高效課堂課程內(nèi)容評價(jià)有哪些

　　高效課堂課程內(nèi)容評價(jià)有哪些?教學(xué)思路清晰課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)密度合理，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)得到較好的提高，學(xué)生受益面大不同學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步，檢查整個過程中各成員之間不交流結(jié)果。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高效課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的資料，希望可以幫到你!

　　高效課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　一.從教學(xué)思想上評價(jià)：是否體現(xiàn)課程改革的基本理念，突出素質(zhì)教育精神，體現(xiàn)思想道德培養(yǎng)，寓素質(zhì)教育于外語教學(xué)之中。面向全體學(xué)生，注重學(xué)生聽、說、讀、寫、譯綜合能力的培養(yǎng)和提高，著眼于每一個學(xué)生不同程度的發(fā)展，堅(jiān)持落實(shí)基礎(chǔ)知識和基本技能與重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力相結(jié)合，把情感、激勵、競爭帶進(jìn)課堂。

　　二.從學(xué)生和教師兩個維度進(jìn)行評價(jià)：

　　第一、學(xué)生在課堂教學(xué)中的情意過程

　　1、教學(xué)氛圍：是否營造了一個平等、民主、和諧的師生關(guān)系，生生關(guān)系，教師是否鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，學(xué)生是否大膽嘗試、樂于合作。

　　2、學(xué)習(xí)興趣：教師是否充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使全體學(xué)生都能夠主動，有效地投入到課堂活動之中，學(xué)生是否有強(qiáng)烈的求知欲望。

　　3、學(xué)習(xí)自信心：能否讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，并在英語學(xué)習(xí)中認(rèn)識自我，建立自信心。

　　4、情感態(tài)度：學(xué)生能否在英語學(xué)習(xí)中獲得情感體驗(yàn)，師生情感領(lǐng)域是否融通。

　　第二、教師在課堂中的教學(xué)過程

　　1.教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容設(shè)定：能否準(zhǔn)確把握三維目標(biāo)，突出重點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)姆椒ú呗酝黄齐y點(diǎn)，教授內(nèi)容正確科學(xué);增強(qiáng)現(xiàn)代意識，適應(yīng)時代的需要，注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，對教材進(jìn)行合理的，具有創(chuàng)造性的整合，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;教學(xué)和練習(xí)的難易適宜。

　　2.教學(xué)手段：能否根據(jù)教學(xué)活動需要，科學(xué)、合理地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段或繼承簡便、實(shí)用的傳統(tǒng)教學(xué)手段。(如實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)或多媒體等進(jìn)行輔助教學(xué))

　　3.教學(xué)方法：能否有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生提供聽、說、讀、寫語言實(shí)踐的情境及自主探究、獨(dú)立思考、合作交流的空間;是否能維持學(xué)生的注重和興趣;是否能促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶，能否有助于學(xué)生邏輯思維能力，能否激勵學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力。具體方面：

　　(1)能否精心設(shè)計(jì)課堂提問

　　在課堂提問時，是否著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力，并所提的問題要做到三個有利于：

　?、?有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展而非純知識性(如：What have you leaned from……?)

　　② 有利于建立學(xué)生的思維模型(如：How do you know that? why?)

　?、?有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維(如：Are there any other reasons? Could you tell us the differerces between them?)

　　(2)能否注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　如：在英語教材中有些課文以對話形式出現(xiàn)，就要求學(xué)生以短文形式改寫，有些課文以短文形式出現(xiàn)，則要求他們以改編成對話形式，以訓(xùn)練他們的創(chuàng)造性思維。

　　(3)能否體現(xiàn)EPU教學(xué)模式課堂基本要求，既先學(xué)后教、先試后導(dǎo)、先練后講、多背少析的原則，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及自我管理。力求做到?jīng)]經(jīng)過學(xué)生的認(rèn)真自學(xué)，不講解;沒經(jīng)過學(xué)生充分獨(dú)立的思考，不交流探究;沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的困惑點(diǎn)和障礙點(diǎn)，不講解，不解惑。在這一環(huán)節(jié)中注重理規(guī)律、理思路、理方法。結(jié)合語言學(xué)科特點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，達(dá)到對所學(xué)知識的遷移與運(yùn)用。

