學(xué)習(xí)啦小編：黑發(fā)積霜織日夜，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。我們的老師奮戰(zhàn)在教育的第一線，嘔心瀝血，最明白課堂四十分鐘的重要意義，下面小編將推薦幾篇教育每一線的老師寫(xiě)的關(guān)于提高課堂效率的文章，希望對(duì)你有所幫助：

　　課堂作為教育教學(xué)的主要載體和形式，如何改革創(chuàng)新，才能提質(zhì)增效，倍受關(guān)注。教師們結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提煉出各具特色的“課堂教學(xué)法”，他們都指向一個(gè)共同的目標(biāo)：有效利用40分鐘，真正把學(xué)生從知識(shí)的被動(dòng)接收者變成主動(dòng)參與者，提高課堂效益。

　　知識(shí)變問(wèn)題讓學(xué)生作“解決問(wèn)題”的主體

　　一節(jié)課40分鐘，學(xué)生是中心，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，不斷激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)呢?“以問(wèn)題為主線。”在韓立福看來(lái)，高效課堂，就是將文本知識(shí)問(wèn)題化，為知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力搭橋，文本知識(shí)的教與學(xué)過(guò)程，就是“問(wèn)題發(fā)現(xiàn)+問(wèn)題生成+問(wèn)題解決”的教學(xué)模式，有專(zhuān)家將此歸納為“提出問(wèn)題-解決問(wèn)題- 能力運(yùn)用”三步驟，認(rèn)為是課改后課堂推進(jìn)的基本層次。

　　聽(tīng)眾變主角“懶”老師教出“勤”學(xué)生

　　“傳統(tǒng)課堂，是以老師為中心，整堂課老師站在講臺(tái)上一講到底，然后布置作業(yè)，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩坐在下面聽(tīng)，有的小學(xué)還要求孩子把手背在背后。”中央教育科學(xué)研究所專(zhuān)家韓立福博士形象稱(chēng)之為“老師推著學(xué)生走的課堂”，多年習(xí)慣固化成了“上課就是聽(tīng)講”，學(xué)生成為被動(dòng)的、聽(tīng)眾型的“懶”學(xué)生。新課改則是要求以學(xué)生為中心，把學(xué)生發(fā)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，由“懶”變“勤”，整堂課老師少講，學(xué)生多學(xué)。

　　課堂如何發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性呢?武侯高級(jí)中學(xué)蘭勇校長(zhǎng)介紹，該校推出“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，突出學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，把時(shí)間和空間還給學(xué)生，整堂課老師主要起激勵(lì)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥作用，老師講課一般控制在10至20分鐘內(nèi)，大量的時(shí)間交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、互相交流學(xué)習(xí)、活化運(yùn)用能力。老師的能力主要體現(xiàn)在根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、智力水平，抓住學(xué)生思維活動(dòng)的興奮點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，一波接一波引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

　　“事實(shí)上，大量現(xiàn)代教學(xué)工具包括電腦、電子白板等的運(yùn)用，也更能夠促成老師少講學(xué)生多學(xué)多練的高效課堂的形成。”華陽(yáng)中學(xué)祝長(zhǎng)水校長(zhǎng)介紹，該校現(xiàn)在的課堂，老師大多都不寫(xiě)粉筆字了，電腦PPT備課，演示生動(dòng)直觀，效率高，效果好。大量的課堂時(shí)間用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過(guò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、先學(xué)自研、互動(dòng)探究、點(diǎn)撥講解、訓(xùn)練內(nèi)化、診斷反思、輔導(dǎo)提升等7個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握知識(shí)、方法并內(nèi)化情感。

　　問(wèn)題是激發(fā)求知的關(guān)鍵。高效課堂，必須讓整堂課貫穿問(wèn)題，讓學(xué)生思考、尋找解決辦法，讓學(xué)生獲得成功的快感，并在此基礎(chǔ)上舉一反三，去學(xué)會(huì)解決更多的問(wèn)題。