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      蜜蜂優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄

      時(shí)間: 素雯896 分享

      蜜蜂優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄

        蜜蜂相信大家都很熟悉,它最大的特點(diǎn)就是勤勞,那么這篇課文里的蜜蜂又會(huì)是怎樣的呢?教師需要好好講解。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的蜜蜂優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄,僅供參考。

        蜜蜂優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄第一課時(shí)

        師:你是否注意過鮮花的開放,是否注意過蜜蜂的紛飛,唐代著名詩人羅隱,在他的《詠蜂》里寫“采得百花成蜜后,不知辛苦為誰甜?”

        今天我們來一起學(xué)習(xí)《蜜蜂》。看了這個(gè)題目,你們想提出哪些問題?

        生:自由回答

        師:今天咱們一起來看看作者提出了一個(gè)關(guān)于蜜蜂的什么問題,讓我們讀讀課文思考這個(gè)問題。

        自讀課文,把有關(guān)的語句畫來來。

        生:(蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力)

        師:你在哪里找到答案的?

        生:(第一自然段)

        師:誰能來讀一下第一自然段?

        哦,讀了這里,我知道了作者的實(shí)驗(yàn)原因,是?

        生:(聽說蜜蜂有辨別方向的能力)

        師:聽說?俗話說耳聽為虛,眼見為實(shí)。 作者沒有迷信盲從人家的結(jié)論,而是自己要?jiǎng)邮謱?shí)際做一下試驗(yàn),你們有興趣跟著作者一起去做這個(gè)試驗(yàn)嗎?

        文中找找相關(guān)的語句,并用橫線畫出來。

        師:看看試驗(yàn)共分了幾個(gè)步驟,標(biāo)上序號,小組討論一下。

        師:誰來當(dāng)當(dāng)小解說員,把試驗(yàn)步驟說給同位聽聽。

        (1)、在自己家花園里捉來蜜蜂放在一個(gè)袋子里

        (2)、在捉來的蜜蜂的背上做白色的記號

        (3)、在兩里遠(yuǎn)的地方放飛

        (4)、叫小女兒在蜂窩旁等

        師:為了保證試驗(yàn)的成功,這些做法是否都是必須的?

        (1)、在自己家花園里捉來蜜蜂放在一個(gè)袋子里——便于觀察

        (2)、在捉來的蜜蜂的背上做白色的記號——證實(shí)飛回花園的蜜蜂是“我”拋棄的

        (3)、在兩里遠(yuǎn)的地方放飛——證實(shí)蜜蜂是否認(rèn)識回家的路

        (4)、叫小女兒在蜂窩旁等——了解蜜蜂飛回來的時(shí)間

        師:從這些做法你,你感受到作者是個(gè)怎么樣的人?

        生:(考慮周到、思想周密、思考全面)

        師:蜜蜂被放出來后,你看到了什么?

        生:(蜜蜂四面飛散,好象在尋找回家的方向。這時(shí)候起風(fēng)了,蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面。)

        師:真的觸到地面了嗎?

        生:(沒有,從幾乎可以看出來。)

        師:作者的用詞非常嚴(yán)謹(jǐn)啊,一個(gè)幾乎,就把蜜蜂將觸未觸的在風(fēng)中飛行的艱難情況描繪出來拉。

        那么這里,你應(yīng)該用什么樣的語氣來讀?

        生:(擔(dān)心的,著急的,憐愛的。)

        師:不僅僅我們觀察到了蜜蜂飛行的困難,作者也看到了,并且進(jìn)行了怎樣的思考?

        生:(我想,他們飛得這么低,怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢?

        在回家路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。)

        師:為什么我這樣推測呢?結(jié)合作者的試驗(yàn)過程以及試驗(yàn)后觀察到的現(xiàn)象找找我推測的依據(jù)。

        生:(遠(yuǎn),悶在袋子里,起風(fēng))

        師:放飛蜜蜂后,作者進(jìn)行了一連串的想象和推測,你看出作者是個(gè)什么樣的人?

        生:(善于思考,善于觀察的人。)

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