　　4. 課堂調(diào)控：能否根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)組織有效教學(xué)活動(如：討論，競賽，表演等)并對課堂活動過程進(jìn)行有效的引導(dǎo)，做到放得開，收得攏;能發(fā)現(xiàn)、利用課堂上生成的課程資源，創(chuàng)新教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，師生相長。

　　5.過程評價(jià)：能否采用多樣化的、個性化的評價(jià)方式激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐。通過評價(jià)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維，情感，態(tài)度等因素的和諧發(fā)展。

　　6.教師素養(yǎng)：教師具有深厚扎實(shí)的知識功底，能幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，英語口語流暢，發(fā)音純正，優(yōu)美，語言表達(dá)能力強(qiáng)，語言規(guī)范、凝練，書寫端正，教態(tài)親切端莊，有感染力，媒體使用恰當(dāng)，有自己的教學(xué)風(fēng)格和個性。

　　高效課堂評價(jià)方案1

　　一、評價(jià)原則：

　　1、捆綁式評價(jià)

　　我校課堂改革的評價(jià)要重發(fā)展、重能力、重素質(zhì)、重水平，主要使用捆綁式評價(jià)的方法。評價(jià)時以6—8人為一組，組內(nèi)成員都進(jìn)步了才能說是有所進(jìn)步，一個人進(jìn)步不算進(jìn)步，以此促進(jìn)學(xué)生一起努力學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。學(xué)習(xí)過程評價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，體現(xiàn)“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的理念。正視學(xué)生的客觀差異，重視學(xué)生個體優(yōu)化的發(fā)展，對合作小組要集體評價(jià)與小組成員個人的評價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于小組集體的評價(jià)。要做到堂堂有評價(jià)、每天有評價(jià)、每周有評價(jià)、每月有評價(jià)、學(xué)期學(xué)校有表彰。同時定期進(jìn)行諸如最佳學(xué)習(xí)小組、最佳小組長、最快進(jìn)步獎、發(fā)言標(biāo)兵、展示能手等評選活動。把整個評價(jià)重心由鼓勵個人競爭達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向大家合作達(dá)標(biāo)，使每一位學(xué)生樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激勵學(xué)生不斷提高小組合作活動的水平，從而達(dá)到個人目標(biāo)的達(dá)成促進(jìn)小組團(tuán)體目標(biāo)的達(dá)成。

　　2、評價(jià)的指標(biāo)：

　　(1)參與率：每一個成員必須積極參與。

　　(2)精彩度：觀摩方自動為展示方鼓掌喝彩為依據(jù)。

　　(3)含金量：展示方展示內(nèi)容的正確度、創(chuàng)新量、思維量。

　　二、計(jì)分工作

　　1、學(xué)生代表計(jì)分：

　　班級設(shè)立記分員，由組員輪流擔(dān)任。記分員在教師評價(jià)給分后應(yīng)及時在黑板上的評價(jià)表中的相應(yīng)位置填寫得分。課堂結(jié)束后，學(xué)生代表應(yīng)迅速把黑板上的教學(xué)過程評價(jià)表上的分?jǐn)?shù)，轉(zhuǎn)載到每學(xué)期學(xué)校發(fā)到他們手中的教學(xué)過程評價(jià)表上。學(xué)生代表的評分記載表將作為優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評定標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、學(xué)習(xí)組長計(jì)分

　　各學(xué)習(xí)小組長統(tǒng)計(jì)本節(jié)課自己組員的學(xué)習(xí)過程分?jǐn)?shù)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程分?jǐn)?shù)作為優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的依據(jù)。

　　3、班委會統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)

