課堂學(xué)習(xí)的意義與特點
課堂聽課是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的基本形式,學(xué)生在校學(xué)習(xí)的大部分時間是在聽課中度過的。聽課之所以重要,是因為大部分知識都得通過聽老師的講課來獲取。要想學(xué)習(xí)好,首先必須學(xué)會聽課。 (1)課堂學(xué)習(xí)的意義 課堂學(xué)習(xí)的意義主要體現(xiàn)在以下兩個方面: ①課堂學(xué)習(xí)是獲取知識的主要來源 聽課是學(xué)生掌握知識,理解知識,增長知識,接收知識的重要環(huán)節(jié)和途徑。 在課堂上,不僅可以聽到老師對知識的精心講解,還可學(xué)到老師分析問題、解決問題的方法,并通過課堂練習(xí),使所學(xué)知識得以鞏固。因而,課堂學(xué)習(xí)效率的高低,對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣起著決定性的影響。 ②課堂學(xué)習(xí)是發(fā)展智力的重要途徑 搞好課堂學(xué)習(xí),必須充分運用智力,即充分運用觀察力、思維力、記憶力和想象力。而智力只有長時間地運用,才能得到發(fā)展。所以,努力提高課堂學(xué)習(xí)有利于智力的發(fā)展,而且,智力發(fā)展了,勢必大大促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率的提高。 (2)課堂學(xué)習(xí)的特點 課堂學(xué)習(xí)有4個特點,弄清它們對提高課堂學(xué)習(xí)效率有很大幫助 ①課堂學(xué)習(xí)是一種集體學(xué)習(xí)形式 學(xué)生集體聽課,,在教師的指導(dǎo)下,完成相同學(xué)習(xí)任務(wù),共同提高學(xué)習(xí)成績。課堂學(xué)習(xí)時,一位教師面向幾十位學(xué)生,學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)識水平、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面又各有差異,以至于同一內(nèi)容雖采用同一方法,而效果卻有所不同,往往會出現(xiàn)有的“吃不飽”或有的“吃不了”的現(xiàn)象。因此,每個學(xué)生在上課前都要做好知識上的準(zhǔn)備,特別是自己的弱科,一定要通過預(yù)習(xí),彌補知識缺陷,掃除聽課中可能出現(xiàn)的障礙,使個體學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)達(dá)到同步。 ②課堂學(xué)習(xí)時間長 在中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中,占用時間最多的莫過于上課。上課是中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主要形式,學(xué)生最寶貴的時間大都在課堂中度過。以初中為例,每學(xué)期上五六百節(jié)課,一年就是一千多節(jié)課,上課時間占學(xué)習(xí)活動的80%以上。如果學(xué)不得法,上課分心,日積月累,在學(xué)習(xí)上就會出現(xiàn)欠賬情況。人類的大腦好比圖書館里的藏書,整理有序之后,才能騰出地方放進(jìn)新書。如果頭腦里的知識雜亂無章,舊知識未消化,新知識就無法接受,,久而久之就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。 ③課堂學(xué)習(xí)具有計劃性 課堂學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式不同,它是在教育計劃和教學(xué)大綱指導(dǎo)下,在規(guī)定的時間內(nèi)分科進(jìn)行連續(xù)學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)形式。課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,學(xué)生所學(xué)的每一學(xué)科,每一單元,每一節(jié)課,在知識、技能和能力上都有明確的目標(biāo)和要求。例如,中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識,有時要做實驗。在實驗過程中,要自己動手操作,既要注意觀察物理現(xiàn)象,又要動腦思考問題,使觀察力、注意力、思維力得到發(fā)展。 ④課堂學(xué)習(xí)效率高 課堂學(xué)習(xí)以書本知識為主,學(xué)生要在有限時間內(nèi)攝取和儲存人類幾千年積累的大量知識,把前人累積的經(jīng)驗逐步轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗。以化學(xué)中的元素周期律為例,這一知識的發(fā)現(xiàn)和研究,化學(xué)家用了40年的時間,而中學(xué)生只利用幾節(jié)課,就能掌握元素性質(zhì)隨原子量遞增呈現(xiàn)周期性變化這一規(guī)律。 課堂學(xué)習(xí)效率高,還體現(xiàn)在教師是經(jīng)過專門訓(xùn)練的,有扎實的專業(yè)知識,懂得教學(xué)規(guī)律。教師經(jīng)過充分備課,合理安排時間,精心設(shè)計教法能夠準(zhǔn)確、巧妙地把知識傳授給學(xué)生。加之教師生動的語言描述、富于邏輯性的講解、形象的示范、真切的演示、直觀的板書等,能使書本中復(fù)雜的知識簡單化,抽象的知識形象化,從而使學(xué)生的思維與老師的“講授旋律”產(chǎn)生共鳴,達(dá)到高效率的學(xué)習(xí)境界。 此外,課堂學(xué)習(xí)有良好的環(huán)境,如教室、實驗室及現(xiàn)代化的視聽教學(xué)設(shè)備等。借助現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)手段,可以節(jié)省學(xué)習(xí)時間,使學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)起來,手腦并用,高效率地進(jìn)行學(xué)習(xí)。