學習啦：教師必須在轉變理念的前提下，認真鉆研教材，了解學生的學習基礎，將課堂教學設計具體化、科學化，才能提高教學質量。以下是有關“巧用對比，彰顯美麗”的教學設計，希望對你有幫助!

　　巧用對比 彰顯美麗

　　吉林省撫松縣 李秀梅

　　【教學內容】

　　《小溪流的歌》+《自私的巨人》+《野心的洋娃娃》

　　【教學目標】

　　1.不同形式地閱讀文本，把握3篇文章主要內容;

　　2.理解并把握對比手法對突顯人物形象的作用;

　　3.運用本課所學對比手法，發(fā)揮想象，補寫文章內容，創(chuàng)作童話故事。

　　【教學過程】

　　(一)創(chuàng)設情境，設疑導入

　　(二)朗讀課文，分析形象

　　1.有感情地朗讀《小溪流的歌》，用一句話概括文章內容。

　　2.請找出文中對小溪流的細節(jié)描寫，并說一說你從中讀出了一條怎樣的小溪流?

　　(三)深入分析，探究寫法

　　文章除了對小溪流進行了細膩的描寫之外，還寫了許多看似不重要的人物，如枯樹樁等，請把他們都找出來，并分析一下作者為什么要寫這些人物?這是一種什么樣的寫作手法?

　　(四)再讀新文，學以致用

　　小組合作完成以下內容：

　　1.組內默讀《自私的巨人》，分別用一句話概括文章內容。

　　2.找出文中運用了對比手法的地方，分析這一手法對突顯巨人的形象有什么作?

　　(五)應用寫法，補寫課文

　　小聲地讀《野心的洋娃娃》一文，請從文中找一處對比點，在文章最后補寫一段劫后余生的杜莉是如何與小女孩友好相處的細節(jié)。

　　(六)回憶所學，總結寫法

　　你所學過或讀過的哪些文章中也曾用過對比手法，請與大家分享交流一下。

　　師生交流。

　　教師總結：對比手法在寫作中的巧妙應用，不僅可以使文章的情節(jié)跌宕起伏，還可以更好地突顯人物的美麗之處，希望大家在寫作中可以經常使用這種寫法。

　　(七)布置作文，延伸寫法

　　請同學們大膽運用想象及對比手法，自擬題目創(chuàng)作一篇童話故事。

作者：潘繼云

　　公眾號：云說語文

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