　　每天學(xué)習(xí)委員把各組各科的學(xué)習(xí)過程分?jǐn)?shù)匯總統(tǒng)計(jì)，算出每天各組的學(xué)習(xí)過程總分。星期一在算出各組的一周的學(xué)習(xí)過程總分，評出優(yōu)秀小組。

　　班委會根據(jù)各小組提供的各組員的各項(xiàng)得分情況，評選出“展示之星”、“質(zhì)疑之星”。每項(xiàng)榮譽(yù)的評選，必須和班級評比值日檢查合計(jì)得分的結(jié)果為依據(jù)。例如：有一個小組本周學(xué)習(xí)過程分?jǐn)?shù)第一，但由于組員在班級評比值日檢查中扣分較多，這樣該小組將與優(yōu)秀小組無緣。只因組員不守紀(jì)律，小組長自己想辦法去整頓。

　　三、評價(jià)機(jī)制：

　　1、課前準(zhǔn)備

　　小組有無故遲到、缺席學(xué)生扣1分，無遲到缺席學(xué)生不予以評價(jià)。小組成員是否安靜等候上課，未做到的扣1分。小組的展示板是否干凈，板書是否工整，未做到的扣1分。地面有紙屑、塵土的;桌椅擺放不整齊，桌椅干凈有亂貼亂畫，桌上的書擺放不整齊的，未做到的扣1分。

　　2、課前檢查

　　課前檢查是課前教師檢查學(xué)生上次課內(nèi)掌握知識的情況或預(yù)期情況。小組成員較好的加1分，優(yōu)秀的加2分。特別優(yōu)秀的加3分，基本達(dá)標(biāo)的不得分。

　　3、完成學(xué)案

　　學(xué)生的學(xué)案作業(yè)可分為A、B、C三個檔次，分別給予不同的分?jǐn)?shù)：A級：導(dǎo)學(xué)案書寫工整，答題規(guī)范，有詳細(xì)的總結(jié)反思，正確率、完成率都在90﹪以上，給4-5分。B級：導(dǎo)學(xué)案書寫較工整，答題較規(guī)范，有總結(jié)反思，正確率、完成率在80﹪-90﹪，給3-4分。C級：導(dǎo)學(xué)案書寫欠工整，答題不夠規(guī)范，總結(jié)反思不全面，正確率、完成率在80﹪以下，給0-3分。

　　這項(xiàng)成績最高分為5分,由老師或小組長檢查導(dǎo)學(xué)案時評定，由組長登記分?jǐn)?shù)。

　　4、合作學(xué)習(xí)

　　小組合作學(xué)習(xí)時，要求組長組織認(rèn)真負(fù)責(zé)，小組成員討論積極。沒有講閑話、做閑事、互相推諉現(xiàn)象。小組成員合作學(xué)習(xí)情況較好的加1分，優(yōu)秀的加2分，特別優(yōu)秀的加3分，基本達(dá)標(biāo)的不得分。在課堂合作學(xué)習(xí)中，一天內(nèi)不參與課堂討論合作學(xué)習(xí)，游離于小組學(xué)習(xí)之外者，扣1分;一天內(nèi)不進(jìn)行互幫互學(xué)的，扣1分。

　　5、展示過程

　　展示時，抄寫員書寫工整;講解員聲音洪亮，吐字清晰，前后有過度;糾正員及時糾正，補(bǔ)充到位，有創(chuàng)意。準(zhǔn)備到位，講解到位，有分析有思想，不照本宣科，不念答案，加1到5分。為鼓勵C類同學(xué)課堂內(nèi)多發(fā)言，多參與，對他們的展示適當(dāng)從重加分。

　　6、質(zhì)疑、答疑

　　質(zhì)疑：在組間展示過程中，學(xué)生質(zhì)疑要有一定的深度，富有啟發(fā)性。質(zhì)疑時方向基本正確的加1分，有一定深度的加2分，富有啟發(fā)性的加3分，不正確不得分。

