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      李鎮(zhèn)西山中訪友課堂實錄分享(2)

      時間: 素雯896 分享

      李鎮(zhèn)西山中訪友課堂實錄分享

        李鎮(zhèn)西山中訪友課堂實錄第二課時

        師:剛才那位女同學(xué)說,讀文章要讓自己和作者產(chǎn)生情感共鳴,那就是讀出了自己。讀出自己就是想到與自己相似的思想,相似的情感。有人在看《紅樓夢》的時候,看得流淚,是《紅樓夢》里面有他的表姐,有他的表妹嗎?

        生:(搖頭,笑)沒有。

        師:那是因為和作者產(chǎn)生了情感共鳴。前幾天,李老師給同學(xué)們讀一篇文章《一碗?yún)w麥面》,講的是一位母親帶著兩個孩子,相依為命,艱難度日的故事,讀著讀者,我就流淚了。后來,我跟同學(xué)們說:“李老師失態(tài)了,但請同學(xué)們理解李老師。因為老師在9歲的時候,父親就去世了,是我的媽媽帶著我和妹妹一起生活的,這叫什么?這就是讀出了自己。

        師:什么叫“讀出問題”?不明白的地方勾畫出來,不同意的觀點做上記號。讀出問題就是質(zhì)疑,研究。告訴同學(xué)們,無論什么樣的大作家寫的文章,你們一定不要迷信課文,不要迷信作者,更不要迷信老師。

        師:讀出自己,讀出問題,這就是老師交給大家的一種閱讀態(tài)度,這就叫讀懂了文章。

        師:下面我把課文給大家讀一遍,有不懂的地方,注意勾畫。李老師不一定讀的準(zhǔn)確,請同學(xué)們認(rèn)真聽,跟老師提出意見。

        師:(范讀課文)山中訪友,李漢榮……(看看同學(xué))我發(fā)現(xiàn)姓李的人都會寫文章。(得意的笑)

        生:(哄堂大笑,舞臺上洋溢著輕松、快樂的氣息。邊聽邊勾畫)

        師:你們有什么發(fā)現(xiàn)?你最喜歡哪一句?最喜歡哪個詞?同桌互相交流。

        生:(熱烈的交流,朗讀)

        師:誰來談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn),告訴大家。

        生1:我喜歡瀑布大哥。“你好,瀑布大哥!……從古唱到今。”“他不拉贊助,不收門票”好像在諷刺人間為了利益而做的一些可笑的事。

        師:嗯,他也產(chǎn)生了聯(lián)想。由瀑布想到了人們的一些唯利是圖的做法。只有大自然是最慷慨的。

        生2:(飽含感情讀)“波光明滅,泡沫聚散,歲月是一去不復(fù)返的逝川”。

        師:讀的多有感情呀,請再讀一遍。

        生2:(富有深情的朗讀)“波光明滅,泡沫聚散,歲月是一去不復(fù)返的逝川”。

        師:他讀出了自我,他好像就是一座飽經(jīng)滄桑的老橋。

        (全班同學(xué)大笑)

        生2:我們從出生到老去,仿佛就是短暫瞬間。

        師:而我們此刻度過的這一刻很快就會成為過去,時間的緊迫感就是這樣的。

        生3:“忽然下起了雷陣雨……又感動人又有些嚇人”。我喜歡這一句是因為它寫出了雷陣雨的氣勢。仿佛是一千個俠客在吼叫一般。

        師:天上有俠客嗎?

        生3:沒有,它采用了比喻的手法。“一千個詩人”也是比喻的手法。

        師:同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多。

        生:我也喜歡第5段,里面稱呼有“山泉姐姐”、“溪流妹妹”、“白云大嫂”、“瀑布大哥”等等,把山泉比作姐姐,把溪流比作妹妹,把白云比作大嫂,把瀑布比作大哥,給人以非常自然,非常親切的感覺。

        師:哦,這位同學(xué)提醒了我,全文用的最多的修辭手法是什么呀?

        生:(齊聲說)擬人。

        師:文章在哪個地方開始采用擬人的呀?

        生:第一段。

        生:第四段。

        生:第二段。

        (學(xué)生眾說紛紜。李老師笑著不斷的搖頭)

        師:有的說第一段,有的說第二段,我覺得不是,比這還早。

        生:(恍然大悟,大聲喊道)題目。

        師:對了哦,是題目。《山中訪友》中的“友”,就是指的大自然。想想:作者為什么采用擬人的手法?注意,這個問題是有難度的,這可是一個科研難題。作者為什么這樣寫,還用許多比喻?

        生1:因為那些事物都是抽象的,為了把它們寫得形象些?

        師:NO。

        (生哄堂大笑)

        師:(環(huán)顧四周)我就喜歡同學(xué)們有一些思想碰撞。

        生:用擬人的手法,把抽象的精神表現(xiàn)出來。

        生:用擬人的手法賦予大自然以生命,好像和大自然很親密。

        師:大自然本身就有生命呀。(生竊竊的笑)

        師:其實大家說得都有道理,大家各抒己見,道理就會越說越明。

        生:用擬人讓讀者和作者產(chǎn)生共鳴,有親切感;用擬人把自然的活力表現(xiàn)出來,好像有生命的張力。

        師:哦,生命的張力。她用了“張力”這樣一個詞。不錯。

        生:作者采用擬人,把自然寫的更活潑了,更親切了。

        生:我也認(rèn)為采用擬人是為了展示各種抽象的精神。如寫“老橋”就是為了贊美它無私奉獻(xiàn)的精神。

        生:我認(rèn)為大自然本來就是我們的朋友,作者采用擬人的手法就是把他們寫得更生動,更親切。

        師:(大聲的)真好,他把我要說的話都說出來了,我真不該點他發(fā)言。

        (全班同學(xué)開心的大笑)

        師:(小結(jié))大自然本身就是我們的朋友,寫作就是為了表達(dá)自己的感情,所以,真情實感永遠(yuǎn)是第一位的,寫作技巧才是第二位。

        【多媒體展示圖片:和同學(xué)們在油菜花地上課、雪地“一班”造型、在草地學(xué)狗叫、在草地接受大自然的召喚】


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