三年級倍的認(rèn)識(shí)課堂實(shí)錄(2)
三年級倍的認(rèn)識(shí)課堂實(shí)錄
三年級倍的認(rèn)識(shí)課堂實(shí)錄第二課時(shí)
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、圈一圈，填一填
師：蘿卜的數(shù)量之間有倍數(shù)關(guān)系，不同顏色的圓的數(shù)量之間是不是也有倍數(shù)關(guān)系呢?(出示課本50頁做一做的第一題)怎樣才能讓大家一眼就能看出是否有倍數(shù)關(guān)系呢?(生：圈一圈)
師：哦，圈一圈到是個(gè)好方法。請同學(xué)們翻開書本第50頁，看到做一做的第一題，趕快在上面圈一圈，填一填。(生：圈、填)
師：哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來展示一下你的作業(yè)?
師：請同學(xué)們認(rèn)真看看這位同學(xué)做對了嗎?(生：對了)你們的做法跟他一樣的請舉手。
師：請放下。真不錯(cuò)，大家都做對了。請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖中的圓，除了我們剛才找到的倍數(shù)關(guān)系，你還能發(fā)現(xiàn)誰和誰之間也有倍數(shù)關(guān)系?
生：深藍(lán)色的圓是橘黃色圓的2倍。因?yàn)榘?個(gè)橘黃色的圓看成一份，深藍(lán)色的有這樣的2份，就是2個(gè)9個(gè)，所以深藍(lán)色的圓是橘黃色圓的2倍。
2、擺一擺
師：你們真是善于觀察的孩子，能通過圈一圈找到圖形中的倍數(shù)的關(guān)系。先在請你們將書本合上放邊上。你們想自己動(dòng)手?jǐn)[一擺這種倍數(shù)關(guān)系嗎?(生：想)
師：先要聽清老師的要求。
第一行：擺3根小棒。
第二行：擺小棒，小棒的根數(shù)是第一行的2倍。
師：你們都聽清楚了嗎?(生：聽清楚了)那就請你們輕輕的拿出小棒，來擺一擺吧。
師：誰想上老師這來擺擺看。(生)你們擺得跟他一樣嗎?
師：真好!這種擺法可以很快的看出自己擺的對不對。第二行擺了幾根小棒。(生：6根。)
師：你們是怎么算的呢?(生：2×3=6根)
師:同學(xué)們，如果我把第二行的小棒改為第二行的小棒是第一行的3倍，這該怎樣擺?共擺幾根?(口答)6倍呢?(口答)
【評析：讓學(xué)生通過擺一擺形式的動(dòng)手操作來獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的表象，和已學(xué)的“幾個(gè)幾”知識(shí)聯(lián)系起來，深化學(xué)生對“倍”的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生在具體操作中自我經(jīng)歷，體驗(yàn)了倍的建立過程，進(jìn)而掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。】
3、畫一畫
師：同學(xué)們，你們真了不起，不用擺也能知道第二行擺幾根。兔媽媽遇到難題了，它想畫一些△和○來裝扮房子，但不知道要畫多少個(gè)?你能幫幫他嗎?(能)請看清楚要求：
第一行：畫任意個(gè)數(shù)的△;
第二行 ：畫○，○的個(gè)數(shù)是△的3倍。
(看清要求了嗎?有疑問嗎?)
師：好，拿出練習(xí)本，在練習(xí)本上畫一畫吧!(展示學(xué)生的作品，并請同學(xué)判斷畫對了嗎?)
師：老師這里收集了幾位同學(xué)畫的作品，我們一起看看吧。
師：這位同學(xué)畫了幾個(gè)△。(生)畫了幾個(gè)○呢(生)，他畫對了嗎(生判斷)再來看這位同學(xué)，他畫了幾個(gè)△畫了幾個(gè)△。(生)畫了幾個(gè)○呢(生)，他畫對了嗎(生判斷)我們最后來看一個(gè)，他畫了幾個(gè)三角形，有畫了幾個(gè)○呢(生)他畫對了嗎?(生)
師 ：奇怪了，他們畫的圓形和三角形的個(gè)數(shù)都不一樣，可是他們都對，為什么?
生：因?yàn)椋麄儺嫷亩紳M足○的個(gè)數(shù)都是△的3倍。
師：可見要確定○的個(gè)數(shù)，首先要確定△的個(gè)數(shù)。哎!如果我畫了6個(gè)△，你能猜出我畫了幾個(gè)○嗎?(生：18個(gè)。)
師：你是怎樣知道的?(生：6×3=18)
生：6×3=18
師：哦!你都會(huì)列式計(jì)算了，真了不起!
(四)課堂小結(jié)
師：兔媽媽讓我謝謝大家?guī)退鉀Q了一個(gè)數(shù)學(xué)問題。今天我們一起認(rèn)識(shí)了一位新朋友“倍”，對于他，今天你有什么收獲呢?
生：要先確定1份數(shù)，再來確定有幾個(gè)這樣的一份數(shù)，就是它的幾倍;用圈一圈的方法找到倍數(shù)等等。
師：老師真誠的祝賀大家成功的進(jìn)入倍的世界，下節(jié)課我們將繼續(xù)研究倍的知識(shí)。下課。
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