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      教師高效課堂研討心得體會

      時間: 素雯896 分享

      教師高效課堂研討心得體會

        教師參與高效課堂的研討活動,有助于加深教師對高效課堂的理解,促進高效課堂的開展,提供更優(yōu)質的教學課堂。下面是由學習啦小編整理的教師高效課堂研討心得體會,希望對您有用。

        教師高效課堂研討心得體會篇一

        20xx年4月16-18日,我有幸參加了濟寧市教育局舉辦的小學數(shù)學高效課堂的研討活動,本次學習讓我受益匪淺,十位老師的精彩演練,讓我意識到高效課堂的研討迫在眉睫?!稊?shù)學課程標準》要求學生學有價值的知識,有實用性的知識,促使學生的發(fā)展,提高課堂教學的有效性。濟寧市教育局申德安科長對高效課堂進行了剖析,他認為,老師教學理念必須高效;學生所獲必須高效;教學投入產(chǎn)出必須高效。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。

        一、高效課堂來自多姿多彩的情境創(chuàng)設。

        1、情境創(chuàng)設應目的明確

        每一節(jié)課都有一定的教學任務。教學中及時引導學生從情境中運用數(shù)學語言提煉出數(shù)學問題。濟寧市文昌閣楊蕾老師和鄒城市萬茹老師在這個環(huán)節(jié)運用的非常到位,如果是問題情境,教師提出的問題則要具體、明確,有新意和啟發(fā)性,不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題。

        2.教學情境應具有一定的時代氣息

        當今的信息社會里,學生可以通過多種渠道獲得大量信息,教師創(chuàng)設的情境也應具有一種時代氣息。

        二、高效課堂來探究的學習過程。

        課堂教學的核心是調動全體學生主動參與學習全過程,使學生自主地學習、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者、引導者、點拔者的作用,帶動學生的主體性、主動性,讓學生進行探究學習。濟寧中區(qū)安居中心小學謝濤老師整節(jié)課都放手讓學生獨立思考,展示學生個性,從而使每一個學生都得到發(fā)展。使數(shù)學課堂教學真實高效。

        三、高效課堂來自貼近學生生活的問題設置

        力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),選擇學生身邊的、感興趣的數(shù)學問題,以激發(fā)學生學習的興趣與動機,使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。濟寧市實驗小學的盛梅老師在講《兩位數(shù)減兩位數(shù)》的數(shù)學教學中,教師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的,又是學生感興趣的學習情景,使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣,產(chǎn)生學習的需要,激發(fā)探索新知識的積極性,主動有效地參與學習。

        四、高效課堂來自不斷地教學反思。

        “教無定法,教學是一門遺憾的藝術”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課,都要進行深入的剖析、反思,對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結,找出有規(guī)律的東西,在不斷“反思”中學習。促進課堂教學質量,教學效果也一定會更好。

        通過這次研討會,我更深刻地感受到,教師在傳授數(shù)學知識的同時,還應注重學習方法的指導,幫助學生掌握科學的認知方法??茖W的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導下,在發(fā)揮學生主體作用的前提下,改革課堂教學模式,提高課堂效率。

        教師高效課堂研討心得體會篇二

        參加了高效課堂的研討會后,使我對高效課堂有了一個進一步的認識,我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化。是師生的共同進步、是知識和素養(yǎng)的共同提高。

        一、我理解的高效課堂是在課堂教學中,通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導,在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得最優(yōu)化的發(fā)展。教學高效益就其內涵而言,是指學生在知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說,高效課堂效益評價主要標準是,學生思維活躍,語言表達正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強,目標達成率高。

        二、從我們教師的角度來說,我認為高效課堂應具備以下特點:

        (1)要“清”。知識清、方法清、思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點清。

        (2)要“新”。教學方法新,課堂更吸引人,有更多探討的價值。

        (3)要“活”。方法靈活,學生思維活,師生靈動,課堂活躍。

        (4)要“實”。課堂又活又實,活而不亂,該落實的知識、方法、技能、情感態(tài)度等方面都能落實。

        (5)要“奇”。出其不意,與眾不同,設計奇特環(huán)節(jié)。讓我們共同努力:將我們的物理課堂變成真正人文的,靈動的,現(xiàn)實的,煥發(fā)生命活力的舞臺。在這里,只有智慧與智慧的碰撞,心靈與心靈的交融;在這里,每一個人都能感受到自己的存在,每一個人都能擁有自己的尊嚴,每一個人都能感受到自己生命的成長。

        總之,課堂是我們教學的主陣地,更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,必須切實的提高課堂教學效率。影響課堂效率的因素很多,我們只有理性地認識我們的課堂教學,客觀地面對我們的課堂教學存在的問題,才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多,除了課前的精心備課、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧的教學氛圍外,還有很多問題需要我們去不斷思考與實踐。途中我們遇到的困難也會不少,碰到的問題也會很多。我們在面對問題和困難時,要學會冷靜思考,勇于實踐,善于總結,只有這樣我們才能取得高效課堂教學改革的成功。

        教師高效課堂研討心得體會篇三

        趙老師、韓老師、姚老師的課我沒有聽,但是,在研討會上,聽了她們的匯報,我受益匪淺。王兆力老師的建議特別貼近教學實際。特別是培養(yǎng)學生反思反悟的習慣。我在教學中叫“放錄像”,這種學習方法,高中低年級都實用,效果特高,一年級小學生記憶生字,5分鐘見效。另外,我認為構建高效課堂還有以下四個方面不容忽視:

        一、深挖教材,搭建學生的“舞臺”。

        課堂是全體學生展現(xiàn)才華的舞臺。小學語文教學要聯(lián)系學生生活實際的內容,緊密結合“五環(huán)節(jié)”教學模式,搭建學生的“舞臺”。教師在課堂教學中可充分挖掘課本素材,如:創(chuàng)設情景對話、編排歌謠、開展競賽、對對碰碰等等,解決好小組合作的問題,讓學生主動參與、樂于參與,使人人能在“舞臺”上展露風采,讓課堂真正成為匯萃學生閃光點的舞臺。讓每個學生發(fā)揮潛能,成為學習的主體。

        二、改進教學方法

        要相信學生,不僅要關心學生的行為投入,還要關心學生的認知和情感投入。在教學方法的選擇上,師生應善于學會選擇到最適合自己的教法或學法,只有引導學生實現(xiàn)由“學會”到“會學”,主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應根據(jù)本班學生的實際情況,來運用各種各樣的教學方法,真正調動學生的學習興趣,提高課堂效率。把教具、圖片、實物等帶入課堂;在講授某些對話時,教師可導入TV畫面等……總之,運用實物、簡筆畫、錄音機、投影儀和多媒體等,能從視覺、聽覺等多方面吸引學生,而游戲、表演等可使學生在積極、愉快、輕松的環(huán)境中運用和鞏固所學的知識,最終完成知識向能力的轉化。

        三、面向全體學生

        面向全體學生。我們要做到這一點,首先要轉變觀念,確定與學生的關系。在紀律管理上,是師生關系;在學習中,就是朋友、伙伴、合作關系。其次,要一視同仁的對待學生。對學生一視同仁是健康、和諧的師生關系的重要保證。最后,要巧用評價,多多激勵。我們不妨通過學生的嘴來積極評價,這對受表揚和未被表揚的學生都有激勵的作用。

        四、加強教研組的團隊合作精神,資源共享。

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