貓這種動物我們很是熟悉，貓給人的感覺時而高冷時而蠢萌，那么老舍先生又是怎樣看待貓的呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的鄭振鐸的貓課堂實錄，希望對您有用。

　　鄭振鐸的貓課堂實錄第一課時

　　一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

　　師：貓是我們熟悉的小動物。在你的印象中，貓是一種怎樣的小動物?

　　生：是一種可愛的小動物。

　　師：可愛，可愛在哪呢?

　　生：它會假裝睡覺。

　　生：很盡職，一有老鼠的動靜就去守候著。

　　生：貓是一種調(diào)皮的動物。

　　師：請具體說說。

　　生：只要一根毛線，它就可以在那里玩?zhèn)€沒完沒了。

　　生：它是只貪玩的貓。出去玩的時候就得出去一天一夜。

　　師：原來在同學(xué)們的印象中，這只貓是盡職的、貪玩的、調(diào)皮的，那老舍先生筆下那只貓又能給你們留下怎樣的印象呢?請同學(xué)們打開書，讓我們好好地把課文讀一讀，注意把生字和詞語讀準(zhǔn)，聽清楚了嗎?

　　生：聽清楚了。

　　(學(xué)生開始自由朗讀課文)

　　(點評：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗導(dǎo)入新課，親切自然。)

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　師：同學(xué)們讀得投入、認(rèn)真，個個都做到了專心致志。特別是下面這幾個同學(xué)。請你站起來。鄭琦雯同學(xué)是這一邊讀書中坐得最端正的;劉允條同學(xué)是這邊讀書中讀得最投入的，不但聲音有高低起伏，而且表情有變化。讓我們用掌聲讓這兩位同學(xué)表示鼓勵，同時也請同學(xué)們向這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)，請坐。

　　師：詞語能讀對嗎?

　　生：能。

　　師：好，讓我們來試一試。這幾個詞語是課文里的多音字，大家在讀課文的時候就見過面了，讓我們再來認(rèn)識一下。

　　師：哪個同學(xué)愿意給大家來讀一讀。請你讀。假如他讀對了，我們就跟著讀兩遍;他如果讀錯了，我們就鼓鼓掌，感謝他坐下，好不好?

　　生：好。

　　指名讀詞，特別指導(dǎo)多音字“屏”和“折”的讀法。

　　師：同學(xué)們仔細(xì)看看，這里有幾個詞。有哪些地方是很容易寫錯的或者很難寫的，請你給同學(xué)們提醒一下。來，你。

　　生：“踩”的“木”字。那一豎不能寫得太長。

　　生：貪玩的“貪”上面的“今”字，有時候我們會多寫一點。

　　師：多有價值的一個提示。你來說。

　　生：“憑”字的兩橫，上面一橫應(yīng)該寫長一點，下面一橫應(yīng)該寫短一點。

　　師：對不對?我們就來寫寫這個字。“憑”字上面是個“任”，下面是個“幾”。

　　(教師板書“憑”字，一邊書寫一邊分析)

　　師：“任”字的右邊有兩橫，上面一橫長一點，下面一橫稍短一點。特別提醒下面那個“幾”字，一定在寫在“任”字的中間，這樣才能把這個“憑”字牢牢地裝起來。請同學(xué)們拿出筆把這個字書寫兩遍。

　　(學(xué)生練字)

　　師：大家注意了，剛才那位女同學(xué)提示的那個點寫得比較漂亮。我一直跟我們班的同學(xué)們說，“字”是人的第二張臉，你的第一張臉不漂亮沒關(guān)系，因為是父母給的。但是你的第二張臉一定要漂亮，因為是自己給的。所以我們一定要寫好字。

　　(點評：本課新詞和要求會寫的生字很多，只選擇難讀易錯的字詞進(jìn)行教學(xué)，既是對學(xué)情的尊重，也便于教學(xué)的深入。)