魯迅雪課堂實錄

　　雪這篇課文是魯迅先生的作品，那么魯迅先生會怎樣描寫雪呢?教師應(yīng)該詳盡跟學(xué)生介紹一下。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的魯迅雪課堂實錄，一起來看看吧。

　　魯迅雪課堂實錄第一課時

　　師：……從古到今有多少文人贊過雪花，有多少稱贊雪花的詩句名垂千古，誰能說出關(guān)于雪的詩句呢?

　　生1：北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄……

　　生2：終南陰嶺秀，積雪浮云端。

　　生3：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

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　　師：今天我們共同來學(xué)習(xí)魯迅先生的《雪》。請大家用2分鐘時間交流一下這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2分鐘后)下面誰來說一說。

　　生1：①反復(fù)誦讀，領(lǐng)會本文的內(nèi)涵及語言的優(yōu)美;②掌握文章的重點字詞的解釋及結(jié)構(gòu);③體會作品的意境。

　　生2：①誦讀的同時分析兩幅雪景圖;②體會本文借景抒情的方法。

　　生3：①重點體會作品寫作背景和寫作方法;

　?、诶煤迷~佳句來豐富自己的文章。

　　1. 作品分析

　　師：……同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下預(yù)習(xí)的內(nèi)容，準(zhǔn)備展示你的風(fēng)采。

　　(學(xué)生討論交流)

　　生A：本文作者魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，新文學(xué)運動的奠基人。

　　生B：1925年初的中國，南方各省革命運動蓬勃發(fā)展，而北方則被封建軍閥盤踞。

　　生C：此時居住在北京的魯迅在黑暗的現(xiàn)實和酷冷的季節(jié)中用他犀利的文字頑強(qiáng)地斗爭著，《雪》就是這樣一篇表面上是自然景觀的描述，實際上反映他內(nèi)心世界斗爭的力作。

　　生D：我認(rèn)為在A、B、C三位同學(xué)的介紹中，C同學(xué)介紹得比較好。因為他講述了本文的寫作背景，能讓我們更好地理解課文。

　　生E：我認(rèn)為B同學(xué)講得也比較不錯，他從整體上概括了北方的狀況，讓我們更深刻地理解了“北方的雪”的含義。

　　生F：我想前面幾位同學(xué)只能大概地了解本文的思想，我想通過朗誦的方式來讓同學(xué)們具體地體味作者所要表達(dá)的思想情感。我讀的是P218的倒數(shù)第三段(朗讀，略)。

　　生G：我覺得F同學(xué)讀得抑揚頓挫，很有感情。但是一山更比一山高，我相信我一定讀得比他更棒(朗讀，內(nèi)容同上)!

　　生H：G同學(xué)讀得感情很充沛。但是，依照本文來看，作者對家鄉(xiāng)的雪情有獨鐘。下面就請大家一起聆聽江南雪的聲音吧(朗讀第一段，略)!我知道我可能讀得不如前面兩位同學(xué)好，但是我想，通過我的朗讀，大家也一定對江南的雪有所了解了吧!

　　2. 自主拓展

　　生1：雪帶給詩人高雅的興致，但卻給廣大農(nóng)民帶來了饑寒，給人民的生活蒙上了一層陰影。下面就由我們小組為大家表演一個小品——《雪的故事》。

　　(生1、生2、生3、生4離座表演)

　　生2：大雪已經(jīng)漫飛了三天，我們難得有這樣的機(jī)會聚在一起。

　　(生4扮演的乞丐過來了。)

　　生4：官人們，我已經(jīng)三天沒吃東西了，請施舍給我點吃的東西吧!

　　生3：正好。我們四人對詩飲酒，一人一句。你若對得上來，我們就給你吃的。

　　生1：好!我先來。請聽第一句：大雪紛紛落地。

　　生2：全是皇家瑞氣。

　　生3：再下三年何妨。

　　生4：放你娘的狗屁。

　　(教室里響起熱烈的掌聲)

　　生5：由《雪》這篇文章，我想起了一個悲劇《竇娥冤》。我把《竇娥冤》由劇本改成了故事，下面我把它講述給大家：“從前有個姑娘，名叫竇娥……”

　　生6：《雪》這篇文章贊美了雪的堅貞不渝的品格，更贊美了具有雪一樣品格的人。魯迅先生就是這樣的人，他為了中國的革命事業(yè)，無聲無息，默默無聞地工作著。在國民黨勢力的威懾下，他表現(xiàn)的卻是堅貞不渝的情操……

　　生7：“在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)著升騰著的是雨的精魂……”是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。在這冥冥之中，我感受到一種無形的吶喊。這吶喊出自魯迅先生的心聲，是同嚴(yán)冬一樣的社會勇猛奮戰(zhàn)的激情。于此，我想起了另一篇文章《雪》：“我之所以看雪，是看它的銀白空蒙，于無色中想像有色，于無形中揣測有形，于無生命中體味凜然的生命力……”