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      小學(xué)高效課堂計劃總結(jié)范文

      時間: 淑航658 分享

      小學(xué)高效課堂計劃總結(jié)范文

        在教學(xué)中做好每一個工作的總結(jié)是很重要的,怎樣營造一個小學(xué)生的高效課堂呢?下面就讓學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些小學(xué)高效課堂總結(jié)吧,希望能對你有幫助!

        小學(xué)高效課堂總結(jié)篇一

        通過對有關(guān)高效課堂理論的學(xué)習(xí),感觸很深,體會很多,有了一定的收獲,受益匪淺??偨Y(jié)如下:

        一、教育教學(xué)的理論得到轉(zhuǎn)變。 在學(xué)習(xí)中,聽了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論,結(jié)合高效堂,更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識到:在學(xué)習(xí)觀上,要以學(xué)生為本,將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人;在課程觀上,教學(xué)不再只是忠實地傳遞和接受的過程,而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程;在教學(xué)觀上,教學(xué)是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程,讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法,注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,而且教師的角色也發(fā)生了變化,教師應(yīng)是教學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會到,要轉(zhuǎn)變觀念,解放學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會生活,引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生,去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價值觀。

        新時期師生關(guān)系上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合小學(xué)高效課堂總結(jié)教研工作總結(jié)。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個性、民主和發(fā)展精神;而情感上應(yīng)在個性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系,是師生個性魅力的生動體現(xiàn),是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。同時我們應(yīng)該去做一個創(chuàng)新型的教師,有崇高的職業(yè)理想,全新的教育觀念,合理的知識結(jié)構(gòu),熟練的教學(xué)監(jiān)控能力,熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評價上,應(yīng)著眼于學(xué)生,注重長期的效應(yīng),注重過程的評價。評價的目的不是為了證明,而是為了發(fā)展。二、課堂教學(xué)的能力得到提高。 聽了專家的精彩的講解,我深受啟發(fā):在課堂教學(xué)中,學(xué)會了更好地設(shè)計教學(xué),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,如何上好各種類型的課,怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過講解與交談,我體會到,教學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù)。既然是科學(xué),就要按規(guī)律辦事,改革課堂教學(xué),以學(xué)生為主體,提高教學(xué)的質(zhì)量。同時要講究藝術(shù)性,盡量上好每一節(jié)課。

        作為一名教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習(xí),我將以優(yōu)秀教師們?yōu)榘駱?,恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會努力去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭取早日成為一名合格的人民教師。在語文教學(xué)活動中,教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在對語文的充分感知、感應(yīng)和感受中,培養(yǎng)學(xué)生的語感,發(fā)展學(xué)生的語感。

        “我與高效課堂”通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程,在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

        一是在課前。就是在備課上下功夫。備課,是上好課的先決條件,是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。準(zhǔn)備充分的話,課的教學(xué)思路就清晰可見,學(xué)習(xí)目標(biāo)就明確無誤。精心設(shè)計教與學(xué)的每一個環(huán)節(jié),是高效課堂的最大著力點。

        二是在課中。教師要認(rèn)真組織好課堂教學(xué),努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活潑的課堂教學(xué)氛圍。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,讓學(xué)生動腦、動手、動口。要善于用激勵的語言鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,探究精神和科學(xué)態(tài)度。重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué),并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),尊重學(xué)生人格,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        三是在課后。就是要認(rèn)真做好教學(xué)反思,提高每課的“教后感”的質(zhì)量,通過反思來促進(jìn)教學(xué)的改良與優(yōu)化

        小學(xué)高效課堂總結(jié)篇二

        “高效課堂”是指在常態(tài)的課堂教學(xué)活動中,通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生主動而積極的思維,在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,也就是用盡可能少的時間獲得最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。學(xué)習(xí)“高效課堂”之后,對我的觸動很大,自我審視,學(xué)習(xí)心得如下:

