè)

　　教科書第106頁(yè)習(xí)題3.4 第2、3、7題; 1、教師利用復(fù)習(xí)提問的方式導(dǎo)入，幫助學(xué)生掌握列方程解應(yīng)用題的步驟。

　　2、教師展示例題，并 巡視學(xué)生獨(dú)立完成情況，引導(dǎo)學(xué)生分析問題并解決問題。

　　3、教師展示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生分析問題并解決問題，并巡視。

　　4、教師通過(guò)提問，讓學(xué)生進(jìn)行歸納小結(jié)。 1、學(xué)生回憶并獨(dú)立回答。

　　2、學(xué)生先觀看課件，先獨(dú)立思考，再合作交流解決問題 。

　　3、學(xué)生先觀看課件并解決問題。

　　4、學(xué)生自主歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

　　不能解決問題。

　　教師展示解答過(guò)程。

　　初中一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案二

　　一.教學(xué)措施：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

　　2、課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

　　3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

　　4、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)。

　　5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)。

　　6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的形成，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為此在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

　　二.教學(xué)內(nèi)容

　　第一周 9.7—9.13

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