　　答疑：在組間展示過程中，教師提出問題時，小組學(xué)生答疑時，積極參與、表現(xiàn)得體且回答正確，該小組加1分，優(yōu)秀的加2分，特別優(yōu)秀的加3分，不正確不得分。

　　7、當(dāng)堂檢測

　　當(dāng)天檢測環(huán)節(jié)，要求學(xué)生完成達(dá)標(biāo)檢測環(huán)節(jié)，學(xué)生要及時互改且有組長檢查簽名有效，否則不加分，完成好的加2分。

　　8、課堂紀(jì)律：課堂有講閑話、打鬧、抄襲、專注度不夠等違紀(jì)行為的每人次扣1分，參加班級和組上組織的各項(xiàng)活動推諉或者缺席的，小組內(nèi)每人次扣1分。

　　9、作業(yè)：凡未完成預(yù)習(xí)等任務(wù)的一次扣1分;缺交作業(yè)一次扣1分;作業(yè)、測試抄襲每次扣1分;作業(yè)寫得潦草、不工整的扣1分。

　　高效課堂學(xué)生個人和學(xué)習(xí)小組評價(jià)方案

　　潭頭中學(xué)七(1)班

　　一.個人學(xué)習(xí)

　　1、【課堂上的習(xí)慣】

　　A:課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)工具，+0.5分，否則-0.5分。

　　B:課堂上坐姿端正、書寫姿勢好，+0.5分，否則-0.5分。C:課堂上交頭接耳、搞小動作、影響別的同學(xué)學(xué)習(xí)，-1~5分。D:回答問題積極、表達(dá)正確、清晰流暢，態(tài)度自然，+1~2分。

　　2、【作業(yè)方面】

　　A:無故遲交、不交-1分。

　　B:照抄別人的作業(yè)-2分，給別人抄的同學(xué)-2分。

　　C:作業(yè)保持認(rèn)真、正確率高的，任課教師可以根據(jù)情況每周酌情獎加1-5分。

　　D:作業(yè)情況進(jìn)步大的，可以酌情獎加1—3分

　　3、【檢測方面】

　　A.分?jǐn)?shù)達(dá)特優(yōu)，+5分。

　　B.分?jǐn)?shù)達(dá)優(yōu)秀，+4分。

　　C.分?jǐn)?shù)達(dá)合格，+3分。

　　D.分?jǐn)?shù)有進(jìn)步，+2分。

　　E.分?jǐn)?shù)不及格，-1分。

　　F.月考，期中考試在全校排名前1-10名，+5分;11-20名，+4分;21-30名，+3分;31-40名，+2分;41-50名，+1分;51-60名+0.5

　　4、【紀(jì)律及衛(wèi)生方面】

　　A.隨地亂扔垃圾，-0.5分。

　　B.不打掃，-1分。

　　C.午自習(xí)、就寢違反紀(jì)律，-1~5分。

　　D.不尊敬同學(xué)、老師，辱罵、吵架、打架等，-1~5分E.未及時出操、未做操跑步，-1~5分。

　　二、小組學(xué)習(xí)

　　1.【檢測方面】

　　A.小組平均分排名，按由高到低的順序依次積分，評價(jià)辦法為：第一名：5分;第二、三名：4分;第四、五名：3分;第六、七名，2分。

　　2.【合作學(xué)習(xí)】

　　A.小組合作過程中表現(xiàn)積極、組織紀(jì)律性強(qiáng)、效率高，+1~2分。

　　B.小組展示自然大方、講解清晰、精彩，+1~5分。

　　C.小組和諧團(tuán)結(jié)友愛，靜勤雅信方面做得好，+1~5分。

　　三.小組討論的形式有：

　　A.自由發(fā)言式:學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言，同學(xué)們你一言我一語地各抒己見。