        一、高效課堂是把課堂還給學(xué)生

        傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是老師“主動”地教,學(xué)生“被動”地聽,從而學(xué)生失去了“呼吸”的空間。而高效課堂倡導(dǎo)讓學(xué)生大膽地講,大膽地說,讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,在“動”中學(xué)。教師的身份也隨之轉(zhuǎn)變,備課要以學(xué)生為中心,備好學(xué)生。同時在課堂教學(xué)中,我們教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在探究中學(xué)會學(xué)習(xí)。

        二、高效課堂重在先學(xué)后教,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

        先學(xué)是在老師教學(xué)前,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,自主探究、自主學(xué)習(xí)。后教指在先學(xué)的基礎(chǔ)上就存在的問題所進(jìn)行的相互探究、相互學(xué)習(xí)。高效課堂中學(xué)生要經(jīng)歷預(yù)習(xí)、展示、反饋三個重要環(huán)節(jié)。其中預(yù)習(xí)是先學(xué)的過程,展示是互相探究的過程。在這三個環(huán)節(jié)中,教師要放手,所以課堂上要做到學(xué)生能自己學(xué)會的不講,學(xué)生不會的小組討論,老師需要解決的是那些共性的、有規(guī)律的問題。在學(xué)習(xí)過程中,我對高效課堂的三條高壓線特別的深刻,即預(yù)習(xí)不充分的課不準(zhǔn)上、嚴(yán)禁教師與學(xué)生搶風(fēng)頭、必須當(dāng)堂落實達(dá)標(biāo)。

        三、在高校課堂中,教師是促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者、決定者、幸福者

        在高效課堂中,教師首先要完成角色的轉(zhuǎn)變,由傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;其次在教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)相長,與學(xué)生一起學(xué)習(xí);再次在教師與學(xué)生合力打造一節(jié)高效課時,教師又是這一堂課的決定者;教師從教學(xué)中獲得發(fā)展,改變觀念,做一個幸福的職業(yè)者。

        四、高效課堂對教師備課的要求更高

        教師只有精心備課,才能使學(xué)生在課堂上達(dá)到高效。要做到四個明確:

        一、明確內(nèi)容:這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么,獲得多少?

        老師一定要熟悉教材,潛心研究,了解每個單元、每個課時在整個學(xué)年段所占的位置和起的作用,以及每個知識點的主題圖是什么意思,例題反映了什么內(nèi)容,練習(xí)要達(dá)到什么目的,都要做到心中有數(shù)。

        二、明確時間:讓學(xué)生用多長時間獲得?

        課堂效率必須用時間說明問題,如果離開了時間就無所謂效率高低。所以我們課上要做到“三講三不講”。“三講”是指講重點、難點,講易錯、易混、易漏點,講規(guī)律和方法;“三不講”是指學(xué)生已經(jīng)會了的不講,學(xué)生自己能學(xué)會的不講,老師講了學(xué)生也不懂的不講。

        三、明確方法:讓學(xué)生怎樣獲得?

        教學(xué)有法,但無定法,貴在得法??茖W(xué)合理的教學(xué)方法直接影響課堂教學(xué)效率。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要將各種教法進(jìn)行最佳組合,做到靈活多樣、富有情趣、具有實效。只有這樣才能使教學(xué)方法科學(xué)化,提高課堂教學(xué)效率。

        四、明確效率:是否每個學(xué)生都達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)?

        一堂課是否高效主要還是看每個學(xué)生是否都達(dá)標(biāo)了,這是教育公平的體現(xiàn)。

        總之,高效課堂一定要讓學(xué)生上課心情舒暢,有良好的安全學(xué)習(xí)心理環(huán)境,使每一個學(xué)生在每一個時間段都有事做,并達(dá)到厚積知識、破難解疑,方法優(yōu)化,能力提高,學(xué)習(xí)高效的境界而努力!

