燕子第二課時課堂實錄
燕子第二課時課堂實錄
燕子這篇課文主要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?同學(xué)們又要掌握什么樣的知識點?教師不妨引導(dǎo)孩子們做好課前預(yù)習(xí)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的燕子第二課時課堂實錄,教師們不妨參考一下。
燕子第二課時課堂實錄第一部分
師:同學(xué)們,展示自己的機(jī)會到了,請你們積極發(fā)言,把收獲匯報出來。老師有一條友情提示請聽好:要按由先到后的順序來匯報。
生:我最喜歡第一段。(生讀):一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。我覺得燕子很美麗。
師:還有誰也喜歡第一段,讀讀,說說感受。(生讀第一段)
生:我從烏黑光亮這個詞語中知道了燕子的羽毛非常的黑,黑得發(fā)亮。
師:那摸過去肯定很滑。
生:我從剪刀似的尾巴知道了燕子的尾巴像剪刀。
師:這剪刀似的的尾巴就是燕子最突出的特點了,據(jù)說紳士的燕尾服就是根據(jù)它來設(shè)計的。
生:我從俊俏輕快知道了燕子飛得很快,它的翅膀非常的靈活。
師:有這樣的翅膀,燕子才能在天空劃出那么美麗的弧線啊。剛才同學(xué)們都領(lǐng)悟得很好。那么如果把這些詞去掉會怎樣呢。出示句子:一身羽毛,一對翅膀,加上尾巴,湊成了小燕子。
生:這樣就寫就不具體生動了。
生:老師,我覺得這樣寫,就不知道是寫燕子了。有可能是其它的鳥類。
師:你的觀察非常細(xì)致,一身羽毛,一對翅膀,一個尾巴,這是所有鳥類的特點,而不僅僅是燕子的。
師:為什么作者只寫了一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴就湊成了活潑機(jī)靈的小燕子,那燕子的頭呢?肚子呢?你覺得作者這樣寫完整嗎?
生:我覺得這樣寫不完整。
生:我認(rèn)為應(yīng)該改成“一個輕巧的頭,一身烏黑光亮的羽毛,雪白的肚子,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀式的尾巴,湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”這樣才完整。
生:那還有爪子呢?
生:那再加上“細(xì)小的爪子”。
生:我覺得這樣寫太啰嗦。
師:那你們認(rèn)為怎樣寫才好呢?
師:再讀讀第一自然段,想一想。
生:還是課文里的好,因為作者抓住了燕子的特點寫,燕子的羽毛、翅膀、尾巴是最能體現(xiàn)燕子的特點了。
生:對,燕子小巧的頭,細(xì)小的爪子和麻雀等許多鳥類都一樣,不能體現(xiàn)燕子特點,可以略去不寫。
師:探討得真好!這樣活潑機(jī)靈的小燕子我們喜歡嗎?
生:喜歡!
師:那我們怎樣讀才讓小燕子喜歡,也讓我們自己喜歡呢?(生體驗讀。)
師:讓我們一起讀。(板書:活潑機(jī)靈)(生齊讀)
師:請同學(xué)們接著匯報。
生:第二自然段描寫了春天的景色。
生:寫了柳樹發(fā)芽了,嫩嫩的,綠綠的,掛在水邊,在風(fēng)中跳舞。
師:說到柳樹我不禁想到賀知章的《詠柳》:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。課文的作者又是怎樣寫柳樹的?
生:微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。
師:我們來比較一下:
(1)微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。
(2)微風(fēng)吹拂著柳絲。你喜歡哪一句,為什么?
生:我喜歡第一句,因為春天剛來,所以柳樹的葉子還是很嫩很嫩的,葉子上還帶著點嫩黃。
生:像剛出生的小寶寶似的那么嫩,那么可愛。
生:我也喜歡第一句,第一句中千萬條,我們知道了柳樹的葉子很多,長得很好。
師:既然是那么可愛的,美麗的柳樹,誰能把它讀好。生:(讀句子):微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。
師:真好。還有哪些感受?
生:很多花開了。
師:都有哪些花趕來湊熱鬧了?
生:有迎春花、桃花,還有梨花、杏花。
師:這么多花,能說得具體點嗎?怎樣的花開了?
生:黃色的迎春花開了,粉紅的桃花開了,還有紫色的牽?;ㄩ_了,真美麗。
師:是啊,真可以說是——
生:百花盛開。
生:五彩繽紛。
生:爭奇斗艷。
生:萬紫千紅。
生:……