　　B.輪流發(fā)言式:小組成員圍繞一個中心問題挨個發(fā)言，一人不漏。

　　C.一幫一討論式：當(dāng)部分學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能解決問題的疑惑，組內(nèi)成員進(jìn)行指導(dǎo)、提示幫助其解決問題。

　　四.小組合作學(xué)習(xí)八項(xiàng)規(guī)范：

　　坐正立直、秩序井然;

　　高效自學(xué)、積極發(fā)言;

　　合作探究、質(zhì)疑問難;

　　團(tuán)結(jié)互助、共同發(fā)展。

　　五、小組合作學(xué)習(xí)八種技能：

　　學(xué)會傾聽、學(xué)會記錄、

　　學(xué)會互學(xué)、學(xué)會展示、

　　學(xué)會思考、學(xué)會質(zhì)疑、

　　學(xué)會合作、學(xué)會探究

　　六、小組評價(jià)結(jié)果

　　1.正組長：紀(jì)律、衛(wèi)生

　　副組長：登分、統(tǒng)分

　　2.每周匯總一次，并評出優(yōu)秀小組一個、優(yōu)秀小組長一名、優(yōu)秀個人一名。

　　每月匯總一次，并評出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人、優(yōu)秀小組長。學(xué)期末將評出年度優(yōu)秀小組、優(yōu)秀小組長、年度優(yōu)秀個人。每次評比結(jié)果，獲獎的同學(xué)都有獎勵。

　　高二年級下學(xué)期管理方案

　　一、各部門負(fù)責(zé)人：

　　年級組長：張?zhí)庨L

　　1、管理總負(fù)責(zé)人：耿玉前

　　餐廳負(fù)責(zé)人：蔡之涵男寢負(fù)責(zé)人：任利峰韋銀海女寢負(fù)責(zé)人：張瑩瑩

　　會計(jì)：常翠翠衛(wèi)生負(fù)責(zé)人：王杰文化建設(shè)負(fù)責(zé)人：武成功年級組材料負(fù)責(zé)人：郭術(shù)利、張瑩瑩

　　2、教學(xué)總負(fù)責(zé)人：徐磊

　　各學(xué)科組長如下：語文：武成功數(shù)學(xué)：徐磊英語：許春蓮物理：蘇永

　　化學(xué)：韋銀海生物：常先可政治：石含校地理：趙玉海歷史：耿玉前

　　二、驗(yàn)評績效：

　　1、各部門負(fù)責(zé)人對班級捆綁式考評

　　由管理和教學(xué)負(fù)責(zé)人每日對各班表現(xiàn)加分。月末，整理班級得分后分出A、B、C三分等級。并由班級等級對班主任和任課教師的績效工資進(jìn)行分配。

　　具體分配如下：

　　(1)班主任績效:班主任人均投入500元,B類班級不動，C類班級拿出

　　10%-100%(由分差決定)給予A類班級的班主任

　　(2)任課教師課時績效：任課教師人均投入每節(jié)課9元，B類班級不動，C

　　類班級拿出10%-20%(由分差決定)給予A類班級的任課教師，由班主

　　任根據(jù)任課教師表現(xiàn)分配。

　　2、班主任對任課教師的考核

　　人均300元的績效工資根據(jù)自己所帶班級數(shù)均分到各班主任處，由班主任

　　根據(jù)任課教師平時表現(xiàn)，如是否協(xié)助管理班級，教學(xué)成績是否突出等對班級

　　任課老師進(jìn)行考評。

　　3、年級組對各部門負(fù)責(zé)人考核：

　　(1)任課教師人均投入每節(jié)課1元，年級組對各部門負(fù)責(zé)人的表現(xiàn)進(jìn)行考

　　核獎勵。

　　(2)對違反校紀(jì)的班級特殊處理。從人均300元的績效考核項(xiàng)體現(xiàn)。

　　附注：音、體、機(jī)參與考評。

　　高效課堂評價(jià)方法2

　　教學(xué)思路清晰課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)密度合理，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)得到較好的提高，學(xué)生受益面大不同學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步，檢查整個過程中各成員之間不交流結(jié)果。

