班級(jí)是教學(xué)活動(dòng)的基本單元，學(xué)生的健康成長、全面發(fā)展及教育教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)的完成都是以它為坐標(biāo)的。班級(jí)工作能不能有序運(yùn)轉(zhuǎn)，關(guān)鍵靠的是班主任。以下是筆者在實(shí)際工作中得出的一些體會(huì)。

　　第一，“細(xì)心觀察”學(xué)生的人與事。管好一個(gè)班集體，除了靠班級(jí)規(guī)章制度去約束外，班主任還要在課堂課間、校內(nèi)校外的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)及其他的各種活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生做系統(tǒng)的觀察。高中生生理發(fā)育日趨成熟，心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的民主、平等要求和尊嚴(yán)意識(shí)、參與意識(shí)。這就要求教育者及時(shí)洞察學(xué)生的品質(zhì)、興趣、個(gè)性特征等內(nèi)心世界，還要及時(shí)洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)、才能和同學(xué)關(guān)系等外部行為，并做好記錄，分析整理后，有的放矢地去教育，就可以事半功倍，正如古人所說：“知其心，然后能救其失也”。因此，班主任要積極創(chuàng)造條件，主動(dòng)親近學(xué)生，深入了解，讓學(xué)生擺脫煩惱、化解困惑，才能收到良好的效果。

　　第二，“誠心捕捉”學(xué)生的心與情。班主任認(rèn)真捕捉每位學(xué)生的心理和情感，是管理工作的深化的繼續(xù)，我認(rèn)為要堅(jiān)持三個(gè)原則：真誠、平等、公正。真誠就是主要從學(xué)生的角度而不是自己的立場去考慮分析，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺出你的真心誠意。平等就是要和學(xué)生平等相處，做到如師如友，亦師亦友，不要高高在上擺班主任或教師的架子。公正就是班主任要一碗水端平，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一視同仁。不要偏了成績，缺了素質(zhì)，助長好學(xué)生的壞習(xí)慣,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。

　　第三，“愛心關(guān)注”學(xué)生的行與成。班主任要用愛心去關(guān)注每位學(xué)生日常行為及點(diǎn)滴成果，特別是對(duì)待后進(jìn)生，批評(píng)講究時(shí)機(jī)、地點(diǎn)、方法，表揚(yáng)力求恰當(dāng)、誠懇、智慧。熱情是最好的老師，愛心是最美的典范，激發(fā)學(xué)生的愛心，使其學(xué)會(huì)關(guān)心他人、集體、社會(huì)等，在班里創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧、平等、友愛的人際氛圍，在校外傳播博愛、進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的陽光理念，因此，班主任工作的價(jià)值就不止在勉勵(lì)學(xué)生珍視親情，善待同學(xué)的狹窄空間，而是如何百年樹人，構(gòu)建和諧社會(huì)的天下大任了。

　　第四，“有意”培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神和自主意識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)，競爭激烈，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和能力是時(shí)代的要求，也是我們的責(zé)任，追逐生成速度，壓力鑄就奇跡。當(dāng)然也不能忽視培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，競爭和合作是相輔相成的，合作是競爭的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)共同生活，是21世紀(jì)國際性教育的重大問題之一。還應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體和參與，自我教育、自主管理，使之形成“自尊”“自重”“自主”“自律”的素質(zhì)。成功教育的重要標(biāo)志就是學(xué)生走上社會(huì)后，能在各種環(huán)境根據(jù)個(gè)人和社會(huì)的需要，獨(dú)立地去學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地去工作，形成可持續(xù)的發(fā)展能力。

　　第五，“注意”打造班級(jí)品牌、班級(jí)文化。班主任、班干部、班上學(xué)生等所有成員的綜合素質(zhì)共同合成一個(gè)班級(jí)的品質(zhì)，特定的品質(zhì)又升華成一個(gè)班級(jí)的品牌，隨之，一種特定的班級(jí)文化也就形成了。這種文化包括：人文、環(huán)保、陽光、向上的班級(jí)理念;切實(shí)的、近期的、遠(yuǎn)大的班級(jí)目標(biāo);民主、和諧、公正、拼搏的班級(jí)風(fēng)尚;公開選拔、競爭上任、輪流服務(wù)的班干部責(zé)任制;及由此熏陶激勵(lì)下師生的言談舉止和行為習(xí)慣等。“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，當(dāng)班主任工作匯聚了每個(gè)成員時(shí)時(shí)、事事、處處的閃光點(diǎn)時(shí)，班級(jí)文化的內(nèi)涵就不斷豐富優(yōu)化，形成一種巨大的教育資源和隱形力量，推動(dòng)班級(jí)工作持續(xù)卓越地發(fā)展。

　　總之，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，必須有寬厚博大的胸懷，細(xì)致入微的心理，遠(yuǎn)大時(shí)尚的眼光，緊緊抓住愛、勤、導(dǎo)三個(gè)要素，創(chuàng)造性地勞動(dòng)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，成為適應(yīng)新時(shí)代的各種人才。