矛和盾的集合這篇課文主要講述了什么樣的故事?作者想要說明什么道理?教師應該賊課堂上給學生詳細講講。下面是由學習啦小編整理的矛和盾的集合名師課堂實錄，教師們不妨參考一下。

　　矛和盾的集合名師課堂實錄第一課時

　　師：古時候有一個人既賣矛又賣盾，他贊美自己的盾說：“我的盾很堅固，任何武器都無法刺破。”接著，他又夸起了他的矛，說：“我的矛很銳利，沒有什么東西是穿不透的。”有人問他：“如果拿你的矛去刺你的盾會怎么樣?”拿個人便答不上話來，只好落荒而逃。

　　生：認識矛和盾

　　師：同學們，故事聽完了，我們來認識認識故事中的矛和盾。(出示插圖)

　　生認矛和盾。

　　二、 理解課題

　　師：今天我們就來學習一篇與矛和盾有關的課文，課題叫《矛和盾的集合》，請同學們一起齊讀課題。

　　生：矛和盾的集合(齊讀)

　　師：課前，同學們都預習過課文，誰能用課文中的詞來說說矛和盾的作用分別是什么?

　　生：進攻、自衛(wèi)

　　師：誰有能用課文中的一個詞來解釋解釋集合呢?

　　生：合二為一

　　師：現(xiàn)在我們知道了矛和盾的集合是把矛的進攻和盾的自衛(wèi)合二為一。請同學們帶著自己的理解，再次齊讀課題。

　　生：矛和盾的集合(齊讀)

　　三、 理清脈絡

　　師：要學好課文，最主要的一點就是讀書，而讀書貴在思考?，F(xiàn)在就請同學們帶著這三個問題來讀課文，從課文中找到答案。

　　(大屏出示問題：1、發(fā)明家因為什么事想到把矛和盾集合?

　　2、發(fā)明家發(fā)明了什么?

　　3、從課文中你懂得了什么道理?)

　　學生帶著問題自由讀文。

　　生回答問題。

　　生：發(fā)明家是和朋友比賽想到把矛和盾集合。

　　生：發(fā)明家發(fā)明了坦克。

　　生：從中我懂得了：誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。

　　四、深入理解課文

　　(一)了解發(fā)明坦克的過程

　　師：請找出描寫發(fā)明家和朋友比賽的句子。

　　生：對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家有盾左抵右擋，還是難以招架。

　　師：這是一場怎樣的比賽?

　　生：緊張、激烈。

　　師：你是從句中的哪個詞中讀出來的?

　　生：左抵右擋、難以招架、如雨點般向他刺來。

　　師：盡管這只是一場朋友之間的比賽，但是依然十分緊張，在這緊張危急的關頭，發(fā)明家又有什么想法呢?

　　生：盾太小了。

　　師：發(fā)明家是怎樣解決問題的呢?

　　生：如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦!

　　師：這樣做可以最大程度地發(fā)揮盾的作用，但僅僅這樣行嗎?發(fā)明家又發(fā)現(xiàn)了什么問題?

　　生：不能進攻。

　　師：是啊，自衛(wèi)是為了更好的進攻啊!那發(fā)明家又是怎樣解決問題的呢?

　　生：在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進攻的“矛”-------槍口或炮口。

　　師：現(xiàn)在，這個鐵屋子既能自衛(wèi)，又能攻擊，但是發(fā)明家認為它還不完美，于是給它裝上( )，安上( )，這下鐵屋子會跑了，同學們，這個能攻擊，能自衛(wèi)還能跑的鐵屋子叫( )。

　　生：輪子、履帶、坦克。

　　師：是的，發(fā)明家把矛的進攻與盾的自衛(wèi)合在一起，發(fā)明了坦克，現(xiàn)在請同學們齊讀課文的1------4自然段。

　　生：齊讀1-----4自然段。