高效課堂下怎樣上復(fù)習(xí)課

　　高效課堂源于有效課堂，基于有效課堂，有效課堂的教學(xué)效率就有高有低、有正有負(fù)。那么，高效課堂下怎樣上復(fù)習(xí)課?

　　傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課是老師給出知識(shí)框架或把知識(shí)點(diǎn)羅列一遍，學(xué)生被動(dòng)的接受，而沒有把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮多感官記憶，提高記憶的效率，還有老師檢查學(xué)生只能抽查，對(duì)班級(jí)總體情況并不清楚。

　　高效課堂的復(fù)習(xí)課要求立體式、大容量、快節(jié)奏，高效課堂要求發(fā)揮小組成員自主和合作學(xué)習(xí)的作用，在學(xué)生個(gè)體對(duì)照導(dǎo)學(xué)案對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致快速識(shí)記、理解的基礎(chǔ)上，同學(xué)之間進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、檢查彼此的掌握情況，最后少量學(xué)生沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)由老師點(diǎn)撥，這樣效率就大大提高了，真正做到復(fù)習(xí)課立體式、大容量、快節(jié)奏。

　　復(fù)習(xí)課可以嘗試的模式為“概括導(dǎo)入、展示目標(biāo)(2分鐘)——梳理知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)框架(畫知識(shí)樹)(5分鐘)——自主復(fù)習(xí)，落實(shí)雙基(讓學(xué)生對(duì)照學(xué)案上的基礎(chǔ)知識(shí)快速、認(rèn)真的記憶，檢查方式是先小組內(nèi)成員互查，然后老師抽查個(gè)別學(xué)生，結(jié)果計(jì)入小組量化評(píng)價(jià))(20分鐘)——典題引導(dǎo)、點(diǎn)撥深化(教師精講點(diǎn)撥、提升拓展)(10分鐘)——達(dá)標(biāo)練習(xí)、提升能力——(8分鐘)”五個(gè)環(huán)節(jié)。通過復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

　　學(xué)習(xí)高效的六會(huì)習(xí)慣

　　(1)會(huì)預(yù)習(xí)

　　養(yǎng)成習(xí)慣，堅(jiān)持預(yù)習(xí);了解教材，重點(diǎn)預(yù)習(xí);掌握步驟，分層預(yù)習(xí);開動(dòng)腦筋，積極預(yù)習(xí);溫故知新，便于預(yù)習(xí);嘗試筆記，高效預(yù)習(xí);合理安排，靈活預(yù)習(xí)。

　　(2)會(huì)聽課

　　做好準(zhǔn)備，迎接聽課;高度集中，專心聽課;抓住重點(diǎn)，認(rèn)真聽課;多方配合，高效聽課;大膽發(fā)言，積極聽課;區(qū)別類型，靈活聽課。

　　(3)會(huì)復(fù)習(xí)

　　及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí);系統(tǒng)復(fù)習(xí)，串聯(lián)知識(shí);強(qiáng)化復(fù)習(xí)，有的放矢;專題復(fù)習(xí)，提高能力;綜合復(fù)習(xí)，全面提高。

　　(4)會(huì)作業(yè)

　　掌握步驟，正確解題;思維要活，格式規(guī)范;限時(shí)作業(yè)，提高速度;有錯(cuò)必糾，彌補(bǔ)缺漏;一題多解，一題多變;注意小結(jié)，探索規(guī)律。

　　(5)會(huì)總結(jié)

　　全面整理，編織成網(wǎng);查漏補(bǔ)缺，完整知識(shí);專題整理，深化學(xué)習(xí);習(xí)題歸類，探求規(guī)律;總結(jié)方法，提高效率。

　　(6)會(huì)記憶

　　明確目標(biāo)，存心記憶;掌握知識(shí)，理解記憶;積累經(jīng)驗(yàn)，概括記憶;培養(yǎng)興趣，積極記憶;分析矛盾，對(duì)立記憶;分類歸納，系統(tǒng)記憶;尋找異同，對(duì)比記憶;利用圖形，形象記憶;編擬歌訣，趣味記憶。