　　一、教學(xué)目標(biāo)(整體目標(biāo)意識)

　　·教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確符合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際

　　·重點(diǎn)難點(diǎn)地提出與處理得當(dāng)，抓住了關(guān)鍵，能以簡駕繁，所教知識準(zhǔn)確·教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識強(qiáng),貫穿教學(xué)過程始終

　　二、教學(xué)程序(體現(xiàn)主體意識)

　　·教學(xué)思路清晰、課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理

　　·面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)

　　·知識講授的量與能力訓(xùn)練的都適中，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵

　　·給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們主動參與，主動發(fā)展

　　·體現(xiàn)知識形成過程，結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)

　　三、教學(xué)方法(體現(xiàn)能力意識)

　　·講練中體現(xiàn)思維培養(yǎng)為重點(diǎn)，落實(shí)基礎(chǔ)知識與基本技能

　　·教學(xué)方法靈活多樣,符合課標(biāo)教材與學(xué)生實(shí)際

　　·教學(xué)信息多項(xiàng)交流,反饋及時,矯正湊效

　　·從實(shí)際出發(fā),運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段

　　四、情感教育(體現(xiàn)情感意識)

　　·教學(xué)民主,師生平等,課堂氣氛融洽和諧,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

　　·注重學(xué)生動機(jī)、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素培養(yǎng)

　　五、教學(xué)基本功(體現(xiàn)技能意識)

　　·語言規(guī)范簡潔,生動形象

　　·教態(tài)親切、自然、端莊、大方

　　·板書工整、美觀,言簡意賅,層次清楚

　　·能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段

　　·應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)

　　六、教學(xué)效果(體現(xiàn)效率意識)

　　·教學(xué)目標(biāo)達(dá)成,教學(xué)效果好

　　·學(xué)生會學(xué),學(xué)習(xí)主動,課堂氣氛活躍

　　·信息度適度,學(xué)生負(fù)擔(dān)合理,短時高效

　　七、教學(xué)個性(體現(xiàn)特色意識)

　　·教學(xué)有個性特點(diǎn)

　　·教師形成教學(xué)風(fēng)格

　　評課的功能

　　·促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高

　　·促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高

　　·帶動學(xué)校教科研水平的提高

　　·促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)得到較好的提高

　　優(yōu)化教師教育思想與理念、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法與手段、優(yōu)化

　　教學(xué)過程、優(yōu)化教師教學(xué)基本功

　　評課的原則

　　·實(shí)話實(shí)說原則

　　·“心理零距離”原則

　　·突出重點(diǎn)原則

　　·激勵性原則

　　·因人而異原則

　　·藝術(shù)性原則

　　·整體入手、綜合評價(jià)

　　1教學(xué)目標(biāo)分析·教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的制定和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。

　　·從目標(biāo)的制定看:全面、具體、適宜

　　·從目標(biāo)的達(dá)成看:明確體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)，手段緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)內(nèi)容保證、鞏固、強(qiáng)

　　化2處理教材分析

　　·教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確

　　·教材選擇突出重點(diǎn)

　　3教學(xué)程序分析

　　教學(xué)思路設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、學(xué)生實(shí)際、獨(dú)特性、超凡脫俗、教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)、思路運(yùn)作效果

　　·課堂結(jié)構(gòu)安排結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣、過渡自然、時間分配合理、密度是中，效率高

　　4教學(xué)方法和手段分析量體裁衣，優(yōu)選活用

　　·教學(xué)方法多樣化

　　·教學(xué)方法改革與創(chuàng)新

　　·現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用

　　5教師教學(xué)基本功分析

　　板書教態(tài)語言操作

　　6教學(xué)效果分析

　　·效率高、學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈

　　·學(xué)生受益面大，不同學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步

　　·有效利用時間，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理

　　“大高效課堂”評價(jià)辦法

　　一、檢查辦法：

　　每周抽查兩次，一次抽查一節(jié)課，通過對同一樓層正在進(jìn)行的課堂橫向比較，重點(diǎn)查看記錄班內(nèi)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)人數(shù)，輔以課堂氣氛，進(jìn)行評價(jià)打分。打分方式按照ABC三類計(jì)分。

