秋詞劉禹錫課堂實(shí)錄
秋詞是詩(shī)人劉禹錫的作品，那么這首詩(shī)主要講述了什么內(nèi)容呢?教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生讀懂這篇古詩(shī)?一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的秋詞劉禹錫課堂實(shí)錄，希望對(duì)您有用。
秋詞劉禹錫課堂實(shí)錄第一課時(shí)
一、自讀古詩(shī)，讀通讀順。
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《秋詞》，一起來(lái)讀題目
生齊讀
師：“秋詞”就是?
一生答：“秋詞”就是寫(xiě)秋天的詩(shī)。
師：《秋詞》是唐朝大詩(shī)人劉禹錫所寫(xiě)。請(qǐng)大家讀好這名字。
生讀。
師：現(xiàn)在給同學(xué)們2分鐘時(shí)間，要求把這首詩(shī)讀準(zhǔn)確讀通順?？蓡为?dú)讀，也可同桌幫助讀?？茨囊蛔雷x得最好。
生自由朗讀。教師巡視聆聽(tīng)。
(2分鐘到)師檢查自讀效果，生1朗讀流暢，生2遇到“寂寥、春朝、碧霄”有些遲疑，于是老師領(lǐng)讀這三個(gè)生字，再檢查朗讀時(shí)，生3、生4及全班朗讀比較流暢。
二自讀自悟，初知詩(shī)意。
師：我們已經(jīng)能讀好這首詩(shī)了，現(xiàn)在提高難度，誰(shuí)能夠參考課后注釋來(lái)說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的大致意思呢?能說(shuō)出一句是認(rèn)真的，能說(shuō)出二句是聰明，能說(shuō)出全詩(shī)那是了不起了?？梢酝烙懻?。“
生自讀自說(shuō)、同桌互說(shuō)。教師巡視了解，參與討論。
三、巧用已學(xué)古詩(shī)，豐富“悲秋”內(nèi)涵。
2分鐘后，師：哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)一、二兩句?(約8人舉手)。
生1：一直以來(lái)，人們到了秋天就很悲傷。我說(shuō)秋天比春天還要好。
師：說(shuō)得很好，強(qiáng)調(diào)了一個(gè)“悲“字。還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)。
生2：自古以來(lái)，人們到了秋天就感到寂寞、傷心。我卻認(rèn)為秋天比春天還要好
師：說(shuō)得更好了，兩句話之間用了一個(gè)“卻”就緊密聯(lián)系起來(lái)了。是啊，到了秋天，花兒凋謝了，樹(shù)葉飄落了，小草枯黃了，大雁南飛了。人們可能會(huì)感到凄涼、傷心。如李白有首詩(shī)“白發(fā)……”
生緊接著往下背“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜”
師：李白是愁如秋霜啊。葉紹翁有首詩(shī)：“蕭蕭……”
生緊接著往下背“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。”
師：葉紹翁是秋風(fēng)動(dòng)情啊，王昌齡有詩(shī)“撩亂……”
生緊接著往下背：“撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。”
師：在這些詩(shī)人眼里秋天是悲悲切切、凄凄涼涼的，秋入心中化為了“愁”字。(教師一板書(shū)，學(xué)生“啊”的一聲，有所頓悟。)難怪詩(shī)人說(shuō)……
生：自古逢秋悲寂寥。
師：秋意不濃，誰(shuí)能再讀濃些?
生情感豐富地讀。
秋詞劉禹錫課堂實(shí)錄第二課時(shí)
四、靜心美讀詩(shī)文，想象“詩(shī)情”畫(huà)意。
師：眾人都不喜歡秋天，可詩(shī)人為什么會(huì)喜歡秋天呢?這時(shí)詩(shī)人一指天空，請(qǐng)看……
生讀“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。
師：這兩句如能讀得好，同學(xué)們定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)美妙的畫(huà)面，誰(shuí)來(lái)試試?
幾個(gè)學(xué)生先后朗讀，其余閉目想象。(有的同學(xué)聽(tīng)著聽(tīng)著叫起來(lái)，“我出現(xiàn)了!”)
師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你腦海里出現(xiàn)了什么?
生1：我的腦海里有一只鶴在飛呢!
師：還有更美的畫(huà)面嗎?
生2：藍(lán)藍(lán)的天空有一只鶴在飛，還有幾片云呢?
師：鶴在云上呢?還是云下呢?連起來(lái)再說(shuō)說(shuō)。
生3：我的腦海里，藍(lán)藍(lán)的天空一只鶴直沖到了云上呢?
師：說(shuō)得真好，我還仿佛聽(tīng)到了鶴歡快的叫聲呢!讀好這兩句詩(shī)，把這美好的畫(huà)面深深地印在腦海里吧。
學(xué)生深情朗讀。
師：你們想，詩(shī)人心情會(huì)寂寞嗎?會(huì)悲傷嗎?
生1：詩(shī)人心里肯定很快樂(lè)。
生2：詩(shī)人心里肯定在想，秋天為什么要傷心呢，有那么勇敢的鶴就已足夠了。
生3：鶴多么自由自在啊，我也像它那樣快樂(lè)自在。
師：對(duì)，我們就以這種心情來(lái)讀好它。
五、熟讀成誦，男女競(jìng)擂。
六、課外補(bǔ)充插圖，加深理解。
師：我們讀過(guò)詩(shī)，大都配有插圖，但這首詩(shī)沒(méi)有，課后有興趣給《秋詞》配上插圖。
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1.《秋詞》劉禹錫