        小學(xué)高效課堂總結(jié)篇三

        數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生,學(xué)生要成為教學(xué)過程活動中真正的主人,這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點,。作為教師要相信每個學(xué)生,他們都是特殊的個體,都需要尊重、信任,也都有自我發(fā)展的需要因此,在教學(xué)中,我主要從課堂教師語言,教學(xué)方法方式入手,嘗試放手,鼓勵學(xué)生積極參與、主動發(fā)言等,多使用激勵性語言。如:“你是怎么想的?”、“你的見解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等,營造一種寬松的環(huán)境,消除學(xué)生的膽怯心理,尤其是后進(jìn)生,更需要關(guān)心和指導(dǎo),課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會,這樣才能增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,從而讓每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),通過這一學(xué)期以來師生的共同努力,學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上,學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán),大部分學(xué)生都能積極探索,質(zhì)疑問難,踴躍發(fā)言。

        二、更新教學(xué)手段,讓學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。

        現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為:知識的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的,而是認(rèn)識科學(xué)本質(zhì),訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學(xué)活動,動手實踐,自主探索與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。

        1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        “學(xué)習(xí)的最好興趣是對所學(xué)材料發(fā)生興趣。”興趣愈濃求知欲愈強(qiáng),參與意識就愈高。因此,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時,我常常借助學(xué)生的生活背景,把握學(xué)生的心理特點,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望.

        2、加強(qiáng)操作實踐,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

        有位教育家曾說過:“人的智慧來自手指尖”,有益的操作與實踐包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽,因此在教學(xué)中要注重動手操作,讓學(xué)生自制學(xué)具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用,積極參與學(xué)習(xí),發(fā)展空間觀念。例如:在教學(xué)圓的認(rèn)識、圓的周長、面積計算時,引導(dǎo)學(xué)生動手操作,自制圓片,通過用繩子繞圓周一圈,將圓的周長曲線轉(zhuǎn)化成直線,通過將圓剪拼成近似長方形等,化抽象為具體,發(fā)展學(xué)生的思維,同時也滲透了轉(zhuǎn)換思想。因此我們在教學(xué)中要精心設(shè)計教學(xué)過程,加強(qiáng)操作,以及一些簡單的實踐活動,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

        3、緊密聯(lián)系生活實際,盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理,知道數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活,并應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐能力。

        三、優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量。

        本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括:分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)除法計算及應(yīng)用題和圓,其中分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算及應(yīng)用題是重點。教學(xué)時,注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),尤其是口算,由于本班學(xué)生大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,口算速度很慢,對此,我堅持利用每節(jié)課前3分鐘時間對學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練,經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)生的口算能力又明顯的提高,但仍不夠理想,在期末復(fù)習(xí)考試中,全班有80﹪的同學(xué)能達(dá)到要求,在四則計算方面,通過課堂的算理講解以及平時的加強(qiáng)練習(xí),全班學(xué)生的計算能力有很大的提高,期末考試全班同學(xué)平均錯誤率在13﹪左右。

        在應(yīng)用題方面,針對本班學(xué)生的實際情況,學(xué)生對應(yīng)用題的掌握限于比較簡單的,只有極少數(shù)同學(xué)應(yīng)用題基本功較扎實,而本學(xué)期分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題占的比率也較大,面對這樣的學(xué)生,教學(xué)應(yīng)用題有一定的困難,為此,教學(xué)時為了顧全大局,應(yīng)用題從較簡單的復(fù)習(xí)起,同時也為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做了鋪墊,同時,在教學(xué)中,注重指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖幫助分析理解題意,并充分利用遷移原理:把整數(shù)、小數(shù)四則應(yīng)用題的解法應(yīng)用道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題上來,并加強(qiáng)方程解法的教學(xué),使學(xué)生雜貨能夠外數(shù)量間的相對應(yīng)關(guān)系,并與算術(shù)解法緊密聯(lián)系起來,靈活選擇解題方法,以促進(jìn)思維發(fā)展,在分?jǐn)?shù)教學(xué)中,尤其注重一題多解,在講解練習(xí)題時,鼓勵學(xué)生用不同的方法解答,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。


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