　　二、評價(jià)分工：

　　責(zé)任人：王傳喜

　　一組：許紅蓮(組長)高振蘭殷文明檢查一樓二組：張愛美(組長)卜令芳王玉霞檢查二樓三組：王義剛(組長)畢立軍劉艷霞檢查三樓

　　三、操作流程：

　　(1)確定檢查節(jié)次，提前半天通知檢查人員(檢查人員自行調(diào)課，確實(shí)調(diào)不開的，檢查時間安排好工作，務(wù)必參加抽檢2次)。

　　(2)組長組織成員同一時間內(nèi)，進(jìn)行巡查，巡查次數(shù)不少于2次，每次時間巡查5—10分鐘。

　　(3)填寫“大高效課堂”教學(xué)評價(jià)表，推薦本樓層任課教師綜合前2名的教師名單。填好簽名及檢查時間和節(jié)次。

　　(4)周五上午放學(xué)前將本周檢查結(jié)果上交質(zhì)量中心王傳喜老師。

　　檢查整個過程中各成員之間不交流結(jié)果。

　　四、表彰辦法：

　　質(zhì)量中心兩周匯總一次，每次表彰20人。匯總兩周檢查結(jié)果被推薦次數(shù)由多到少進(jìn)行排序，前20名確定為表彰人員;因并列名次過多超過20人，超過部分則通過領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)名投票的方式產(chǎn)生最后的名單;推薦人數(shù)不足表彰人員20人時，按照實(shí)有人數(shù)表彰。

　　最終解釋權(quán)歸質(zhì)量中心。

　　北城受田小學(xué)

　　2016-2-17

　　大高效課堂評價(jià)方法2016年2016-07-29 20:01:05 | #3樓回目錄

　　“大高效課堂”評價(jià)辦法

　　一、檢查辦法：

　　每周抽查兩次，一次抽查一節(jié)課，通過對同一樓層正在進(jìn)行的課堂橫向比較，重點(diǎn)查看記錄班內(nèi)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)人數(shù)，輔以課堂氣氛，進(jìn)行評價(jià)打分。打分方式按照ABC三類計(jì)分。

　　二、評價(jià)分工：

　　責(zé)任人：

　　一組：(組長)檢查一樓

　　二組：(組長)檢查二樓

　　三組：(組長)檢查三樓

　　三、操作流程：

　　(1)確定檢查節(jié)次，提前半天通知檢查人員(檢查人員自行調(diào)課，確實(shí)調(diào)不開的，檢查時間安排好工作，務(wù)必參加抽檢2次)。

　　(2)組長組織成員同一時間內(nèi)，進(jìn)行巡查，巡查次數(shù)不少于2次，每次時間巡查5—10分鐘。

　　(3)填寫“大高效課堂”教學(xué)評價(jià)表，推薦本樓層任課教師綜合前2名的教師名單。填好簽名及檢查時間和節(jié)次。

　　(4)周五上午放學(xué)前將本周檢查結(jié)果上交質(zhì)量中心王傳喜老師。

　　檢查整個過程中各成員之間不交流結(jié)果。

　　四、表彰辦法：

　　質(zhì)量中心兩周匯總一次，每次表彰20人。匯總兩周檢查結(jié)果被推薦次數(shù)由多到少進(jìn)行排序，前20名確定為表彰人員;因并列名次過多超過20人，超過部分則通過領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)名投票的方式產(chǎn)生最后的名單;推薦人數(shù)不足表彰人員20人時，按照實(shí)有人數(shù)表彰。

　　最終解釋權(quán)歸質(zhì)量中心。